Бизнес-школа - Business school

Чтобы узнать о других значениях, см . Бизнес-школа .

Бизнес - школа является университетским уровнем института , который присуждает степени в области делового администрирования или управлении . Бизнес - школа также может упоминаться как школы управления , школы менеджмента , школы делового администрирования , или разговорно -школы или БИЗ школы . Бизнес - школа учит такие темы, как бухгалтерский учет , управление , бизнес - аналитика , стратегия , экономики , предпринимательство , финансы , управление человеческими ресурсов , управление наука , информационные системы управления , международный бизнес , логистики , маркетинг , управления операциями , организационная психология , организационное поведение , общественные отношения , методы исследования , недвижимость и управление цепочками поставок, среди прочего.

Типы

Есть несколько форм бизнес-школ, в том числе школа бизнеса, бизнес-администрирования и менеджмента.

  1. Большинство университетских бизнес-школ состоят из факультетов, колледжей или отделений внутри университета и преимущественно преподают бизнес-курсы (например, Mannheim Business School ).
  2. В Северной Америке под бизнес-школой часто понимают университетскую программу, предлагающую степень магистра делового администрирования и / или степень бакалавра (например, Стэнфордская высшая школа бизнеса , Гарвардская школа бизнеса , Уортонская школа Пенсильванского университета ) .
  3. В Европе и Азии некоторые университеты преподают преимущественно бизнес-курсы (например, Копенгагенская школа бизнеса ).
  4. Частная бизнес-школа, не связанная ни с одним университетом (например, WHU - Школа менеджмента Отто Байсхайма ).

Каплан классифицирует бизнес - школу по четыре C orners:

  1. C ulture (Европа - США): Независимо от их фактических (физических) мест, бизнес - школы могут быть классифицированы в соответствии следовать ли они европейские или американская модель.
  2. C ompass (международные / глобальные - региональные / местные): Бизнес - школы могут быть классифицированы по континууму, с международными / глобальных школ на одном конце и региональных / местных школ на другой.
  3. C Капитал Закрытие (государственно - частное): Бизнес - школы могут быть либо публично (государство) , которые финансируются или финансируемым из частных источников, например , за счет пожертвований или обучение.
  4. C ontent (обучение - исследование): Бизнес - школа может быть классифицирована в соответствии считает ли школа обучения или исследования , чтобы быть его основным фокусом.

Известные новинки

ESCP Europe , Франция, основана в 1819 году.
Будапештская бизнес-школа , Венгрия, первая государственная бизнес-школа, основанная в 1857 году.
Wharton School , США, основанная в 1881 году.
Университет Санкт-Галлена , Швейцария, основан в 1898 году.
Первое здание HEC Montréal в Монреале
HEC Montréal, основанная в 1907 году, является старейшей школой менеджмента в Канаде.
Первое здание Hanken в Хельсинки
Школа экономики Ханкен , Финляндия, основана в 1909 году.
ESSEC во Франции и Сингапуре была первой бизнес-школой, аккредитованной AACSB за пределами Северной Америки в 1997 году.

Первые бизнес-школы появились в Европе в восемнадцатом веке, а с начала девятнадцатого века их число увеличилось. Как отмечает французский ученый Адриан Жан-Ги Пассан, самой старой бизнес-школой в мире по сей день является бизнес-школа ESCP, основанная в Париже в октябре 1819 года под названием «Специальная школа торговли и промышленности», за которой следует бизнес-школа Университета Ка'Фоскари в Италии, открытая в августе 1868 года под названием «Высшая школа торговли Венеции». Если в Европе бизнес-школы обычно считаются первыми учебными заведениями, в которых преподавали торговлю, то в самом начале XIX века именно инженерные школы давали коммерческое образование более высокого уровня, особенно в Пражском политехническом институте. (с 1806) и Венский политехнический (с 1815).

Градусы

Общие степени следующие

Использование тематических исследований

Некоторые бизнес-школы структурируют свое обучение на основе тематических исследований (то есть, кейс-метода ). Практические примеры использовались в высшем и бакалаврском бизнес-образовании почти сто лет. Бизнес-кейсы - это исторические описания реальных бизнес-ситуаций. Как правило, представлена ​​информация о продуктах фирмы, рынках, конкуренции, финансовой структуре, объемах продаж, руководстве, сотрудниках и других факторах, влияющих на успех фирмы. Объем бизнес-кейса может варьироваться от двух-трех до 30 страниц и более.

Бизнес - школы часто получают тематические исследования , опубликованные в журнале Harvard Business School , INSEAD , London Business School , в Kellogg School управления в Северо - западном университете , то Росс школа бизнеса в Университете штата Мичиган , то Ричард Ivey Школа бизнеса при Университете Западной Онтарио , Школа Дардена при Университете Вирджинии , IESE , другие академические учреждения или информационные палаты (например, The Case Center). Наиболее популярные примеры из практики Гарварда включают Lincoln Electric Co. и Google , Inc.

Ожидается, что студенты внимательно изучат тематическое исследование и подготовятся к обсуждению стратегий и тактик, которые компания должна использовать в будущем. В обучении бизнес-кейсу использовались три разных метода:

  1. Подготовка вопросов по конкретному случаю, на которые студент должен ответить. Это используется с короткими падежами, предназначенными для студентов бакалавриата. Основная концепция заключается в том, что таким студентам необходимо конкретное руководство, чтобы иметь возможность анализировать тематические исследования.
  2. Анализ решения проблем - это второй метод, инициированный Гарвардской школой бизнеса, который на сегодняшний день является наиболее широко используемым методом в программах MBA и программ повышения квалификации. Основная концепция заключается в том, что при достаточной практике (сотни анализов случаев) студенты развивают интуитивные навыки для анализа и разрешения сложных бизнес-ситуаций. Успешная реализация этого метода во многом зависит от навыков ведущего обсуждения.
  3. Общеприменимый подход к стратегическому планированию . Этот третий метод не требует от студентов анализа сотен случаев. Предоставляется модель стратегического планирования, и студентам предлагается применять шаги модели к шести - и до десятка случаев - в течение семестра. Этого достаточно, чтобы развить их способность анализировать сложную ситуацию, генерировать множество возможных стратегий и выбирать лучшие из них. По сути, студенты изучают общеприменимый подход к анализу тематических исследований и реальных ситуаций. Такой подход не предъявляет особых требований к артистическим и драматическим способностям педагога. Следовательно, большинство профессоров могут контролировать применение этого метода.

История бизнес-кейсов

Когда в 1908 году начала работу Гарвардская школа бизнеса , преподаватели поняли, что не существует учебников, подходящих для аспирантуры по бизнесу. Их первое решение этой проблемы заключалось в проведении собеседований с ведущими практиками бизнеса и написании подробных отчетов о том, чем занимались эти менеджеры, частично на основе метода кейсов, уже применяемого в Гарвардской школе права . Конечно, профессора не могли представить эти случаи как практику, которую нужно подражать, потому что не было доступных критериев для определения того, что будет успешным, а что нет. Таким образом, профессора поручили своим студентам прочитать примеры и прийти в класс подготовленными, чтобы обсудить случаи и предложить рекомендации в отношении соответствующих действий. Основные принципы этого метода все еще используются в программах бизнес-школ с 2016 года.

Другие подходы

В отличие от кейсового метода, некоторые школы используют подход, основанный на навыках, в обучении бизнесу. Этот подход подчеркивает количественные методы, в частности исследования операций , информационные системы управления , статистику , организационное поведение, моделирование и симуляцию , а также науку о принятии решений . Ведущим учреждением, использующим этот метод, является Школа бизнеса Теппера при Университете Карнеги-Меллона . Цель состоит в том, чтобы предоставить студентам набор инструментов, которые подготовят их к решению и решению проблем.

Еще один важный подход, используемый в бизнес-школах, - это использование деловых игр , которые используются в различных дисциплинах, таких как бизнес, экономика, менеджмент и т. Д. Некоторые колледжи смешивают многие из этих подходов в своих программах получения степени и даже смешивают методы обучения. каждый из этих подходов. Исследование Inside Higher Ed и Babson Survey Research Group показывает, что все еще существуют разногласия относительно эффективности подходов, но охват и доступность оказываются все более привлекательными. Колледжи гуманитарных наук в Соединенных Штатах, такие как Колледж Новой Англии , Уэслианский университет и Колледж Брин-Мор , теперь предлагают полные онлайн-степени по многим учебным программам по бизнесу, несмотря на споры, связанные с методом обучения.

Есть также несколько бизнес-школ, которые по-прежнему полагаются на метод лекций, чтобы дать студентам базовое бизнес-образование. Лекции, как правило, читаются с точки зрения профессора и редко требуют взаимодействия со стороны студентов, если не требуется делать заметки. Лекция как метод обучения в бизнес-школах подвергалась критике со стороны экспертов за снижение мотивации и индивидуализма в процессе обучения.

Исполнительное образование

Помимо обучения студентов, многие бизнес-школы проводят программы Executive Education. Это могут быть открытые программы или программы для конкретных компаний. Руководители также могут получить степень MBA по программе Executive MBA в бизнес-университете или в ведущих бизнес-школах. Многие бизнес-школы стремятся к тесному сотрудничеству с бизнесом.

Аккредитация

В США существует три основных агентства по аккредитации бизнес-школ: ACBSP , AACSB и IACBE . В Европе системой аккредитации EQUIS управляет EFMD . AMBA аккредитует программы МВА и других бизнес - программ аспирантуры в 75 странах; ее дочерняя организация, Business Graduates Association (BGA), аккредитует бизнес-школы на основе того влияния, которое они оказывают на студентов, работодателей и более широкое сообщество и общество с точки зрения этики и практики ответственного управления.

Рейтинг Global Master of Business Administration

Каждый год известные бизнес-издания, такие как The Economist , Eduniversal , US News & World Report , Fortune , Financial Times , Business Week , Expansion и The Wall Street Journal, публикуют рейтинги избранных программ MBA и бизнес-школ, которые, хотя и вызывают споры методология, тем не менее, может напрямую влиять на престиж школ, которые получают высокие баллы. Академические исследования также считаются важной особенностью и популярным способом оценки престижа бизнес-школ. Бизнес-школы разделяют общую цель развития глобальных управленческих талантов, и с этой целью бизнес-школы поощряются к ускорению глобальных стратегий взаимодействия на основе сотрудничества и инноваций.

Списки

Смотрите также

использованная литература

внешние ссылки