Аффект (психология) - Affect (psychology)

Аффект , в психологии , относится к основной опыт чувства , эмоции или настроение .

Размеры аффекта

Аффективные состояния различаются по трем основным параметрам: валентность , возбуждение и интенсивность мотивации .

  • Валентность - это субъективный спектр положительных и отрицательных оценок опыта, который мог иметь человек. Эмоциональная валентность относится к последствиям эмоции, обстоятельствам, вызывающим эмоции, или субъективным чувствам или отношениям.
  • Возбуждение объективно измеряется как активация симпатической нервной системы , но также может быть оценено субъективно через самоотчет .
  • Интенсивность мотивации относится к побуждению к действию; сила побуждения двигаться к стимулу или от него, и нужно ли взаимодействовать с этим стимулом. Простое перемещение не считается мотивацией подхода (или избегания)

Важно отметить, что возбуждение отличается от интенсивности мотивации. Хотя возбуждение - это конструкция, которая тесно связана с интенсивностью мотивации, они различаются тем, что мотивация обязательно подразумевает действие, а возбуждение - нет.

Влияет на отображение

Аффект иногда используется для обозначения отображения аффекта , то есть «лицевого, голосового или жестового поведения, которое служит индикатором аффекта» (APA 2006).

Эффекты

В психологии аффект вызывает взаимодействие организма со стимулами .

Аффект может влиять на когнитивную область (широту когнитивных процессов). Первоначально считалось, что положительные аффекты расширяются, а отрицательные - сужают когнитивную область. Однако теперь данные свидетельствуют о том, что аффекты с высокой мотивационной интенсивностью сужают когнитивную область, тогда как аффекты с низкой мотивационной интенсивностью расширяют ее. Построение когнитивной области может быть ценным в когнитивной психологии.

Влияет на толерантность

Согласно исследовательской статье о толерантности к аффектам, написанной психиатром Джеромом Сашиным, «толерантность к аффектам можно определить как способность реагировать на раздражитель, который обычно вызывает аффекты посредством субъективного переживания чувств». По сути, это относится к способности реагировать на эмоции и чувства. Тот, у кого низкая толерантность к аффектам, практически не реагирует на эмоции и чувства любого рода. Это тесно связано с алекситимией .

«Алекситимия - это субклиническое явление, связанное с отсутствием эмоционального осознания или, более конкретно, трудностями в идентификации и описании чувств и в различении чувств от телесных ощущений эмоционального возбуждения» По своей сути алекситимия - это неспособность человека распознать, какие эмоции они чувствуют, а также не могут их описать. По словам Далии Самура и его коллег, у людей с алекситимией обнаружена корреляция с повышенным уровнем самоубийств, психическим дискомфортом и смертностью.

На факторы толерантности, включая тревожную чувствительность, нетерпимость к неопределенности и толерантность к эмоциональному стрессу, может помочь внимательность . Внимательность - это практика чрезмерного осознания собственных чувств, мыслей, ощущений и стимулов окружающей вас среды - не вызывая тревогу, а мягко и приятно. Было показано, что внимательность способствует «повышению субъективного благополучия, уменьшению психологических симптомов и эмоциональной реактивности, а также улучшению регуляции поведения».

Отношение к поведению и познанию

Аффективная область представляет собой один из трех разделов, описанных в современной психологии : два других - поведенческий и когнитивный . Классически эти подразделения также назывались «Азбукой психологии». Однако в некоторых взглядах когнитивное можно рассматривать как часть аффективного, а аффективное - как часть когнитивного; важно отметить, что «когнитивные и аффективные состояния… [являются] просто аналитическими категориями».

Инстинктивные и когнитивные факторы, вызывающие аффект

«Аффект» может означать инстинктивную реакцию на стимуляцию, которая возникает до типичных когнитивных процессов, которые считаются необходимыми для формирования более сложной эмоции. Роберт Б. Зайонц утверждает, что эта реакция на раздражители является первичной для человека и доминирующей реакцией для нечеловеческих организмов. Зайонц предполагает, что аффективные реакции могут возникать без обширного перцептивного и когнитивного кодирования и быть сделаны раньше и с большей уверенностью, чем когнитивные суждения (Зайонц, 1980).

Многие теоретики (например, Lazarus, 1982) считают аффект посткогнитивным: он возникает только после того, как был выполнен определенный объем когнитивной обработки информации. С этой точки зрения, такие аффективные реакции, как симпатия, антипатия, оценка или переживание удовольствия или неудовольствия, являются результатом отдельного предшествующего когнитивного процесса, который делает различие в содержании и идентифицирует особенности, исследует их, чтобы найти ценность, и взвешивает их в соответствии с к их вкладам (Брюин, 1989). Некоторые ученые (например, Lerner and Keltner 2000) утверждают, что аффект может быть как пре-, так и пост-когнитивным: первоначальные эмоциональные реакции вызывают мысли, которые вызывают аффект. В дальнейшем некоторые ученые утверждают, что аффект необходим для включения более рациональных способов познания (например, Дамасио, 1994).

Отклонение от узкой модели подкрепления эмоций позволяет по-другому взглянуть на то, как аффект влияет на эмоциональное развитие. Таким образом, темперамент , когнитивное развитие, паттерны социализации и особенности семьи или субкультуры могут взаимодействовать нелинейным образом. Например, темперамент ребенка с высокой реактивностью / низким уровнем самоуспокоенности может «непропорционально» влиять на процесс регуляции эмоций в первые месяцы жизни (Griffiths, 1997).

Некоторые другие социальные науки, такие как география или антропология , приняли концепцию аффекта в течение последнего десятилетия. Во французском психоанализе большой вклад в область аффектов внес Андре Грин . Акцент на аффекте во многом проистекает из работ Делёза и привносит эмоциональные и внутренние проблемы в такие традиционные дискурсы, как геополитика, городская жизнь и материальная культура. Аффект также бросил вызов методологиям социальных наук, подчеркнув соматическую власть над идеей удаленной объективности, и поэтому имеет тесные связи с современной непредставительной теорией .

История

Современная концепция аффекта разработана в 19 веке с Вильгельмом Вундтом . Слово происходит от немецкого Gefühl , что означает «чувство».

Был проведен ряд экспериментов по изучению социальных и психологических аффективных предпочтений (то есть того, что людям нравится или не нравится). Были проведены специальные исследования предпочтений , отношения , формирования впечатления и принятия решений . Это исследование сравнивает результаты с распознавательной памятью (старые-новые суждения), что позволяет исследователям продемонстрировать достоверные различия между ними. Суждения, основанные на аффектах, и когнитивные процессы были исследованы с указанием отмеченных различий, и некоторые утверждают, что аффект и познание находятся под контролем отдельных и частично независимых систем, которые могут влиять друг на друга различными способами ( Zajonc , 1980). И аффект, и познание могут представлять собой независимые источники эффектов в системах обработки информации. Другие предполагают, что эмоция является результатом ожидаемого, переживаемого или воображаемого результата адаптационной трансакции между организмом и окружающей средой, поэтому процессы когнитивной оценки являются ключом к развитию и выражению эмоции (Lazarus, 1982).

Психометрическое измерение

В разных культурах было обнаружено, что аффект включает как положительные, так и отрицательные аспекты. Наиболее часто используемой мерой в научных исследованиях является График положительных и отрицательных воздействий (PANAS). PANAS - это лексическая мера, разработанная в условиях Северной Америки и состоящая из 20 элементов, состоящих из одного слова, например, возбужденный , настороженный , определенный для положительного аффекта и расстроенный , виноватый и нервный для отрицательного аффекта. Однако было обнаружено, что некоторые из пунктов PANAS либо избыточны, либо имеют двусмысленное значение для англоговорящих людей из не североамериканских культур. В результате была разработана и утверждена международно-надежная краткая форма I-PANAS-SF, включающая две шкалы из 5 пунктов с внутренней надежностью, межвыборочной и кросс-культурной факторной инвариантностью, временной стабильностью, конвергентностью и критерием. связанные действительности.

Мрочек и Коларц также разработали другой набор шкал для измерения положительных и отрицательных эмоций. На каждой шкале по 6 позиций. Шкалы продемонстрировали приемлемую достоверность и надежность в разных культурах.

Бессознательный аффект и восприятие

Что касается восприятия, тип бессознательного аффекта может быть отдельным от когнитивной обработки стимулов окружающей среды. Моноиерархия восприятия, аффекта и познания рассматривает роли возбуждения , тенденций внимания , аффективного превосходства (Zajonc, 1980), эволюционных ограничений (Shepard, 1984; 1994) и скрытого восприятия (Weiskrantz, 1997) в рамках восприятия и обработки предпочтений. и дискриминации. Эмоции - это сложные цепочки событий, запускаемых определенными стимулами. Невозможно полностью описать эмоцию, зная только некоторые из ее компонентов. Устные сообщения о чувствах часто неточны, потому что люди могут не знать точно, что они чувствуют, или они могут испытывать несколько разных эмоций одновременно. Также возникают ситуации, в которых люди пытаются скрыть свои чувства, и есть люди, которые считают, что публичные и частные события редко совпадают в точности и что слова для обозначения чувств обычно более двусмысленны, чем слова для обозначения объектов или событий. Следовательно, бессознательные эмоции необходимо измерять с помощью мер, позволяющих обходить самооценку, таких как Тест на неявные положительные и отрицательные аффекты (IPANAT; Quirin, Kazén, & Kuhl, 2009).

С другой стороны, аффективные ответы более простые и могут быть менее проблематичными с точки зрения оценки. Брюин предложил два эмпирических процесса, которые формируют некогнитивные отношения между различными аффективными переживаниями: те, которые являются предварительно запрограммированными диспозициями (т. Е. Бессознательными процессами), способными «выбирать из общего массива стимулов те стимулы, которые являются причинно релевантными, используя такие критерии, как перцепционная значимость, пространственно-временные ориентиры и прогностическая ценность по отношению к данным, хранящимся в памяти »(Brewin, 1989, стр. 381), а также те, которые являются автоматическими (то есть подсознательные процессы), характеризуются как« быстрые, относительно негибкие и трудно поддающиеся изменению ». .. (требует) минимального внимания, чтобы происходить и ... (может быть) активирован без намерения или осознания »(1989, стр. 381). Но следует учитывать разницу между аффектом и эмоцией.

Возбуждение

Возбуждение - это основная физиологическая реакция на предъявление стимулов. Когда это происходит, бессознательный аффективный процесс принимает форму двух механизмов контроля: мобилизующего и иммобилизирующего. В человеческом мозгу миндалевидное тело регулирует инстинктивную реакцию, инициирующую этот процесс возбуждения, либо замораживая человека, либо ускоряя мобилизацию.

Реакция возбуждения проиллюстрирована исследованиями, посвященными системам вознаграждения, которые контролируют поведение, связанное с поиском пищи (Balleine, 2005). Исследователи сосредоточились на процессах обучения и модуляционных процессах, которые присутствуют при кодировании и извлечении значений цели. Когда организм ищет пищу, ожидание вознаграждения, основанное на событиях окружающей среды, оказывает еще одно влияние на поиск пищи, которое отличается от вознаграждения в виде самой пищи. Следовательно, получение вознаграждения и ожидание вознаграждения - это отдельные процессы, и оба они создают возбуждающее влияние сигналов, связанных с вознаграждением. Оба процесса диссоциированы на уровне миндалины и функционально интегрированы в более крупные нейронные системы.

Мотивационная интенсивность и когнитивные возможности

Измерение когнитивной сферы

Когнитивный масштаб можно измерить с помощью задач, связанных с вниманием, восприятием, категоризацией и памятью. В некоторых исследованиях используется задача на дополнительное внимание, чтобы выяснить, расширяется или сужается когнитивная область. Например, используя буквы «H» и «N», участники должны как можно быстрее идентифицировать среднюю букву из 5, когда все буквы одинаковы (например, «Ч-В-Ч-Н») и когда средняя буква отличается от боковых букв. (например, «HHNHH»). Расширенный познавательный диапазон будет обозначен, если время реакции сильно отличается от того, когда все буквы были одинаковыми, по сравнению с тем, когда средняя буква отличается. В других исследованиях для измерения разницы в когнитивных возможностях используется задача на внимание Navon. Большая буква состоит из меньших букв, в большинстве случаев меньших «L» или «F», которые составляют форму буквы «T» или «H» или наоборот. Расширение когнитивной области будет предполагаться более быстрой реакцией на имя большей буквы, тогда как сужение когнитивной области будет предложено более быстрой реакцией на имя меньших букв внутри большей буквы. Парадигма мониторинга источников также может использоваться для измерения того, сколько контекстной информации воспринимается: например, участникам ставят задачу смотреть на экран, на котором последовательно отображаются слова, которые необходимо запомнить в течение 3 секунд каждое, а также они должны помнить, появлялось ли слово на экране. левая или правая половина экрана. Слова также были заключены в цветную рамку, но участники не знали, что в конечном итоге их спросят, в какой цветной рамке появилось слово.

Основные результаты исследования

Интенсивность мотивации относится к силе побуждения двигаться к определенному стимулу или от него.

Аффективные состояния гнева и страха, вызванные видеоклипами, придавали более избирательное внимание второстепенной задаче по сравнению с контрольной, на что указывало время реакции, которое не сильно отличалось, даже когда боковые буквы отличались от средней целевой буквы. И гнев, и страх имеют высокую мотивационную интенсивность, потому что побуждение к действию будет высоким перед лицом гневного или пугающего стимула, такого как кричащий человек или свернувшаяся змея. Влияет на высокую мотивационную интенсивность, таким образом, узкую когнитивную область, позволяющую людям больше сосредоточиться на целевой информации. Осмотрев печальную картину, участники были быстрее идентифицировать большее письмо в Navon внимания задаче, предлагая более глобальную или уширенную познавательную сферу. Иногда считается, что грустная эмоция имеет низкую мотивационную силу. Но, увидев отвратительную картину, участники быстрее определили составные буквы, что указывает на локализованную более узкую когнитивную область. Отвращение имеет высокую мотивационную интенсивность. Влияет на высокую мотивационную интенсивность, таким образом, узкую когнитивную область, позволяющую людям больше сосредоточиться на центральной информации. тогда как аффекты с низкой мотивационной интенсивностью расширили когнитивную область, позволяя более быструю глобальную интерпретацию. Изменения в когнитивной сфере, связанные с различными аффективными состояниями, являются эволюционно адаптивными, поскольку аффекты с высокой мотивационной интенсивностью, вызываемые стимулами, требующими движения и действия, должны быть сосредоточены в явлении, известном как целенаправленное поведение. Например, в ранние времена вид льва (пугающий стимул), вероятно, вызывал негативное, но высоко мотивационное аффективное состояние (страх), в котором человек был вынужден бежать. В этом случае цель - избежать смерти.

Выходя за рамки просто отрицательных аффективных состояний, исследователи хотели проверить, варьируются ли отрицательные или положительные аффективные состояния от высокой до низкой интенсивности мотивации. Чтобы оценить эту теорию, Хармон-Джонс, Гейбл и Прайс создали эксперимент с использованием аппетитного прайминга изображения и задачи Navon, который позволил бы им измерить объем внимания с помощью обнаружения букв Navon . В задачу Navon входило условие сравнения нейтральных аффектов. Обычно нейтральные состояния вызывают повышенное внимание с помощью нейтрального стимула. Они предсказали, что широкая область внимания может вызвать более быстрое обнаружение глобальных (больших) букв, тогда как узкая область внимания может вызвать более быстрое обнаружение локальных (маленьких) букв. Доказано, что стимулы аппетита вызывают суженный объем внимания. Экспериментаторы еще больше увеличили суженный объем внимания при аппетитных стимулах, сказав участникам, что им будет разрешено есть десерты, показанные на картинках. Результаты показали, что их гипотеза верна в том, что широкий диапазон внимания приводит к более быстрому обнаружению глобальных букв, а суженный объем внимания приводит к более быстрому обнаружению локальных букв.

Исследователи Брэдли, Кодиспоти, Катберт и Лэнг хотели дополнительно изучить эмоциональные реакции при прайминге изображения. Вместо использования стимула аппетита они использовали наборы стимулов из Международной системы аффективных картинок (IAPS). Набор изображений включает в себя различные неприятные картинки, такие как змеи, насекомые, сцены нападений, несчастные случаи, болезни и потери. Они предсказали, что неприятная картина будет стимулировать ответную защитную мотивационную реакцию, которая вызовет сильное эмоциональное возбуждение, такое как реакции кожных желез и замедление сердечной деятельности. Участники оценивали изображения на основе валентности , возбуждения и доминирования по шкале оценки манекена самооценки (SAM). Полученные данные согласуются с гипотезой и доказывают, что мотивация эмоций определяется интенсивностью активации в аппетитных или защитных системах.

До исследования в 2013 году Хармон-Джонс и Гейбл провели эксперимент, чтобы изучить, будет ли активация нейронов, связанная с интенсивностью мотивации приближения (центральная левая лобная активность), вызывать эффект аппетитных стимулов на суженное внимание. Они также проверили, связаны ли индивидуальные различия в мотивации подхода с сужением внимания. Чтобы проверить гипотезу, исследователи использовали ту же задачу Navon с аппетитными и нейтральными картинками в дополнение к тому, что участники указали, сколько минут они в последний раз ели, в минутах. Чтобы изучить нейронную активацию, исследователи использовали электроэнцефалографию и записали движения глаз, чтобы определить, какие области мозга использовались во время мотивации приближения. Результаты подтвердили гипотезу, предполагающую, что левое лобно-центральное полушарие является относительным для процессов мотивации подхода и суженного объема внимания. Некоторые психологи были обеспокоены тем, что у голодных людей из-за расстройства увеличивалось левое лобно-центральное положение. Это утверждение оказалось ложным, поскольку исследования показывают, что изображения десертов усиливают положительный эффект даже у голодных людей. Результаты показали, что ограниченный познавательный диапазон может помочь нам в достижении цели.

Клинические приложения

Позже исследователи связали интенсивность мотивации с клиническими применениями и обнаружили, что изображения, связанные с алкоголем, вызывают сужение внимания у людей, у которых была сильная мотивация к употреблению алкоголя. Исследователи протестировали участников, показав им алкоголь и нейтральные картинки. После того, как изображение было отображено на экране, участники завершили тест по оценке концентрации внимания. Полученные данные доказали, что просмотр изображений, связанных с алкоголем, привел к сужению фокуса внимания на людей, которые были мотивированы к употреблению алкоголя. Однако воздействие нейтральных картинок не коррелировало с мотивацией, связанной с алкоголем, манипулировать фокусом внимания. Теория алкогольной близорукости (AMT) утверждает, что употребление алкоголя уменьшает количество информации, доступной в памяти, что также сужает внимание, поэтому только самые близкие элементы или поразительные источники охвачены вниманием. Это суженное внимание заставляет людей в состоянии алкогольного опьянения принимать более радикальные решения, чем в трезвом состоянии. Исследователи представили доказательства того, что стимулы, связанные с веществами, привлекают внимание людей, когда у них есть высокая и сильная мотивация потреблять это вещество. Интенсивность мотивации и сужение внимания, вызванное сигналом, играют уникальную роль в формировании первоначального решения людей потреблять алкоголь. В 2013 году психологи из Университета Миссури исследовали связь между ориентацией на спортивные достижения и результатами употребления алкоголя. Они попросили университетских спортсменов заполнить анкету по спортивной ориентации, в которой измерялась их ориентация на спортивные достижения по трем шкалам - конкурентоспособность, ориентация на победу и ориентация на цели. Участники также завершили оценку употребления алкоголя и проблем, связанных с алкоголем. Результаты показали, что целевая ориентация спортсменов в значительной степени связана с употреблением алкоголя, но не с проблемами, связанными с алкоголем.

Что касается психопатологических последствий и приложений, студенты колледжей, демонстрирующие депрессивные симптомы, лучше извлекали, казалось бы, «нерелевантную» контекстную информацию из задачи парадигмы мониторинга источников. А именно, студенты с депрессивными симптомами лучше определяли цвет прямоугольника, в котором находилось слово, по сравнению с не депрессивными студентами. Печаль (низкая мотивационная интенсивность) обычно связана с депрессией, поэтому более широкий фокус на контекстной информации более грустных учеников поддерживает, что влияет на высокую мотивационную интенсивность, сужает когнитивную область, тогда как влияет на низкую мотивационную интенсивность, расширяет когнитивную область.

Теория интенсивности мотивации утверждает, что сложность задачи в сочетании с важностью успеха определяют энергию, вкладываемую человеком. Теория состоит из трех основных слоев. Самый внутренний слой говорит, что человеческое поведение руководствуется желанием сберечь как можно больше энергии. Люди стремятся не тратить энергию впустую, поэтому они вкладывают только ту энергию, которая требуется для выполнения задачи. Средний уровень фокусируется на сложности задач в сочетании с важностью успеха и тем, как это влияет на энергосбережение. Он фокусируется на инвестициях в энергию в ситуациях ясной и неясной сложности задачи. На последнем уровне рассматриваются прогнозы энергии, вкладываемой человеком, когда у него есть несколько возможных вариантов для выбора при различных трудностях задачи. Человек волен выбирать из нескольких возможных вариантов сложности задания. Теория мотивационной интенсивности предлагает логичную и последовательную основу для исследования. Исследователи могут предсказать действия человека, предполагая, что усилия относятся к затратам энергии. Теория интенсивности мотивации используется, чтобы показать, как коррелируют изменения привлекательности цели и инвестиций в энергию.

Настроение

Настроение , как и эмоция, является аффективным состоянием. Однако эмоция имеет тенденцию иметь четкую направленность (т. Е. Ее причина очевидна), в то время как настроение имеет тенденцию быть более несфокусированным и рассеянным. Согласно Бэтсону, Шоу и Олесону (1992), настроение включает в себя тон и интенсивность, а также структурированный набор убеждений об общих ожиданиях в отношении будущего переживания удовольствия или боли, или положительных или отрицательных эмоций в будущем. В отличие от мгновенных реакций, которые вызывают аффект или эмоцию и которые меняются вместе с ожиданиями будущего удовольствия или боли, настроение, будучи рассеянным и несфокусированным, и, следовательно, с ним труднее справиться, может длиться дни, недели, месяцы или даже годы (Schucman, 1975). Настроения - это гипотетические конструкции, отображающие эмоциональное состояние человека. Исследователи обычно делают вывод о существовании настроения на основании различных поведенческих референтов (Blechman, 1990). Привычный негативный аффект и отрицательное настроение характерны для высокого невротизма.

Положительный аффект и отрицательный аффект ( PANAS ) представляют собой независимые области эмоций в общей популяции, а положительный аффект тесно связан с социальным взаимодействием. Положительные и отрицательные повседневные события показывают независимое отношение к субъективному благополучию, а положительное влияние прочно связано с социальной активностью. Недавние исследования показывают, что высокая функциональная поддержка связана с более высоким уровнем положительного аффекта. В своей работе о возбуждении негативного аффекта и белом шуме Зайднер нашел подтверждение существования механизма возбуждения негативного аффекта относительно обесценивания говорящих из других этнических групп. Точный процесс, посредством которого социальная поддержка связана с положительным воздействием, остается неясным. Этот процесс может происходить из предсказуемого, упорядоченного социального взаимодействия, из досуга, когда основное внимание уделяется расслаблению и позитивному настроению, или из удовольствия от совместной деятельности. Методы, используемые для изменения негативного настроения на позитивное, называются стратегиями восстановления настроения .

Социальное взаимодействие

Отображение аффекта - важный аспект межличностного общения . Эволюционные психологи выдвинули гипотезу о том, что гоминиды эволюционировали со сложной способностью к чтению аффективных дисплеев.

Эмоции изображаются как динамические процессы, которые опосредуют отношение человека к постоянно меняющейся социальной среде. Другими словами, эмоции считаются процессами установления, поддержания или разрушения отношений между организмом и окружающей средой по вопросам, имеющим значение для человека.

Большинство социальных и психологических явлений возникают в результате повторяющихся взаимодействий между несколькими людьми с течением времени. Эти взаимодействия следует рассматривать как многоагентную систему - систему, которая содержит несколько агентов, взаимодействующих друг с другом и / или со своей средой с течением времени. Результаты поведения отдельных агентов взаимозависимы: способность каждого агента достигать своих целей зависит не только от того, что он делает, но и от того, что делают другие агенты.

Эмоции - один из основных источников взаимодействия. Эмоции человека влияют на эмоции, мысли и поведение других; реакции других могут затем повлиять на их будущее взаимодействие с человеком, выражающим исходную эмоцию, а также на будущие эмоции и поведение этого человека. Эмоции действуют циклами, которые могут вовлекать множество людей в процесс взаимного влияния.

Аффекты, эмоции или чувства передаются другим через мимику , жесты рук , позу, характеристики голоса и другие физические проявления. Эти аффективные проявления различаются между культурами и внутри них и проявляются в различных формах, от самых дискретных выражений лица до самых драматичных и плодотворных жестов.

Наблюдатели чувствительны к эмоциям агентов и способны распознавать сообщения, которые они передают. Они реагируют на эмоции агента и делают выводы из них. Эмоции, которые демонстрирует агент, могут не быть достоверным отражением его или ее фактического состояния (см. Также « Эмоциональный труд» ).

Эмоции агентов могут влиять на четыре широких набора факторов:

  1. Эмоции других людей
  2. Выводы других лиц
  3. Поведение других людей
  4. Взаимодействие и отношения между агентом и другими лицами.

Эмоция может затронуть не только человека, на которого она была направлена, но и третьих лиц, наблюдающих за эмоцией агента. Более того, эмоции могут влиять на более крупные социальные объекты, такие как группа или команда. Эмоции - это своего рода сообщение, и поэтому они могут влиять на эмоции, атрибуцию и последующее поведение других, потенциально вызывая процесс обратной связи с исходным агентом.

Чувства агентов вызывают чувства у других с помощью двух предложенных различных механизмов:

  • Заражение эмоциями - люди склонны автоматически и бессознательно имитировать невербальные выражения. Подражание также происходит во взаимодействиях, включающих только текстовый обмен.
  • Интерпретация эмоций - человек может воспринимать агента как испытывающего определенную эмоцию и реагировать дополнительными или ситуативно соответствующими эмоциями. Чувства других расходятся с чувствами первоначального агента и некоторым образом дополняют их.

Люди могут не только реагировать эмоционально, но также могут делать выводы об эмоциональных агентах, таких как социальный статус или сила эмоционального агента, его компетентность и доверие к нему. Например, агент, предположительно рассерженный, также может считаться обладающим высокой властью.

Смотрите также

использованная литература

Библиография

  • APA (2006). ВанденБос, Гэри Р., изд. Психологический словарь АПА Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, стр. 26.
  • Баллиене, Б.В. (2005). «Влияние питания на ожирение: окружающая среда, поведение и биология». Физиология и поведение . 86 (5): 717–730.
  • Батсон, CD, Шоу, LL, Олесон, KC (1992). Дифференциация аффекта, настроения и эмоций: к функционально обоснованным концептуальным различиям. Эмоции . Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж
  • Блехман, EA (1990). Настроения, аффекты и эмоции . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс: Хиллсдейл, Нью-Джерси
  • Брюин, CR (1989). «Процессы когнитивных изменений в психотерапии». Психологический обзор . 96 (45): 379–394. DOI : 10.1037 / 0033-295x.96.3.379 . PMID  2667012 .
  • Дамасио, А., (1994). * Ошибка Декарта: эмоции, разум и человеческий мозг , Putnam Publishing.
  • Гриффитс, ЧП (1997). Что такое эмоции на самом деле: проблема психологических категорий . Издательство Чикагского университета: Чикаго
  • Хоммель, Бернхард (2019). « Воздействие и контроль: концептуальное разъяснение ». Международный журнал психофизиологии . 144 (10): 1–6.
  • Лазарь, RS (1982). «Мысли о взаимосвязи эмоций и познания». Американский физиолог . 37 (10): 1019–1024.
  • Lerner, JS; Келтнер, Д. (2000). «За пределами валентности: к модели эмоционально-зависимых влияний на суждения и выбор». Познание и эмоции . 14 (4): 473–493. CiteSeerX  10.1.1.318.6023 . DOI : 10.1080 / 026999300402763 . S2CID  397458 .
  • Натансон, Дональд Л. Стыд и гордость: аффект, секс и рождение себя . Лондон: У.В. Нортон, 1992.
  • Quirin, M .; Kazén, M .; Куль, Дж. (2009). «Когда чепуха кажется счастливой или беспомощной: Тест на неявные положительные и отрицательные аффекты (IPANAT)». Журнал личности и социальной психологии . 97 (3): 500–516. DOI : 10.1037 / a0016063 . PMID  19686004 .
  • Шукман, Х., Тетфорд, К. (1975). Курс чуда . Нью-Йорк: пингвин-викинг
  • Шепард, Р. Н. (1984). «Экологические ограничения на внутреннее представление». Психологический обзор . 91 (4): 417–447. DOI : 10.1037 / 0033-295x.91.4.417 .
  • Шепард, RN (1994). «Перцептивно-когнитивные универсалии как отражение мира» . Психономический бюллетень и обзор . 1 (1): 2–28. DOI : 10.3758 / bf03200759 . PMID  24203412 .
  • Weiskrantz, L . (1997). Сознание потеряно и найдено . Оксфорд: Oxford Univ. Нажмите.
  • Зайонц, РБ (1980). «Чувства и мышление: предпочтения не требуют выводов». Американский психолог . 35 (2): 151–175. DOI : 10.1037 / 0003-066x.35.2.151 .

внешние ссылки