Ошибка A-not-B - A-not-B error
Ошибка А-не-В является неполной или отсутствуют схема из постоянства объекта , как правило , наблюдается на стадии сенсомоторного Жан Пиаже «ы теории когнитивного развития .
Типичное задание А-не-Б выглядит так: экспериментатор прячет привлекательную игрушку под ящиком «А» в пределах досягаемости ребенка. Ребенок ищет игрушку, заглядывает в коробку «А» и находит игрушку. Это действие обычно повторяется несколько раз (всегда, когда исследователь прячет игрушку под ящиком «А»). Затем, в критическом испытании, экспериментатор перемещает игрушку под ящик «B», также в пределах легкой досягаемости ребенка. Младенцы в возрасте 10 месяцев и младше обычно допускают ошибку персеверации , то есть они смотрят под ящик «А», даже если они видели, как исследователь перемещал игрушку под ящик «В», и ящик «Б» также легко доступен. Это свидетельствует об отсутствии или неполной, схемы из постоянства объекта . Дети 12 месяцев и старше обычно не совершают эту ошибку.
Конкурирующие объяснения
Традиционно это явление объясняется тем, что ребенок видит изображение и запоминает, где оно было, а не где оно находится. Другие рассказы касаются развития планирования, достижения и принятия решений. Есть также бихевиористские версии, объясняющие поведение с точки зрения подкрепления. В этом описании утверждается, что повторные попытки спрятать игрушку в коробке «А» усиливают это конкретное поведение, так что ребенок все еще тянется к ящику «А», потому что действие было усилено ранее. Однако этот отчет не объясняет изменения в поведении, которое происходит примерно через 12 месяцев.
Смит и Телен использовали динамический системный подход к задаче A-not-B. Они обнаружили, что различные компоненты активности (сила следа памяти, заметность целей, время ожидания, стойка) объединяются в испытании «B» (где объект скрыт в месте «B», а не в «A»), поэтому ребенок либо правильно, либо неправильно ищет игрушку. Они экспериментально манипулировали этой задачей, чтобы увидеть, могут ли 10-месячные дети (которые обычно совершают постоянную ошибку поиска в точке «А») вести себя как 12-месячные дети (которые обычно ищут правильно). Изменение позы ребенка (сидя или стоя) было одной из манипуляций, которые, как они обнаружили, могли сделать поиск 10-месячного ребенка правильным. Просто стоять вместо сидения во время испытания «Б» делало предыдущий опыт поиска в месте «А» менее заметным для ребенка, который затем правильно выполнял поиск. Исследователи пришли к выводу, что продолжительность ожидания была одним из важнейших элементов задачи, на которую влияет возраст.