Американская историческая ассоциация - American Historical Association

Американская историческая ассоциация
Американская историческая ассоциация (герб) .jpg
Печать Американской исторической ассоциации
Формирование 1884 ; 137 лет назад ( 1884 )
Штаб-квартира Вашингтон
Веб-сайт www .historians .org

Американская историческая ассоциация ( AHA ) является старейшим профессиональным объединением историков в Соединенных Штатах и крупнейшая подобная организация в мире. Основанная в 1884 году, AHA обеспечивает лидерство в этой дисциплине, защищая академическую свободу, разрабатывая профессиональные стандарты, поддерживая стипендии и новаторское обучение, а также помогая поддерживать и улучшать работу историков. Он издает The American Historical Review четыре раза в год с научными статьями и рецензиями на книги. AHA - основная организация историков, работающих в Соединенных Штатах, а Организация американских историков - основная организация историков, изучающих Соединенные Штаты и преподающих о них.

В 1889 году группа получила хартию Конгресса , учредившую ее «для продвижения исторических исследований, сбора и сохранения исторических рукописей, а также для подобных целей в интересах американской истории и истории Америки».

Текущая деятельность

В качестве зонтичной организации для дисциплины, AHA работает с другими крупными историческими организациями и выступает в качестве общественного защитника этой области. В рамках профессии ассоциация определяет этическое поведение и передовой опыт, в частности, в своем «Заявлении о стандартах профессионального поведения». AHA также разрабатывает стандарты передовой практики в преподавании и учебники истории, но их влияние ограничено. Обычно ассоциация оказывает влияние на историческую политику через Национальную историческую коалицию.

Ассоциация издает The American Historical Review , крупный исторический журнал , охватывающий все исторические темы, начиная с древней истории, и Perspectives on History , ежемесячный профессиональный новостной журнал. В 2006 году AHA запустило блог, посвященный последним событиям в обширной области истории и профессиональной практике ремесла, опираясь на персонал, исследования и деятельность AHA.

Ежегодное собрание ассоциации каждый январь собирает более 5000 историков со всех концов Соединенных Штатов, чтобы обсудить последние исследования, найти работу и обсудить, как стать лучшими историками и учителями. Многие аффилированные исторические общества проводят свои ежегодные собрания одновременно. Веб-сайт ассоциации предлагает обширную информацию о текущем состоянии профессии, советы по исторической карьере и обширный архив исторических материалов (включая серию круглых столов GI), серию брошюр, подготовленных для военного министерства во время Второй мировой войны .

Ассоциация также управляет двумя крупными стипендиями, 24 книжными премиями и рядом небольших исследовательских грантов.

История

Руководители Американской исторической ассоциации на момент регистрации ассоциации Конгрессом, сфотографированные во время их ежегодного собрания 30 декабря 1889 года в Вашингтоне, округ Колумбия. Сидящие (слева направо ): Уильям Пул , Джастин Винзор , Чарльз Кендалл Адамс (президент ), Джордж Бэнкрофт , Джон Джей и Эндрю Диксон Уайт , стоят (слева направо) - Герберт Б. Адамс и Кларенс Уинтроп Боуэн.

Первыми лидерами ассоциации были в основном джентльмены, имевшие досуг и средства для написания многих великих исторических трудов XIX века, таких как Джордж Бэнкрофт , Джастин Уинзор и Джеймс Форд Родс . Однако, как указывает бывший президент AHA Джеймс Дж. Шиэн , ассоциация всегда пыталась обслуживать несколько групп, «включая архивистов , членов государственных и местных исторических обществ, учителей и историков-любителей, которые смотрели на нее - и не всегда с успехом. или удовлетворение - за представление и поддержку ». Большая часть ранней работы ассоциации была сосредоточена на установлении единого смысла цели и сборе материалов исследований через свои исторические рукописи и комиссии по публичным архивам.

Стандарты публикации

С самого начала ассоциация в основном управлялась историками, работающими в колледжах и университетах, и играла решающую роль в определении их профессиональных интересов. Первый президент ассоциации, Эндрю Диксон Уайт , был президентом Корнельского университета , а ее первый секретарь Герберт Бакстер Адамс одним из первых учредил докторскую диссертацию по истории. программы по новому методу немецкой семинарии в Университете Джонса Хопкинса . Наиболее ярким выражением этого академического импульса в истории стало появление в 1895 году журнала American Historical Review . Созданный историками из ряда важнейших университетов США, он следовал модели европейских журналов по истории. Под ранней редакцией Дж. Франклина Джеймсона « Ревью» публиковало несколько длинных научных статей в каждом выпуске только после того, как они были проверены учеными и одобрены редактором. В каждом выпуске также проводился обзор ряда учебников по истории на предмет их соответствия новым профессиональным нормам и научным стандартам, которые преподавались в ведущих аспирантурах для докторов наук. кандидаты. Из AHR, заключает Шихан, «младший ученый узнал, что значит быть историком определенного типа».

AHA и публичная история

Меринголо (2004) сравнивает академическую и общественную историю. В отличие от академической истории, общественная история, как правило, является результатом совместных усилий, не обязательно полагается на первичные исследования, более демократична в плане участия и не стремится к абсолютной «научной» объективности. Исторические музеи, редактирование документальных фильмов, движение за наследие и сохранение исторического наследия считаются общественной историей. Хотя деятельность, которая сейчас связана с общественной историей, берет свое начало в AHA, в 1930-х годах эти виды деятельности разделились из-за различий в методологии, направленности и цели. Основы общественной истории были заложены на промежуточном уровне между академической историей и общественной аудиторией администраторами Службы национальных парков в 1920-30-е годы.

Академики настаивали на перспективе, которая выходила за рамки отдельных местностей в более широкую национальную и международную перспективу, и что на практике это должно быть сделано в соответствии с современными и научными направлениями. С этой целью ассоциация активно продвигала передовой опыт в области исследований, ассоциация опубликовала серию годовых отчетов через Смитсоновский институт и приняла в 1898 году American Historical Review, чтобы обеспечить ранние возможности для этого нового бренда профессиональных стипендий.

Создание учебной программы по национальной истории

В 1896 году ассоциация назначила «Комитет семи» для разработки национального стандарта требований к поступающим в колледжи в области истории. Раньше отдельные колледжи определяли свои собственные требования к поступающим. После значительных исследований преобладающих методов обучения, акценты и учебные программы в средних школах, Комитет опубликовал «Изучение истории в школах» в 1898. Их докладе во многом определяется как история будет преподаваться в средней школе уровне в качестве подготовки к колледжу, и боролся с вопросами о том, как эта область должна соотноситься с другими общественными исследованиями. Комитет рекомендовал преподавать четыре блока западной истории в хронологическом порядке - древняя, средневековая и современная европейская, английская и американская история и гражданское правительство - и рекомендовал учителям «рассказывать истории» и «выявлять драматические аспекты», чтобы сделать история оживает.

[Этот] ученик, которого учат рассматривать политические предметы в школе, которого заставляют смотреть на вещи исторически, имеет некоторое умственное оборудование для понимания политических и социальных проблем, с которыми он столкнется в повседневной жизни, и получил практическую подготовку. для социальной адаптации и для активного участия в общественной деятельности ... Ученик должен видеть рост институтов, которые его окружают; он должен видеть работу людей; он должен изучать живые конкретные факты прошлого; он должен знать народы, которые восстали и пали; он должен видеть тиранию, пошлость, жадность, доброжелательность, патриотизм, самопожертвование, воплощенные в жизни и трудах людей. Сама эта мысль настолько сильно овладела авторами гражданского правительства, что они больше не довольствуются описанием правительства как такового, а довольно подробно описывают происхождение и развитие институтов, о которых они говорят.

Ассоциация также сыграла решающую роль в лоббировании федерального правительства с целью сохранения и защиты собственных документов и записей. После активного лоббирования со стороны секретаря AHA Уолдо Леланда и Джеймсона Конгресс учредил Национальное управление архивов и документации в 1934 году.

По мере того как интересы историков в колледжах и университетах становились все более заметными в ассоциации, другие области и виды деятельности, как правило, уходили на второй план. Комиссии по рукописям и публичным архивам были заброшены в 1930-х годах, в то время как проекты, связанные с оригинальными исследованиями и публикацией стипендий, приобретали все большую известность.

Недавние улучшения

В последние годы ассоциация пыталась примириться с растущим общественно-историческим движением и изо всех сил пыталась сохранить свой статус лидера среди академических историков.

Ассоциация начала расследование случаев профессионального неправомерного поведения в 1987 году, но прекратила его в 2005 году, «потому что это оказалось неэффективным для реагирования на неправомерные действия в исторической профессии».

Президенты

Избранные награды

для публикаций
за профессиональное отличие

Прошлые президенты

Президенты AHA избираются ежегодно и обращаются к президенту на ежегодном собрании:

Аффилированные общества

Смотрите также

использованная литература

Избранная библиография

  • Алонсо, Харриет Хайман. «Удар в АГА». Переосмысляя историю 2001 5 (3): 441–446. ISSN  1364-2529 Полный текст на Ingenta и Ebsco. Тема ежегодного собрания AHA 2001 г. «Практики исторического повествования» привлекла внимание различных групп. В статье прослеживается одна такая панель от ее концепции до презентации. Приняв тему близко к сердцу, участники дискуссии создали «хлопанье» (или чтение) повествовательных историй, написанных опытными историками, аспирантом и студентом, а затем открыли сессию для чтения из аудитории.
  • Комитет Американской исторической ассоциации по последипломному образованию. « Мы, историки: золотой век и дальше ». Перспективы 2003 41 (5): 18–22. ISSN  0743-7021 В обзоре состояния профессии историка в 2003 г. указывается, что для лиц с докторской степенью существует множество вариантов карьерного роста. в истории, хотя традиционный идеал назначения на университетский уровень новых докторов наук остается основной целью докторских программ.
  • Бендер, Томас, Кац, Филипп; Палмер, Колин; и Комитет Американской исторической ассоциации по последипломному образованию. Воспитание историков для XXI века . U. of Illinois Press, 2004. 222 стр.
  • Элизабет Доннан и Лео Ф. Сток, ред. Мир историка: выдержки из переписки Джона Франклина Джеймсона (1956). Джеймсон был редактором AHR 1895–1901, 1905–1928 гг.
  • Хайэм, Джон. История: Профессиональная стипендия в Америке . (1965, 2-е изд. 1989). ISBN  978-0-8018-3952-8
  • Меринголо, Дениз Д. «Захват общественного воображения: социальное и профессиональное место общественной истории». American Studies International 2004 42 (2–3): 86–117. ISSN  0883-105X Полнотекстовый на Ebsco.
  • Мори Ротберг и Жаклин Гоггин, редакторы, Джон Франклин Джеймсон и развитие гуманистической науки в Америке (3 тома, 1993–2001). ISBN  978-0-8203-1446-4
  • Новик, Питер. Эта благородная мечта: «Вопрос объективности» и американская историческая профессия . Кембридж: Издательство Кембриджского университета , 1988. ISBN  978-0-521-35745-6
  • Оррилл, Роберт и Шапиро, Линн. «От смелого начала к неопределенному будущему: дисциплина истории и исторического образования». Американский исторический обзор 2005 г. 110 (3): 727–751. ISSN  0002-8762 Полный текст в кооперативе истории, University of Chicago Press и Ebsco. Оспаривая нежелание историков присоединяться к национальным дебатам по поводу преподавания истории в школах, авторы утверждают, что историки должны помнить о ведущей роли, которую эта профессия когда-то играла в создании школьной истории. AHA изобрела школьную историю в начале 20-го века и оставалась в авангарде политики K – 12 до самой Второй мировой войны. Однако он отказался от своей давней активистской позиции и позволил школьной истории погрузиться в плохо определенную антидисциплинарную область «социальных исследований».
  • Шиэн, Джеймс Дж. « AHA и его общественность - Часть I ». Перспективы 2005 43 (2): 5–7. ISSN  0743-7021
  • Стернс, Питер Н .; Сейшас, Питер; и Вайнбург, Сэм, изд. Знание, преподавание и изучение истории. New York U. Press, 2000. 576 стр. ISBN  978-0-8147-8142-5
  • Таунсенд, Роберт Б. Вавилон истории: стипендия, профессионализация и историческое предприятие в Соединенных Штатах, 1880–1940 гг . Чикаго: University Of Chicago Press, 2013. ISBN  978-0-226-92393-2
  • Тиррелл, Ян. Историки в общественных местах: практика американской истории, 1890–1970 . Чикаго: University of Chicago Press , 2005. ISBN  978-0-226-82194-8

внешние ссылки