Бертрам Колер - Bertram Cohler
Бертрам Джозеф Колер | |
|---|---|
| Родился | 3 декабря 1938 г. |
| Умер | 9 мая 2012 г. (73 года)
Дес-Плейнс , Иллинойс , США
|
| Национальность | Американец |
| Альма-матер | Чикагский университет |
| Научная карьера | |
| Поля | психоаналитик , психолог |
| Учреждения | Чикагский университет , Гарвардский университет , Ортогеническая школа Сони Шанкман |
| Влияния |
Зигмунд Фрейд , Д. У. Винникотт , Хайнц Кохут , Бруно Беттлхейм , Бернис Нойгартен , Нэнси Чодоров , Эрик Эриксон , Джером Брунер , Лев Выготский |
.jpeg)
Бертрам Джозеф Колер (3 декабря 1938 - 9 мая 2012) был американским психологом, психоаналитиком и педагогом, прежде всего связанным с Чикагским университетом , Чикагским институтом психоанализа и Гарвардским университетом . Он выступал за жизненный подход к пониманию человеческого опыта и субъективности, опираясь на идеи психоанализа , психологии развития , персонологии , психологической антропологии , нарративных исследований и междисциплинарной области человеческого развития. Колер является автором или соавтором более 200 статей и книг. Он внес свой вклад в многочисленные научные области, включая изучение невзгод, устойчивости и преодоления; психическое заболевание и лечение; семейные и социальные отношения в условиях нормального развития и психических заболеваний; и изучение личного повествования в социальном и историческом контексте. Он внес особый вклад в изучение сексуальной идентичности на протяжении всей жизни, в психоаналитическое понимание гомосексуализма и в изучение личных рассказов переживших Холокост. Помимо аспирантуры в Гарварде, Колер провел свою карьеру в Чикагском университете и связанных с ним учреждениях, где его неоднократно признавали педагогом и строителем мостов между дисциплинами. Он лечился от рака пищевода в 2011 году, но заболел от связанной с ним пневмонии и умер 9 мая 2012 года недалеко от своего дома в Гайд-парке, Чикаго.
ранняя жизнь и образование
Бертрам «Берт» Джозеф Колер родился в Чикаго 3 декабря 1938 года в семье Терезы Белль «Бетти» Колер (урожденная Кан) и Джонаса Роберта Колера. Его братьями и сестрами были Джонас Роберт Колер-младший и Бетси Колер. В возрасте от 10 до 17 лет он учился в Ортогенической школе , центре лечения детей с эмоциональными расстройствами, которым руководил Бруно Беттельхайм; Берт Колер жил в общежитии пиратов с семью другими мальчиками. Декан Роберт Хесс Кофф, доктор философии Вашингтонского университета в Сент-Луисе, был в общежитии пиратов, когда прибыл Берт. Сэнди Льюис, он же Салим Боннор Льюис, управляющий партнер-основатель SB Lewis & Company на Уолл-стрит, теперь на семейной ферме Льюис, Эссекс, Нью-Йорк, прожил в общежитии Pirates в течение одного месяца, когда Колер зачислил в университет. Кофф, Льюис и многие другие студенты-ортогеники работали на Беттельхейма в Ортогенической школе после ее окончания. Беттельхейм попросил Коффа и Льюиса руководить Школой. Через несколько лет Льюис и Колер посещали U-High, Лабораторную школу Чикагского университета, в то время как жили в Ортогенической школе. Льюис присутствовал и навестил Колера в Ортогенической школе на последней неделе пребывания Колера в должности директора. Льюис был спонсором в поддержку Беттельхейма и в поддержку директора, который последовал за Колером, доктора философии Жаклин Сивак Сандерс. Сандерс был консультантом в The School в 1952 году, когда туда были зачислены Колер, Кофф и Льюис. Барбара А. Лиско была советником Джеки Сивак в 1956-7. В 1960 году Лиско вышла замуж за Льюиса. В 1963–1963 годах Льюис стал со-советником Сивака. Колер стал директором школы, когда Беттельхейм впервые вышел на пенсию, и был отмечен как один из самых успешных выпускников.
Колер получил степень бакалавра в области человеческого развития в Чикагском университете в 1961 году. Затем он учился в Гарвардском университете на факультете социальных отношений - междисциплинарном сотрудничестве факультетов психологии, социологии и антропологии. Будучи аспирантом, он помогал кодировать и анализировать данные исследования шести культур под руководством Джона и Беатрис Уайтинг . В 1964-1965 гг. Он работал преподавателем у Гордона Олпорта по курсу «Теории личности», а в 1967-9 гг. Был лектором по клинической психологии и разделял ответственность за обучение психиатрических ординаторов социальной психиатрии с Эллиотом Г. Мишлером. Среди своих главных влияний на Гарвард Колер считал личностных психологов Гордона Олпорта и Генри А. Мюррея , а также нарративного психолога Эллиота Мишлера . Он получил докторскую степень. Он получил степень доктора психологии в Гарварде в 1967 году. Его диссертация называлась «Характер, психопатология и отношение к воспитанию детей у госпитализированных и не госпитализированных матерей маленьких детей» (члены комитета: Джастин Л. Вайс, председатель; Артур С. Коуч, Беатрис Б. Уайтинг). Колер вернулся в Чикаго в 1969 году, где он обучался психоанализу детей и взрослых в Чикагском институте психоанализа .
Педагог, клиницист, администратор
В 1969 году Колер стал доцентом Чикагского университета и начал работать в Ортогенической школе Сони Шанкман . Пока Бруно Беттельхейм в начале 1970-х был в отпуске, Колер несколько месяцев работал директором.
В 1974 году Колер был назначен доцентом Чикагского университета, а в 1981 году он стал профессором. Он был назначен профессором Уильяма Рейни Харпера по сравнительному развитию человека и колледжа, с филиалами в Департаменте сравнительного человеческого развития , Департаменте психологии и Департаменте психиатрии. Он оставался в Чикагском университете до конца своей карьеры.
В течение своей плодотворной педагогической карьеры Колер преподавал на факультетах человеческого развития, психологии, психиатрии и образования, в школе Грэма и в бакалавриате. Колер был ярым сторонником высшего образования в университете. На протяжении большей части своей карьеры он преподавал и был председателем годичной основной серии курсов по общественным наукам «Я», «Культура и общество» в Колледже. Как известно, он заявил: «Я люблю, чтобы все мои ученики называли меня по имени, потому что мы вместе на семинаре, и я хочу подчеркнуть, что мы все равны перед текстами». Колер получил несколько наград в области преподавания, в том числе Премию Кванрелла за выдающиеся достижения в области преподавания на бакалавриате в 1972 и 1999 годах и Премию факультета Нормана Маклина за обогащение студенческой жизни в 2006 году.
Колер был практикующим клиническим психологом и сертифицирован по психоанализу Чикагским институтом психоанализа. Он проводил бесплатную психотерапию в частной практике и через Центр на Холстеде . Его клиническая работа с пациентами всех возрастов послужила основой для его научных работ о жизненном пути, психоанализе и работе с идентичностью ЛГБТ.
Колер работал в первом руководящем комитете Отделения 39 (Отдела психоанализа) Американской психологической ассоциации . APA присудило ему премию Генри А. Мюррея в области психологии личности в 2007 году и премию Теодора Сарбина в знак признания выдающегося вклада в теоретическую и философскую психологию в 2011 году. Колер работал на факультете Чикагского института психоанализа с 1991 года до своей смерти. преподается в основной программе психоаналитического образования, программе детской и подростковой психотерапии и программе педагогического образования. Он также читал лекции в Институте клинической социальной работы в Чикаго с 1997 года до своей смерти.
Научная работа
В своем исследовании Колер обратил внимание на эволюцию личности и переживания себя на протяжении всей жизни, используя идеи психоанализа, в частности, Хайнца Кохута , а также психологическое исследование развития, включая работы Льва Выготского. Колер внес значительный вклад в различные дисциплины социальных наук, объединив идеи с точки зрения жизненного цикла на человеческое развитие (на которое особенно повлияли работы Бернис Нойгартен и Глен Элдер ) с психоаналитической теорией и нарративной психологией и персонологическим изучением жизни. Колер известен как один из первых защитников повествовательного подхода к изучению жизней с его широко цитируемой статьей «Личное повествование и жизненный путь».
В своих более поздних работах он обратил внимание на способы, которыми люди «понимают неудачи». Он много работал над нарративным анализом, основанным на психоаналитических открытиях, мемуаров мужчин и женщин, которые были интернированными в лагерях смерти Третьего Рейха, и написанных в какой-то момент в послевоенный период. Он посмотрел на то, как история и социальные изменения повлияли на то, как эти авторы жизнеописаний изображали свои переживания до, во время и после ужасных событий в Освенциме и других лагерях смерти.
Книги
- Колер, Би Джей, Х. У. Грунебаум и Д. М. Роббинс. (1981) Матери, бабушки и дочери: личность и забота о детях в семьях из трех поколений . Нью-Йорк: Вили. ISBN 0471059005 ; ISBN 978-0471059004 .
- Галатцер-Леви, Р.М. и Б.Дж. Колер (1994). Существенный Другой: психология развития личности . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN 0465020666 ; ISBN 978-0465020669 .
- Колер, Б.Дж. и Р.М. Галацер-Леви (2000). Жизненный путь геев и лесбиянок: социальные и психоаналитические перспективы . Чикаго: Издательство Чикагского университета. ISBN 0226113035 ; ISBN 978-0226113036 .
- Колер, Би Джей (2007). Письменное желание: шестьдесят лет гей-автобиографии . Мэдисон, Висконсин: University of Wisconsin Press. ISBN 0299222004 ; ISBN 978-0299222000 .
Отредактированные книги
- Энтони, Дж. Э. и Б. Дж. Колер (1987) Неуязвимый ребенок. Нью-Йорк: Guilford Press.
- Филд, К., Б. Дж. Колер и Г. Вул. (1989) Обучение и образование: психоаналитические перспективы . Мэдисон, Коннектикут: Пресса международных университетов.
- Hammack, PL, и BJ Cohler. (2009) История сексуальной идентичности: повествование о жизненном пути геев и лесбиянок . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Избранные статьи и главы
- Колер, Б.Дж. (1977). «Некоторые проблемы в изучении старения и смерти». Человеческое развитие , 20 (4): 210-216.
- Колер, Б.Дж. (1982). «Личный рассказ и жизненный путь». В: П. Балтес и О. Г. Брим (ред.), Продолжительность жизни, развитие и поведение (том 4, стр. 205–241). Нью-Йорк: Academic Press.
- Боксер, AM и BJ Cohler (1989). «Жизненный путь молодежи геев и лесбиянок: нескромное предложение по изучению жизней». Журнал гомосексуализма , 17 (3-4): 315-355.
- Колер, Би Джей и Майкл Дженувин (1995). «Самоубийство, жизненный путь и жизненный рассказ». Int Psychogeriatr 7 (2): 199-219.
- Колер, Б.Дж. (1996). «Психическая реальность и аналитик: внутренняя работа разума аналитика». Международный журнал психоанализа , 77 (Pt 1): 89-95.
- Колер, Б.Дж., и Хаммак, П.Л. (2006). «Создание гей-идентичности: история жизни и построение связной личности». В. Д.П. МакАдамс, Р. Джоссельсон и А. Либлих (редакторы). Личность и история: создание себя в повествовании. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 151-17.
- Колер Б.Дж. и Галацер-Леви Р. (2006). Любовь в классе: желание и перенос в обучении и обучении. В: Boldt, GM, & Salvo, PM (Eds.) Возвращение любви: Психоаналитические эссе по преподаванию и обучению. Нью-Йорк: Рутледж, 243–26.
- Колер, Б.Дж., и Смит, Г. (2006). «Культурные дилеммы мужественности». В: Бедфорд, В. Х. и Б. Ф. Тернер (ред.) Мужчины в отношениях: новый взгляд с точки зрения жизненного пути. Нью-Йорк: Springer Publishing Company, 3-2.
- Колер, Б.Дж., и Хаммак, П.Л. (2007). «Психологический мир подростка-гея: социальные изменения и проблема« нормальности »,« Журнал молодежи и подростков » , 36, 47-5.
- Колер, Б.Дж., и Хостетлер, А. (2007). «Гей живет в третьем возрасте». В: П. Винк и Дж. Джеймс (ред.) Венец жизни: динамика раннего постпенсионного периода. Нью-Йорк: Springer Publishing Company, 263-28.
- Колер, Б. Дж., И Галацер-Леви, Р. (2007) «Что за наука - это психоанализ?» Психоаналитическое исследование (специальный выпуск: Психоанализ и наука (ред. М. Борнштейн), 27, 547-58.
- Колер, Б.Дж. (2008). «Ностальгия и разочарование современностью: книги памяти как адаптивный ответ на Катастрофу». В: У. Парсонс, Д. Джонте-Пейс и С. Хенкинг (ред.) Траурная религия . Шарлоттсвилль, Вирджиния: University of Virginia Press, 201-22.
- Колер, Би Джей (2008). «Две жизни, два раза: написание жизни после Катастрофы», Narrative Inquiry , 18, 1-2.