Теории стадии развития - Developmental stage theories

Теории стадии развития - это теории, которые разделяют развитие ребенка на отдельные стадии, которые характеризуются качественными различиями в поведении.

Существует ряд различных взглядов на то, как происходит психологическое и физическое развитие на протяжении всей жизни. Две основные теории психологического развития включают непрерывное и прерывистое развитие. Помимо индивидуальных различий в развитии, психологи развития обычно соглашаются с тем, что развитие происходит упорядоченно и одновременно в разных сферах.

Непрерывное и прерывистое развитие

На протяжении всей истории психологии было ясно, что развитие человеческого разума - сложная и обсуждаемая тема. Многие теоретики добавили свои собственные теории, идеи и мнения в круг вопросов о том, происходит ли развитие непрерывным или прерывистым образом.

Непрерывное развитие измеримо и количественно, а прерывистое развитие - качественно. Количественные измерения развития могут заключаться в измерении роста ребенка, измерении его памяти или измерении его концентрации внимания. «Особенно яркими примерами качественных изменений являются метаморфозы, такие как превращение гусеницы в бабочку».

Те психологи, которые поддерживают непрерывный взгляд на развитие, предполагают, что развитие включает в себя постепенные и постоянные изменения на протяжении всей жизни, причем поведение на ранних стадиях развития обеспечивает основу навыков и способностей, необходимых для следующих стадий. рассматриваются как основные участники этого постоянного взгляда на теорию развития. Выдающимися членами бихевиористской психологической теории являются Б. Ф. Скиннер, Альберт Бандура, Джон. Б. Уотсон, Эдвард Торндайк и многие другие. «Многим концепция непрерывных количественных измерений кажется сущностью науки».

Однако не все психологи согласны с тем, что развитие - это непрерывный процесс. Некоторые рассматривают развитие как прерывистый процесс. Некоторые из наиболее широко известных и цитируемых психологов в мире из различных теоретических групп в рамках психологии создали или добавили к своим и другим теории прерывистого развития. К ним относятся психологические теоретики, такие как Зигмунд Фрейд, Жан Пиаже, Эрик Эриксон, Роберт Кеган и многие другие. Они считают, что развитие включает в себя различные и отдельные стадии, на каждой из которых проявляются разные типы поведения. Это говорит о том, что развитие определенных способностей на каждом этапе, таких как определенные эмоции или образ мышления, имеет определенную отправную и конечную точку. Однако нет точного времени, когда способность внезапно появляется или исчезает. Хотя некоторые типы мышления, чувств или поведения могут казаться внезапными, более чем вероятно, что они постепенно развивались в течение некоторого времени.

Теории стадий развития основываются на предположении, что развитие - это прерывистый процесс, включающий отдельные стадии, которые характеризуются качественными различиями в поведении. Они также предполагают, что структура этапа не меняется в зависимости от каждого человека, однако время каждого этапа может варьироваться индивидуально. Теории стадии можно противопоставить непрерывным теориям, которые постулируют, что развитие - это постепенный процесс. Некоторые из самых известных и хорошо изученных сценических теорий в мире включают: Теория психосексуальных стадий (Зигмунд Фрейд), теория экологических систем (Ури Бронфенбреннер), теория когнитивных стадий развития (Жан Пиаже), теория психосоциальных стадий (Эрик Эриксон) и теория стадий нравственного понимания (Лоуренс Кольберг).

Люди создают смысл из опыта - познавательного процесса. «Смысл дается не нам, а нами» Эти когнитивные структуры формируются в стадию развития. «Когнитивные стадии образуют иерархическую и инвариантную последовательность значений, переходящую от менее сложных к все более высоким уровням сложности мышления. Стадия роста определяется посредством взаимодействия между человеком и окружающей средой, включая культурные, этнические и расовые особенности. Это либо одностороннее, либо не автоматическое, и длится всю жизнь ».

Примеры сценических теорий

Теории развития включают:

Зигмунд Фрейд (1856–1939)

Теория психосексуальных стадий, созданная Зигмундом Фрейдом, утверждает, что существует пять различных стадий, через которые человек проходит на протяжении всей своей жизни. Четыре из этих стадий простираются от рождения до полового созревания, а заключительная стадия длится всю оставшуюся жизнь.

Рудольф Штайнер (1861–1925)

Рудольф Штайнер разработал теорию стадии, основанную на семилетних фазах жизни. За тремя этапами детства (от зачатия до 21 года) следуют три этапа развития эго (21–42 года), завершающиеся тремя этапами духовного развития (42–63).

Жан Пиаже (1896–1980)

Жан Пиаже «s теория когнитивного развития описывает четыре основных стадий от рождения до полового созревания, последние из которых начинается в 12 лет и не имеет завершающий возраста.

Эрик Эриксон (1902–1994)

Теория психосоциального развития Эрика Эриксона , созданная под влиянием Фрейда, включает четыре детских и четыре взрослых стадии жизни. Его теория включает влияние биологических факторов на развитие.

Джон Боулби (1907–1990)

Теория привязанности Джона Боулби предполагает, что потребности развития связаны с определенными людьми, местами и объектами на протяжении всей нашей жизни. Эти соединения обеспечивают основу, на которую можно положиться на протяжении всего срока службы.

Альберт Бандура (1925–2021)

Теория социального обучения Альберта Бандуры подчеркивает, что ребенок учится на собственном опыте из окружающей среды.

Другой

В психологии развития существует множество теорий стадий, в том числе:

Спиральная динамика Дона Бека и Криса Коуэна .
Майкл Коммонс " модель иерархической сложности .
Джеймс У. Фаулер «s стадии развития веры теории.
Клэра Грейвза ' эмерджентным циклические уровни теории существования .
Джудит Рич Харрис " Модульная теория социального развития .
Субъект-объектная конструктивная теория развития Роберта Кегана .
Кольберг «s стадии нравственного развития описывается , как люди разработали моральное рассуждение.
Джейн Ловингер , этапы развития эго .
Маргарет Малер «s теория разделения-индивидуация развития ребенка содержала три фазы относительно ребенка объектных отношений .
Джеймс Марш «S теории достижения идентичности и статус личности.
Абрахам Маслоу «s иерархия потребностей .
Мария Монтессори «S плоскости развития .

В то время как некоторые из этих теорий сосредоточены в первую очередь на здоровом развитии детей, другие предлагают стадии, которые характеризуются зрелостью, которая редко достигается до старости.

Languages

In other projects