Китайский как иностранный - Chinese as a foreign language

Китайский как иностранный или второй язык - это когда люди, не являющиеся носителями языка, изучают китайские разновидности . Повышенный интерес к Китаю со стороны привел к соответствующему интересу к изучению стандартного китайского (разновидность мандаринского китайского языка ) как иностранного языка, официального языка материкового Китая , Тайваня и Сингапура . Однако преподавание китайского языка как в Китае, так и за его пределами - явление не новое. Западные люди начали изучать различные китайские разновидности в 16 веке. В Китае китайский язык стал официальным языком в начале 20 века. Мандарин также стал официальным языком Тайваня, когда Гоминьдан взял под свой контроль Японию после Второй мировой войны.

В 2010 году 750 000 человек (670 000 из-за границы) сдали тест на знание китайского языка . Для сравнения, в 2005 году тест прошли 117 660 человек, не являющихся носителями языка, что на 26,52% больше, чем в 2004 году. С 2000 по 2004 год количество студентов в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии, сдающих экзамены продвинутого уровня по китайскому языку, увеличилось на 57%. Независимая школа в Великобритании сделала китайский язык одним из обязательных предметов для изучения в 2006 году. Изучение китайского языка также растет в Соединенных Штатах. USC американо-Китайский институт привел отчет, 51,582 студентов , изучающий язык в американских колледжах и университетах. Хотя это намного меньше, чем более 800 000 студентов, изучающих испанский язык, это число более чем в три раза выше, чем в 1986 году. Отчет института включает графики и подробную информацию о популярности других языков.

По состоянию на 2008 год Китай помог 60 000 учителей продвигать свой язык на международном уровне, и, по оценкам, 40 миллионов человек во всем мире изучают китайский как второй язык.

Помимо стандартного мандарина, кантонский диалект также широко преподается как иностранный. Это официальный язык Гонконга и Макао, и он традиционно был доминирующим языком среди большинства зарубежных китайских общин. Ряд университетов за пределами Гонконга и Макао также предлагают кантонский язык на своих факультетах китайского языка, особенно в Великобритании и Северной Америке. Тайваньский хоккиен преподается в Международной программе китайского языка , Тайбэйском институте языка и других школах.

История

Причудливые китайские шрифты, показанные Кирхером в China Illustrata (1667 г.). Кирхер делит китайские иероглифы на 16 типов и утверждает, что каждый тип происходит от типа изображений, взятых из мира природы.

Интерпретация китайского языка на Западе началась с некоторых недоразумений. С самого раннего появления китайских иероглифов на Западе преобладала вера в то, что письменный китайский был идеографическим . Такая вера привела к предположению Афанасия Кирхера о том, что китайские иероглифы произошли от египетских иероглифов , поскольку Китай является колонией Египта. Джон Уэбб , британский архитектор, пошел еще дальше. В библейском ключе, подобном Кирхеру, он пытался продемонстрировать, что китайский язык был примитивным или адамическим языком . В своем историческом эссе, посвященном оценке вероятности того, что язык Китайской империи является примитивным языком (1669), он предположил, что китайский язык был языком, на котором говорили до смешения языков .

Вдохновленные этими идеями, Лейбниц и Бэкон , среди прочих, мечтали изобрести характеристику universalis по образцу китайского языка. Так писал Бэкон:

Китай и королевства Высокого Леванта используют для письма реальными иероглифами, которые не выражают грубо ни буквы, ни слова, а вещи или понятия ...

Лейбниц возлагал большие надежды на китайские иероглифы:

Я подумал, что когда-нибудь, возможно, кто-нибудь сможет вместить этих персонажей, если он будет хорошо осведомлен о них, не только для представления персонажей в том виде, в каком они обычно сделаны, но и для расчета и помощи воображению и медитации таким образом, чтобы поразить дух. этих людей и даст нам новые средства обучения и овладения ими.

Серьезное изучение языка на Западе началось с миссионеров, прибывших в Китай в конце 16 века. Среди первых были итальянские иезуиты , Микеле Руджери и Маттео Риччи . Они освоили язык без помощи грамматики или словарей, и их часто считают первыми западными синологами . Руджери основал школу в Макао , которая была первой школой для обучения иностранцев китайскому языку и перевела часть Великого обучения на латынь . Это был первый перевод конфуцианской классики на любой европейский язык. Он также написал религиозный трактат на китайском языке, первую китайскую книгу, написанную жителем Запада. Маттео Риччи принес в Китай западные науки и стал плодовитым китайским писателем. Своим широким владением языком Риччи произвел впечатление на китайских литераторов и был принят в качестве одного из них, что послужило преимуществу его миссионерской работы. Несколько научных работ, которые он написал или в соавторстве, были собраны в Сику Цюаньшу , императорском собрании китайских классиков. Некоторые из его религиозных работ были перечислены в библиографии сборника, но не собраны.

Страница из рукописи португальско-китайского словаря Риччи, Руджери и Фернандеса (1583-88)

Риччи и Руджери, с помощью китайского иезуитский келейник Себастьяно Фернандеса (также пишется Fernandes; 1562-1621), как полагают, создал первый португальский-китайский словарь некоторое время между 1583 и 1588. Позже, во время поездки на Гранд Канал Китая от Пекина до Линьцина зимой 1598 года Риччи с помощью Лаззаро Каттанео (1560–1640) и Себастьяно Фернандеса также составил китайско-португальский словарь. В этой последней работе, благодаря музыкальному слуху Каттанео, была введена система обозначения тонов латинизированных китайских слогов диакритическими знаками. Различие между согласными с придыханием и без него также прояснилось с помощью апострофов, как в гораздо более поздней системе Уэйда-Джайлса . Хотя ни один из двух словарей не был опубликован - первый был обнаружен в Секретных архивах Ватикана только в 1934 году и был опубликован в 2001 году, в то время как последний не был найден до сих пор - Риччи разработал систему транскрипции в 1598 году, а в В 1626 году он был наконец опубликован с небольшими изменениями другим иезуитом Николя Триго в руководстве для новых миссионеров-иезуитов. Система продолжала широко использоваться в 17 и 18 веках. Его можно увидеть в нескольких текстов Романизированных китайских (подготовленных в основном Майкл Бойм и его китайские сотрудниками) , которые появились в Кирхер «s Китая Illustrata .

Маттео Риччи , один из первых жителей Запада, выучивших китайский язык.

Самые ранние китайские грамматики были созданы испанскими доминиканскими миссионерами. Самый ранний из сохранившихся - работы Франсиско Варо (1627–1687). Его Arte de la Lengua Mandarina был опубликован в Кантоне в 1703 году. Однако эта грамматика была лишь отрывочной. Первая важная китайская грамматика была Джозеф Анри Мари Де Премар «s Notitia Linguae sinicae , законченные в 1729 году , но только опубликованный в Малаккском в 1831. Других важных текстов грамматики следовала из Абель-Ремюз » s Élémens (так в оригинале) де л Grammaire Китаянка в 1822 году Георг Фон дер Гейбеленц «s Chinesische грамматик в 1881. Глоссарии для китайского распространен среди миссионеров с самого начала. « Словарь китайского языка» Роберта Моррисона (1815–1823), известный своей прекрасной печатью, является одним из первых важных китайских словарей, предназначенных для жителей Запада.

Из-за статуса Гуанчжоу как единственного китайского порта, открытого для внешней торговли и обмена в 1700-х годах, кантонский диалект стал той разновидностью китайцев, которая наиболее активно взаимодействовала с западным миром в раннее современное время. Иностранные работы по китайскому языку в значительной степени были сосредоточены вокруг этого варианта до тех пор, пока другие китайские регионы не открылись для торговли посредством неравноправных договоров , в результате чего европейские ученые познакомились с гораздо большим количеством китайских разновидностей .

В 1814 году в Коллеж де Франс была основана кафедра китайского и маньчжурского языков , и Абель-Ремюза стал первым профессором китайского языка в Европе. В 1837 году Никита Бичурин открыл первую в Российской империи европейскую китайскоязычную школу . С тех пор китаеведение стало академической дисциплиной на Западе, и число светских китаеведов превысило число миссионеров. Некоторые из великих имен в истории лингвистики занялись изучением китайского языка. Сэр Уильям Джонс баловался этим; По инициативе Абеля-Ремуса Вильгельм фон Гумбольдт серьезно изучил язык и обсудил его в нескольких письмах с французским профессором.

Варианты местного китайского языка по-прежнему широко использовались до указа династии Цин в 1909 году, согласно которому мандарин стал официальным языком Китая. После этого периода наиболее влиятельными вариантами китайского языка оставались только кантонский диалект и мандаринский диалект, первый из-за важности морской торговли в Гуанчжоу и становления Гонконга в качестве ключевой экономики в Восточной Азии. Китайские департаменты на Западе были в основном сосредоточены на кантонском диалекте из-за британского колониального господства над Гонконгом до открытия коммунистического Китая, начиная с 1970-х годов.

Преподавание китайского языка как иностранного в Китайской Народной Республике началось в 1950 году в Университете Цинхуа , первоначально предназначенном для студентов из Восточной Европы. Начиная с Болгарии в 1952 году, Китай также отправлял китайских учителей за границу, а к началу 1960-х годов отправил учителей из Конго, Камбоджи , Йемена и Франции . В 1962 году с одобрения Государственного совета была открыта Высшая подготовительная школа для иностранных студентов, позже переименованная в Пекинский университет языка и культуры . Программы были прерваны на несколько лет во время культурной революции .

По данным Министерства образования Китая, существует 330 учебных заведений, преподающих мандаринский китайский как иностранный язык, в которых обучаются около 40 000 иностранных студентов. Кроме того, здесь работает почти 5000 учителей китайского языка. С 1992 года Государственная комиссия по образованию управляет программой экзаменов на знание китайского языка , тесты по которой сдавались около 100 миллионов раз (в том числе кандидатами из числа местных этнических меньшинств).

В китайской провинции Гуандун кантонский диалект также предлагается в некоторых школах в качестве факультативных или внеклассных курсов по избранным программам китайского языка как иностранного, хотя многие из них требуют, чтобы учащиеся в первую очередь владели китайским языком.

Сложность

Китайский, наряду с арабским , японским и корейским языками, считается одним из самых сложных для изучения для людей, чей родной язык - английский . По данным Института дипломатической службы , носителю английского языка требуется более 2200 часов интенсивного обучения, что занимает 88 недель (один год и около 8 месяцев), чтобы выучить мандаринский диалект. Цитата, приписываемая Уильяму Милну , коллеге Моррисона, гласит, что изучение китайского языка

Работа для мужчин с телами из меди, легкими из стали, головами из дуба, руками из пружинной стали, сердцами апостолов, воспоминаниями об ангелах и жизнями Мафусаила .

Выделяются две основные трудности: характеры и тона .

Символы

Изучение китайских иероглифов и другие интралексические аспекты в значительной степени увеличивают информационную нагрузку, которую необходимо освоить носителям английского языка.

В то время как английский использует алфавит, китайский использует ханьцзы или китайские иероглифы в качестве системы письма. Словарь Канси содержит 47,035 символов ( упрощенный китайский :汉字; традиционный китайский :漢字; пиньинь : Ханзи ). Однако большинство содержащихся там персонажей архаичны и неясны. Диаграмма общих символов современного китайского ( упрощенный китайский :现代汉语常用字表, традиционный китайский :現代漢語常用字表; пиньинь : Xiandai Hànyǔ Changyong Zi Biǎo ), обнародованного в Народной Республики Китай , списки 2500 общих символов и 1000 менее распространенные символы, в то время как Таблица общеиспользуемых символов современного китайского ( упрощенный китайский :现代 汉语 通用 字 表; традиционный китайский :現代 漢語 通用 字 表; пиньинь : Xiàndài Hànyǔ Tōngyòng Zì Biǎo ) перечисляет 7000 символов, включая 3500 символов уже указаны выше.

В своей статье 1991 года «Почему китайский так чертовски сложен» Дэвид Мозер заявляет, что говорящий по-английски сочтет «нелепую» систему письма «необоснованно сложной для изучения» до уровня грамотности из-за большого количества символов. Мозер утверждал, что он не мог «комфортно читать» газету, хотя знал 2000 знаков.

Протестантский богослов 17-го века Элиас Гребниц сказал, что китайские иероглифы:

через судьбу Бога, введенную дьяволом, чтобы он мог держать этих несчастных людей еще более запутанными во тьме идолопоклонства.

В новелле Готье « Фортунио» китайский профессор из Коллеж де Франс , когда главный герой попросил перевести любовное письмо, предположительно написанное на китайском языке, ответил, что все символы в письме принадлежат этой половине из 40000 человек. персонажи, которых ему еще предстоит освоить.

Тона

В китайском мандаринском диалекте четыре тона ( упрощенный китайский :声调; традиционный китайский :聲調; пиньинь : shēngdiào ), а именно первый тон (плоский или высокий тон, 阴平, обозначаемый как « ¯ » в пиньинь ), второй тон (повышающийся или высокий. -Рост тона,阳平, обозначается « ' » в пиньине), третий тон ( с падающим ростом или низкий тон,上声, обозначается « » в пиньине), а четвертый тон (падение или высокое падение тона,去声, обозначается буквой « ˋ » в пиньинь). Существует также пятый тон, называемый нейтральным (轻声, обозначаемый как «без знака» в пиньинь), хотя официальное название тонов - «Четыре тона». Во многих других китайских диалектах их больше, например, в кантонском диалекте их шесть (часто их насчитывается девять, но три являются дубликатами). В большинстве западных языков тона используются только для выражения акцента или эмоций, а не для различения значений, как в китайском. Французский иезуит в письме рассказывает, как китайские тона затрудняют понимание:

Приведу вам пример своих слов. Они сказали мне, что chou [ шу в современном пиньинь] означает книгу : так что я думал, что всякий раз, когда произносится слово chou, речь идет о книге. Нисколько! Чжоу , в следующий раз, когда я это услышал, я нашел означающее дерево . Теперь я должен был вспомнить, chou было книгой или деревом. Но это ничего не значило; Чжоу , как я обнаружил, также выражал сильную жару ; чжоу - относиться ; чжоу - это Аврора ; чжоу означает « привыкнуть» ; chou выражает проигрыш пари и т. д. Я не смог бы закончить, если бы попытался дать вам все его значения.

Мозер также заявил, что тоны были фактором, усложняющим изучение китайского языка, отчасти потому, что ученикам, не являющимся носителями языка, трудно использовать китайскую интонацию , сохраняя при этом правильные тона.

Источники образования

Преподаватель китайского языка Ли Ин рассказывает об использовании Интернета при изучении КЛЛ на 8º Congreso de Innovación y Tecnología Educativa в Монтеррейском институте технологии и высшего образования, Монтеррей .

Курсы китайского языка процветают во всем мире с 2000 года на всех уровнях образования. Тем не менее, в большинстве западных университетов изучение китайского языка является лишь частью китаеведения или китаеведения, а не самостоятельной дисциплиной. Обучение китайскому как иностранному языку известно как duiwai hanyu jiaoxue ( упрощенный китайский :对外 汉语 教学; традиционный китайский :對外 漢語 教學; пиньинь : Duìwài Hànyǔ Jiàoxué ; букв. «Обучение иностранному китайскому языку»). Институт Конфуция , под руководством Ханьбань (Национальное управление по преподаванию китайского языка как иностранный язык), способствует китайскому языку на Западе и в других частях мира.

Китайская Народная Республика начала принимать иностранных студентов из коммунистических стран (в Восточной Европе, Азии и Африке) с 1950 - х годов. Иностранные студенты были вынуждены покинуть КНР во время культурной революции . Тайвань издавна был местом, где студенты изучали мандаринский диалект. Популярные западные люди, которые хотят изучать китайский язык за границей, включают Пекинский университет языка и культуры в Пекине , Центр обучения китайскому языку (MTC) и Международную программу китайского языка (ICLP, ранее Стэнфордский центр) на Тайване , а также Китайский университет Гонконга. .

Многие онлайн-курсы на стандартном мандаринском диалекте , стандартном кантонском диалекте и некоторых других вариантах доступны на коммерческих, государственных и некоммерческих веб-сайтах, обслуживающих людей, говорящих на английском и более чем сотне других языков. Бесплатные и платные курсы также предлагаются через подкасты . Также доступно программное обеспечение, чтобы помочь студентам произносить, читать и переводить китайский на английский и другие языки.

Преподавание китайского языка людям, не являющимся носителями языка, запрещено законами Китайской Народной Республики.

Известные не носители китайского языка

Политики, государственные служащие и знать

Педагоги, историки, лингвисты и писатели

Миссионеры

Актеры, артисты и деятели культуры

Смотрите также

использованная литература

дальнейшее чтение