Непрерывное образование - Continuing education

Непрерывное образование (аналогично дальнейшему образованию в Соединенном Королевстве и Ирландии ) - это всеобъемлющий термин в широком списке мероприятий и программ послесреднего образования. Этот термин используется в основном в США и Канаде.

К признанным формам деятельности послешкольного обучения в рамках предметной области относятся: курсы зачетных единиц для нетрадиционных студентов , профессиональная подготовка без получения степени, исправление в колледже, обучение персонала и формальные курсы личного обогащения (как на территории кампуса, так и онлайн).

Общее непрерывного образования похож на образование взрослых , по крайней мере , в настоящее время предназначен для взрослых учащихся, особенно за пределами традиционных студентов колледжа или университета возраста.

Часто в Соединенных Штатах и ​​Канаде курсы повышения квалификации проводятся в отделении или школе непрерывного образования колледжа или университета, иногда называемых университетскими или дополнительными школами . Организация экономического сотрудничества и развитие утверждали, однако, что непрерывное образование должно быть «„полностью интегрированы в институциональную жизнь , а не часто рассматриваются в качестве отдельных и отличительных операций с использованием другого персонала“ , если она является корм в основные программы и быть учитывая должное признание, заслуженное этим типом положения ".

Джорджтаунский университет , Университет штата Мичиган и Университет Денвера воспользовались некредитными программами, поскольку они связаны с укреплением партнерских отношений с корпорациями и государственными учреждениями, помогают информировать и формировать учебные программы для программ на получение степени и получать доход для поддержки академического предприятия. .

История

В Соединенном Королевстве, Oxford University «s Отдел непрерывного образования был основан в 1878 году, и Институт непрерывного образования в Кембриджском университете дату в 1873 году.

Чаутоква учреждение , первоначально Чаутоква озеро Воскресная школа Ассамблея, было основано в 1874 году « в качестве учебного эксперимента вне школы, отпуск обучения. Он был успешным , и расширил почти сразу за курсы для учителей воскресных школ включать академические предметы, музыку , искусство и физическое воспитание ».

Корнельский университет был среди высших учебных заведений, которые в 1870-х годах начали предлагать университетское непрерывное образование, в первую очередь учителям, через курсы повышения квалификации. Как отмечалось в эпоху Корнелла 16 февраля 1877 года, университет предлагал программу «Путешествие по Великим озерам» для «учителей и других» под руководством профессора Теодора Б. Комстока , главы отдела геологии Корнелла.

Университет Висконсин-Мэдисон начал свою продолжающуюся программу образования в 1907 году в Новой школе социальных исследований, основанная в 1919 году, первоначально была посвящена образованию взрослых. В 1969 году Эмпайр-стейт-колледж , подразделение Государственного университета Нью-Йорка , стал первым учебным заведением в США, специализирующимся исключительно на предоставлении высшего образования взрослым учащимся. В 1976 году Университет Флориды создал свой собственный отдел непрерывного образования, и большинство курсов предлагалось по вечерам или в выходные дни, чтобы приспособиться к расписанию работающих студентов.

Метод непрерывного образования может включать традиционные типы аудиторных лекций и лабораторных занятий. Однако во многих программах непрерывного образования широко используется дистанционное образование , которое не только включает независимое обучение, но также может включать видеозаписи , программы вещания или онлайн-образование, которое в последнее время преобладает в сообществе дистанционного обучения.

Для профессионалов

Основная статья: Повышение квалификации

В сфере непрерывного образования профессиональное непрерывное образование - это конкретная учебная деятельность, обычно характеризующаяся выдачей сертификата или единиц непрерывного образования (CEU) с целью документирования посещения определенного семинара или курса обучения. Лицензирующие органы в ряде областей (таких как обучение и здравоохранение) предъявляют требования к непрерывному образованию для участников, имеющих лицензии на продолжение занятий определенной профессией. Эти требования призваны побудить профессионалов расширять свои знания и быть в курсе новых разработок.

В зависимости от области, эти требования могут быть удовлетворены посредством курсовой работы в колледже или университете, курсов повышения квалификации или посещения конференций и семинаров. Хотя у отдельных профессий могут быть разные стандарты, наиболее широко принятый стандарт, разработанный Международной ассоциацией непрерывного образования и обучения, заключается в том, что десять часов занятий равны одному блоку непрерывного образования. Не все профессионалы используют конвенцию CEU. Например, Американская психологическая ассоциация аккредитует спонсоров непрерывного образования и использует просто подход CE. В отличие от CEU, кредит CE обычно составляет один кредит CE за каждый час контакта.

Весной 2009 года Eduventures , консалтинговая компания в сфере высшего образования, опубликовала результаты исследования, которое продемонстрировало, что рецессия оказала значительное влияние на взгляды будущих студентов, обучающихся на курсах непрерывного образования. Опрос 1500 взрослых, которые планировали записаться на курс или программу в течение следующих двух лет, показал, что, хотя почти половина респондентов считают, что ценность образования возросла из-за рецессии, более двух третей заявили, что состояние экономики изменилось. повлияли на их планы продолжить образование.

В Докладе Всемирного банка о мировом развитии за 2019 год о будущем сферы труда объясняется, что гибкие возможности обучения в университетах и ​​программы обучения взрослых, которые позволяют работникам переквалифицироваться и переобучаться, имеют жизненно важное значение для адаптации рынков труда к будущему работы.

Смотрите также

использованная литература

дальнейшее чтение

внешние ссылки