Образование в Австралии - Education in Australia
| Правительство Австралии | |
|---|---|
| Министр образования | Алан Тадж |
| Государственный бюджет на образование (2015 г.) | |
| Бюджет |
111,8 млрд австралийских долларов 5,9 процента ВВП |
| Общие детали | |
| Основные языки | английский |
| Тип системы | Состояние |
| Установленное обязательное образование | 1830- е 1870-е |
| Грамотность (2003) | |
| Общий | 99% |
| Мужчина | 99% |
| женский | 99% |
| Зачисление (2008 г.) | |
| Общий | 20,4% населения |
| Начальный | 1,9 миллиона |
| Вторичный | 1,4 миллиона |
| Сообщение вторичное | 1 миллион |
Образование в Австралии охватывает секторы дошкольного образования (дошкольное) и начального образования (начальные школы), за которыми следуют среднее образование (старшие школы), высшее образование ( университеты и зарегистрированные учебные организации (RTO). Регулирование и финансирование образования - это, прежде всего, ответственность штатов и территорий , однако правительство Австралии также играет финансовую роль. Образование в Австралии является обязательным в возрасте от четырех, пяти или шести до пятнадцати, шестнадцати или семнадцати лет, в зависимости от штата или территории и даты рождения .
Что касается начального и среднего образования, то в государственных школах обучается около 60 процентов австралийских учащихся, из них около 40 процентов - в негосударственных школах. На уровне высшего образования большинство университетов Австралии являются государственными, и плата за обучение для студентов субсидируется в рамках программы студенческих ссуд, при которой платеж наступает, когда должники достигают определенного уровня дохода.
Опираясь на Австралийскую рамку квалификаций , внедренную в 1995 году, Австралия приняла национальную систему квалификаций, охватывающую высшее образование, профессиональное образование и обучение (ПОО) и школьное образование. Для начальных и средних школ с 2010 года постепенно разрабатывается и внедряется национальная австралийская учебная программа .
Австралия является ведущим мировым поставщиком образования для иностранных студентов и в 2012 году заняла третье место по величине поставщика международного образования после США и Великобритании. В Австралии самый высокий процент иностранных студентов на душу населения в мире с большим отрывом: 812000 иностранных студентов обучались в национальных университетах и профессиональных учебных заведениях в 2019 году.
В Индексе образования , опубликованном вместе с Индексом человеческого развития ООН в 2018 году на основе данных за 2017 год, Австралия заняла 0,929, что является вторым по величине в мире.
В 1966 году правительство Австралии подписало Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования , направленную на борьбу с дискриминацией и расовой сегрегацией в области образования.
Регулирование и финансирование
Регулирование, функционирование и финансирование образования являются обязанностью штатов и территорий , поскольку правительство Австралии не имеет конкретных конституционных полномочий для принятия законов, касающихся образования. Однако федеральное правительство помогает финансировать негосударственные школы, помогает финансировать государственные университеты и субсидирует высшее образование через национальную схему студенческих ссуд , а также регулирует деятельность поставщиков профессионального образования.
Пост-обязательное образование регулируется Австралийской рамкой квалификаций , единой системой национальных квалификаций в школах, профессионально-техническом образовании и обучении, а также в секторе высшего образования.
За участие правительства Австралии в образовании на протяжении многих лет отвечало несколько департаментов, при этом в 2020 году будет сформирован департамент образования, навыков и занятости .
Учебный год в Австралии варьируется между штатами и учебными заведениями, однако обычно длится с конца января / начала февраля до начала / середины декабря для начальных и средних школ, с небольшими вариациями в промежуточных каникулах и колледжах TAFE, а также с конца февраля до середина ноября для вузов с сезонными каникулами и перерывами для каждого учебного заведения.
Дошкольное
Дошкольные и подготовительные программы в Австралии относительно не регулируются и не являются обязательными. Первое, что многим австралийским детям приходится учиться вместе с другими вне рамок традиционного воспитания, - это детский сад или игровая группа, управляемая родителями . Этот вид деятельности обычно не считается школьным, поскольку дошкольное образование отделено от начальной школы во всех штатах и территориях, за исключением Западной Австралии, где дошкольное образование преподается как часть системы начального образования, и Виктории, где в соответствии с государственной структурой, викторианской Система раннего обучения и развития (VEYLDF) охватывает детей от рождения до 8 лет, используется некоторыми школами в рамках национальной системы. В Квинсленде дошкольные программы часто называются Kindergarten или Pre-Prep и обычно проводятся в частном порядке, но привлекают финансирование правительства штата, если они проводятся не менее 600 часов в год и проводятся зарегистрированным учителем.
Дошкольные учреждения обычно управляются правительствами штатов и территорий, за исключением Виктории , Южной Австралии и Нового Южного Уэльса, где они чаще находятся в ведении местных советов, общественных групп или частных организаций. Дошкольное учреждение предлагается детям от трех до пяти лет; Показатели посещаемости сильно различаются между штатами, но 85,7% детей посещали дошкольные учреждения за год до школы. Год до того, как ребенок должен пойти в начальную школу, является основным годом дошкольного образования. В этом году больше людей посещают, и он может принимать форму нескольких часов активности в будние дни.
Начальное и среднее образование
В 2019 году в Австралии действовало 10 584 зарегистрированных школы, из которых 7092 были государственными . По состоянию на 2019 год в государственных школах обучалось 65,4% всех учащихся. В 2017 году в австралийских начальных и средних школах насчитывалось чуть менее 282000 учителей. Почти две трети негосударственных школ были католическими . Большая часть расходов государственных школ оплачивается правительством соответствующего штата или территории. Правительство Австралии обеспечивает большую часть государственного финансирования негосударственных школ, которое дополняется штатами и территориями.
Негосударственные школы, как религиозные, так и светские, обычно взимают обязательную плату за обучение и другие сборы. Государственные школы предоставляют образование без обязательной платы за обучение, хотя многие государственные школы требуют уплаты «добровольных» сборов для покрытия определенных расходов.
Независимо от того, является ли школа государственной или негосударственной, она регулируется одними и теми же рамочными стандартами учебной программы. Структура находится в ведении Австралийского управления по учебным программам, оценке и отчетности . Большинство школ требуют, чтобы ученики носили предписанную школьную форму . Учебный год в Австралии начинается в январе и заканчивается в декабре.
История школьного образования в Австралии
Обязательные требования к посещаемости
Школьное образование в Австралии является обязательным для детей определенного возраста, установленного законодательством штата или территории. В зависимости от штата или территории и даты рождения ребенка, школа является обязательной с пяти-шести до пятнадцати-семнадцати лет.
В ACT, Новом Южном Уэльсе, Северной территории, Квинсленде, Южной Австралии, Виктории и Западной Австралии дети по закону обязаны посещать школу с шести лет до минимального возраста окончания школы. В Тасмании возраст начала обязательной школы составляет 5 лет. Однако большинство детей начинают предварительный год формального обучения, в Pre-Year 1 , в возрасте от четырех с половиной до пяти с половиной лет, по-разному называемого детским садом (иногда называемым годом K), приемом, подготовкой (также сокращенно " подготовка ») и переход.
По состоянию на 2010 год, национальный показатель очевидного удержания (ARR), показатель вовлеченности учащихся, который обеспечивает показатель успешности систем образования в удержании учащихся в школе после достижения минимального возраста окончания обучения, составлял 78% для всех учащихся очной формы обучения в 12 год .
Австралийский учебный план
В то время как правительства штатов и территорий несут ответственность за регулирование и предоставление школьного образования в пределах своей юрисдикции через Совет правительств Австралии, правительство Содружества с 2014 года играет все более важную роль в разработке австралийской учебной программы, которая устанавливает ожидания относительно того, чему следует учить всех молодых австралийцев, независимо от того, где они живут в Австралии или их происхождения. Разработка австралийской учебной программы основана на принципах повышения качества, справедливости и прозрачности системы образования Австралии. Австралийская учебная программа для подготовительных классов с 1 по 10 состоит из следующих восьми областей обучения: английский; Математика; Наука; Гуманитарные и социальные науки; Искусство; Технологии; Здоровье и физическое воспитание, а также языки. В австралийской учебной программе старших классов средней школы для 11 и 12 классов в период с 2012 по 2013 год были утверждены пятнадцать предметов старшей средней школы по английскому языку, математике, естествознанию, истории и географии. качество обучения (включая глубину понимания, объем знаний и сложность навыков), ожидаемое от студентов, изучивших содержание каждого предмета.
Типы школ
Типы школ в Австралии в целом делятся на две категории; государственные школы , то есть школы, находящиеся в ведении департаментов или агентств штата или территории ; и негосударственные школы, то есть школы, не находящиеся в ведении государственных ведомств или агентств. Негосударственные школы могут быть дополнительно классифицированы на основе самоопределения принадлежности школы. Негосударственные школы сгруппированы по отчетности как католические (включая католические независимые школы) или независимые (другие негосударственные школы).
Государственные школы получают финансирование от правительства соответствующего штата или территории. Негосударственные школы получают финансирование от правительства Австралии и правительства соответствующего штата или территории; и в большинстве случаев родители должны вносить сооплату за обучение своего ребенка.
По состоянию на 2019 год в системе начального и среднего образования примерно две трети всех школьников посещали государственные школы; оставшаяся треть учащихся обучаются в негосударственных школах.
Небольшая часть студентов по закону обучается на дому , особенно в сельской местности.
Школьные годы
Начальные школы
Также иногда называют грудные школы, Австралия принимает ЮНЕСКО срок начальной школы , которая обычно охватывает образование ребенка от пред- 1 года) и закончить с 6 года . Продолжительность обучения в начальной школе варьируется в зависимости от штата и территории Австралии, в большинстве случаев это семь лет; за исключением Южной Австралии, где до 2022 года учащиеся заканчивают 7-й класс , в результате чего продолжительность обучения в начальной школе составляет восемь лет; до 11, 12 или 13 лет. Начальные школы сосредоточены на развитии основных навыков грамотности, счета и социальных навыков и предоставляют детям базовые знания об окружающем мире.
Средние школы
Средние школы в Австралии также называют старшими школами и колледжами (или младшими, промежуточными или старшими колледжами). Средние школы различаются в зависимости от штата и территории Австралии, но обычно охватывают классы с 7 по 10 (обязательный период обучения) и далее до 12 классов .
Средние школы
В большинстве штатов и территорий Австралии средние школы относительно редки. Учащиеся переходят из начальной школы в среднюю. В качестве альтернативы модели средней школы некоторые средние школы разделили свои классы на «младшую среднюю школу» (7, 8, 9 и 10 классы) и «старшую среднюю школу» (классы 11 и 12). Некоторые из них имеют три уровня: «младший» (7 и 8 классы), «средний» (9 и 10 классы) и «старший» (классы 11 и 12).
В июне 2006 года правительство Северной территории ввело трехуровневую систему, включающую средние школы с 7 по 9 классы (приблизительный возраст 13-15 лет) и среднюю школу с 10 по 12 классы (примерный возраст 16-18 лет).
Комбинированные и центральные школы
В Австралии комбинированные школы - это школы, в которых есть классы как для начальной, так и для средней школы. Эти школы могут быть расположены в городской, региональной или сельской местности и могут быть государственными или негосударственными. По состоянию на 2019 год насчитывалось около 500 объединенных государственных школ Австралии и около 850 объединенных негосударственных школ Австралии.
Центральные школы - это преимущественно, но не исключительно, государственные школы, расположенные в сельской местности, которые предоставляют учащимся как начальное, так и неполное среднее образование, обычно заканчивающееся в 10 классе . По состоянию на 2019 год в Австралии было 62 центральных школы, и все, кроме одной, находились в сельской местности Нового Южного Уэльса. В Западной Австралии термин " районная средняя школа" является синонимом центральной школы.
Организационные структуры
Школы в целом делятся на государственные и негосударственные. Негосударственные школы делятся на католические и независимые. По состоянию на 2018 год 65,7% учащихся посещали государственные школы, 19,7% - католические школы и 14,6% - независимые школы.
| 2014 г. | 2015 г. | 2016 г. | 2017 г. | 2018 г. | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Правительство | 2,406,495 | 2,445,130 | 2 483 802 | 2,524,865 | 2,558,169 | |
| Негосударственный | Католик | 765 539 | 757 749 | 767 050 | 766 870 | 765 735 |
| Независимый | 529 857 | 540 304 | 547 374 | 557 490 | 569 930 | |
| Итоги | 3 694 101 | 3,750,973 | 3 798 226 | 3 849 225 | 3 893 834 | |
Государственные школы
.jpg)
В государственных школах, которые также называются государственными школами или государственными школами, обучается примерно две трети всех школьников в Австралии. Если учащийся выбирает государственную школу, он должен посещать школу в пределах своего местного школьного округа, за исключением случаев, когда учащийся имеет разрешение на посещение другой школы, обычно одобренное на основании академических достижений, специализации или других причин, таких как инвалидность учащегося. .
Государственные школы находятся в ведении соответствующего государственного правительственного агентства. Они предлагают бесплатное образование; однако многие государственные школы просят родителей внести взносы, а также плату за материалы и услуги за канцелярские принадлежности, учебники, спорт, форму, школьные лагеря и другие расходы на обучение, которые не покрываются за счет государственного финансирования. В 2010 году дополнительные расходы на обучение в школе оценивались в среднем в 316 долларов в год на ребенка.
Государственные школы могут быть далее разделены на открытые или общеобразовательные школы, выборочные , специальные и специализированные школы; все определено ниже. В 2009 году правительство Западной Австралии представило независимые государственные школы, чтобы описать государственную школу, которая, будучи частью системы образования штата, имела более высокую степень полномочий по принятию решений, чем обычная государственная школа. Аналогичная реформа была проведена в Квинсленде, и по состоянию на декабрь 2018 года 250 государственных школ начали работу в качестве независимых государственных школ в Квинсленде. В феврале 2014 года тогдашний федеральный министр образования , Кристофер Пайн , объявил Independent Инициативу 70 миллионов долларов государственных школах поддержки 1500 австралийских государственных школ , чтобы стать более автономным .
Государственные больничные школы расположены при некоторых крупных больницах и предоставляют доступ к обучению для студентов, которые длительное время находятся в больницах.
По всей Австралии Федеральный департамент образования устанавливает общую национальную политику и направление образования в Австралии. Следующие государственные департаменты штата и территории несут ответственность за управление образованием в пределах своей юрисдикции:
| Штат / территория | Государственное образовательное агентство | Другие соответствующие органы |
|---|---|---|
| территория столицы Австралии | Управление образования ACT | Совет по старшим классам среднего образования ACT |
| Новый Южный Уэльс | Департамент образования Нового Южного Уэльса | Управление стандартов образования штата Новый Южный Уэльс |
| Северная территория | NT Департамент образования | |
| Квинсленд | QLD Департамент образования | Управление по учебной программе и оценке Квинсленда |
| Южная Австралия | Департамент образования ЮАР | Совет SACE Южной Австралии |
| Тасмания | Департамент образования Тасмании | Управление оценки, стандартов и сертификации Тасмании |
| Виктория | Викторианский Департамент образования и обучения | Викторианский учебный план и агентство по оценке |
| Западная Австралия | Департамент образования штата Вашингтон | Управление по школьным программам и стандартам |
Негосударственные школы
Школы из негосударственного сектора действуют под руководством правительств штата или территории, но не управляются государственными департаментами образования. Школы из неправительственного сектора могут работать как отдельные школы, в небольших группах или как система, например, те, которые координируются Католической комиссией по образованию в каждом штате и территории. Все негосударственные школы в Австралии получают финансирование от правительства Содружества.
Католические школы
Система образования, созданная Римско-католической церковью в Австралии , выросла из фондов 18-го века и стала вторым по величине поставщиком школьного образования в Австралии. По состоянию на 2018 год каждый пятый австралийский студент посещал католические школы. В Австралии более 1700 католических школ, в которых обучается более 750 000 студентов и работает почти 60 000 учителей.
Административный надзор за поставщиками католического образования варьируется в зависимости от происхождения, этики и цели каждого поставщика образования. Контроль за католическими системными школами может возлагаться на католический приход , епархию или архиепархию ; в то время как религиозные институты контролируют независимые католические школы.
Национальная комиссия по католическому образованию (NCEC), созданная Конференцией католических епископов Австралии через Комиссию епископов по католическому образованию, призвана поддерживать связь с федеральным правительством и другими ключевыми национальными органами образования и дополняет и поддерживает работу штата и территории. Комиссии по католическому образованию. В то время как некоторые католические школы действуют независимо через религиозные институты, большинство католических школ, называемых системными школами , действуют под юрисдикцией канонического права церковного государственного юридического лица, такого как епископ . На практике епископ назначает Управление католического образования (генеральный директор), Комиссию по католическому образованию, офисы католических школ или аналогичный орган с ежедневной оперативной ответственностью за руководство, эффективную работу и управление католическими системными школами, которые проводят обучение в приходских начальных школах и школах. региональные средние школы в Австралии. Эти епархиальные органы отвечают за реализацию и управление политикой епархии, а также за распределение и управление средствами, предоставляемыми государством и частными источниками католическим системным школам, а также за финансовые обязанности по администрированию заработной платы сотрудников. .
Большинство католических школ (96 процентов) финансируются системно , а это означает, что государственное финансирование, которое они номинально привлекают, предоставляется соответствующей государственной комиссии по католическому образованию для распределения в зависимости от потребностей. Шестьдесят одна австралийская католическая школа финансируется несистемно ( независимые школы) и напрямую получает государственные субсидии.
Независимые школы
Независимые школы - это часть негосударственных школ, которые не находятся в ведении государственной власти и имеют систему управления, обеспечивающую их независимое функционирование. Такие школы обычно управляются независимо избранным школьным советом или советом управляющих и варьируются в широком диапазоне по типу предоставляемого школьного образования и социально-экономическим характеристикам школьного сообщества. Некоторыми независимыми школами управляют религиозные институты ; другие не имеют религиозной принадлежности и руководствуются национальной философией (например, международные школы ), педагогической философией (например, школы Вальдорфа-Штайнера ) или особыми потребностями (например, специальные школы ). По состоянию на 2018 год, включая независимые школы, находящиеся в ведении католических религиозных институтов, из 9 477 школ в Австралии 1140 школ (12 процентов) относятся к независимому сектору. В том же году в независимых школах обучалось более 617 000 учащихся, или 16 процентов учащихся Австралии.
Плата за независимое обучение в школе может варьироваться от менее 100 долларов в месяц до 3200 долларов, в зависимости от уровня ученика, размера школы и социально-экономических условий школьного сообщества. В конце 2018 года было сообщено о том , что большинство дорогих независимых школ (например, APS школы , в АГСВ школы в Мельбурне , в школах GPS , QGSSSA школ в Брисбене и GPS школ штата Новый Южный Уэльс , комбинированных ассоциированных школ и ISA школ в Сиднее и Нью Южный Уэльс) взимают до 500000 долларов за тринадцать лет независимого школьного образования.
Австралийские независимые школы в целом делятся на следующие категории:
Специализированные организационные структуры
Специальные школы
Специальная школа школа общественного питания для студентов, имеющих особые образовательные потребности из - за трудности в учебе , физической инвалидности , пороками развития или социального / эмоционального расстройства, или которые находятся в заключении, под стражей или в больнице. Специальные школы могут быть специально спроектированы, укомплектованы персоналом и обеспечены ресурсами для предоставления соответствующего специального образования детям с дополнительными потребностями. Учащиеся специальных школ обычно не посещают занятия в обычных школах. Школы обслуживают учащихся с легкой, средней и глубокой умственной отсталостью, глухих и слабослышащих, учащихся- аутистов и учащихся с ограниченными физическими возможностями. Размеры классов в специализированных школах меньше, чем в обычных школах, и соотношение преподавателей и вспомогательного персонала к учащимся гораздо ниже. В некоторых специализированных школах также есть терапевты. В специализированных школах, как правило, уже есть доступная среда и учебная программа для учащихся; это может означать, что количество предлагаемых предметов ограничено.
Отборные школы
Селективная школа является государственной школой , которая запишется студентов на основе каких - то критериев отбора, как правило , академический. Этот термин может иметь разные коннотации в разных системах и является противоположностью открытой или общеобразовательной школе, которая принимает всех учащихся, независимо от их способностей.
В Новом Южном Уэльсе размещение учеников в полностью или частично отборных средних школах является весьма конкурентоспособным: примерно 3600 мест предлагается 15 000 ученикам, которые сдают отборочный экзамен для старших классов. По состоянию на 2019 год было 47 полностью или частично отобранных государственных средних школ, в том числе 17 полностью отобранных средних школ (некоторые из которых являются совместным обучением, а другие обеспечивают однополую образовательную среду); 25 частично отборных средних школ (старшие классы как с отборными, так и с общеобразовательными классами); четыре отборных сельскохозяйственных вуза ; и одна виртуальная отборная средняя школа. Из 47 школ 34 расположены в столичном Сиднее . Из государственных отборных средних школ в Новом Южном Уэльсе Сельскохозяйственная средняя школа Джеймса Руса известна своими академическими достижениями и конкурентоспособностью, а также почти безупречным списком всех студентов, поступающих в университеты, особенно в области медицины, права и естественных наук. За последние 20 лет школа превзошла все средние школы Нового Южного Уэльса по сдаче вступительных экзаменов в государственные университеты.
В Виктории отборные государственные средние школы отбирают всех своих учеников на основе вступительных экзаменов. По состоянию на 2011 год , было четыре селективных школ: Мельбурн средней школы , Mac.Robertson девочек средней школы , Носсал средней школы и Сюзанны Корь средней школы . Кроме того, есть две специальные школы, а именно Средняя школа Викторианского колледжа искусств , Научная школа Джона Монаша и Школа естественных наук Элизабет Блэкберн, которые обслуживают студентов, предпочитающих специализированное образование в области искусства и науки соответственно.
В Квинсленде есть четыре школы с отборным поступлением. Государственная средняя школа Брисбена , основанная в 1921 году, является частично отборной; и три академии Квинсленда, которые являются полностью избирательными и были сформированы в 2007 и 2008 годах. Все они требуют поступления на основе академических вступительных испытаний, результатов NAPLAN, оценок в начальной школе, собеседований и других соображений.
В Западной Австралии выборочное среднее образование (официально именуемое «Образование для одаренных и талантливых» (GATE)) осуществляется Департаментом образования Западной Австралии в рамках программ выборочного зачисления для одаренных и талантливых на 7-й год, и при условии наличия ограниченного числа зачислений на уровень выше. до 11 класса. Все кандидаты должны пройти академический отборочный вступительный тест и, возможно, пройти комбинированные собеседования, прослушивания и / или семинары в зависимости от заявленной программы (программ). Программы делятся на три направления: академические, языковые и гуманитарные. В программах для одаренных и талантливых участвуют 18 государственных школ, каждая из которых специализируется на одном из направлений. Все участвующие школы являются частично выборочными и частично местными, за исключением Perth Modern School, которая является полностью выборочной.
Специализированные школы
Школы, реализующие специальные образовательные программы, существуют во всех австралийских штатах и территориях. Эти школы обычно связаны с программами изобразительного искусства или элитного спорта. В Южной Австралии специализированные школы охватывают искусство, программы для одаренных и талантливых, языки , сельскохозяйственные школы , естественные науки, технологии, инженерное дело и математику , школы передовых технологий, спортивные школы и центры профессиональной подготовки. В Виктории примеры государственных специализированных школ включают в себя те, которые специализируются на естественных науках и математике ( Научная школа Джона Монаша ), исполнительских искусствах ( Викторианский колледж искусств, средняя школа ), спорте ( Марибирнонгский средний колледж ), а также лидерстве и предпринимательстве (Альпийская школа). . Альтернативной моделью являются те спортивные организации, которые предоставляют специализированные программы узкому кругу школ, например, Программа специализированных школ Австралии по крикету в трех школах Западной Австралии.
Международные школы
В Австралии международные школы продвигают международное образование и могут управляться правительством страны происхождения, правительством штата или территории, в которых расположена школа, или работать как независимая школа. К международным школам относятся школы, получившие международную аккредитацию, например от Совета международных школ, Международной организации бакалавриата , Западной ассоциации школ и колледжей или других подобных организаций. По состоянию на 2019 год этому определению соответствуют около 80 австралийских школ, при этом подавляющее большинство из них - это школы, предлагающие одну или несколько программ Международного бакалавриата. Другие школы связаны с определенными культурами или языками, в первую очередь французскими (например, Telopea Park School (ACT), Lycée Condorcet (NSW), Auburn High School (VIC)), немецкой (например, German International School Sydney (NSW) и Deutsche Schule Melbourne (VIC)) или японских (например, Сиднейская японская международная школа (NSW), Японская школа в Мельбурне (VIC) и Японская школа в Перте (WA)); или вообще могут быть международными по своему мировоззрению, включая Международную гимназию (NSW) или Международную школу Западной Австралии (WA).
Смешанное и однополое образование
В Австралии как государственные, так и негосударственные школы предоставляют учащимся среду совместного обучения и индивидуального обучения. Подавляющее количество школ являются школами совместного обучения, при этом небольшая часть государственных школ имеет однополые школы, иногда с отдельными школами для мальчиков и девочек в одном пригороде. Все государственные однополые школы являются средними школами. Примеры соседних однополых государственных средних школ включают Asquith Boys и Asquith Girls , Canterbury Boys и Canterbury Girls , North Sydney Boys и North Sydney Girls , Randwick Boys и Randwick Girls , а также Sydney Boys и Sydney. Девочки (все в Сиднее); и Школа Мельбурна и Девочки Мак-Робертсона (в Мельбурне).
Большинство однополых школ в Австралии - это негосударственные школы, в большей степени ориентированные на независимые школы, некоторые из которых являются католическими независимыми школами. Некоторые католические системные школы также являются школами для мужчин и женщин; однако, как и в государственных школах, подавляющее большинство - это школы с совместным обучением.
Дневные школы и школы-интернаты
В Австралии как государственные, так и негосударственные школы имеют дневные школы и школы- интернаты . По состоянию на 2019 год из 10 584 зарегистрированных школ, действующих в Австралии, примерно 250 школ (или менее 2,5%) были школами-интернатами. Школы-интернаты могут предоставить учащимся ценную платформу для реализации своего академического потенциала, а также оказать поддержку и руководство в их психологическом, социальном, эмоциональном и духовном развитии. Некоторые австралийские школы предлагают школы-интернаты для мужчин и женщин (около 21% для мальчиков или около 28% для девочек) и школы- интернаты с совместным обучением (51%); с мультимодальными вариантами, такими как полный и частичный пансион (например, возвращение домой по выходным), предлагаемый некоторыми школами. Некоторые специализированные учебные заведения, такие как Австралийская балетная школа , предлагают помещения для проживания. Самая крупная организация школ-интернатов в Австралии, Австралийская ассоциация школ-интернатов, заявила, что в 2017 году в школах-интернатах, охваченных ассоциацией, училось 22 815 учащихся, что на 19 870 человек больше, чем в 2014 году.
Квалификация
В контексте Австралийской рамки квалификаций каждый штат и территория несет ответственность за выдачу сертификатов и / или квалификаций учащимся средней школы, которые вместе именуются Аттестатом о среднем образовании . Следующая таблица представляет собой сводку квалификаций, выданных каждым штатом или территорией:
| Штат / территория | Не поступил с 12 класса | Зачислен с 12 класса | Среднее специальное образование | Примечания |
|---|---|---|---|---|
| ДЕЙСТВОВАТЬ | Заявление о достижении | Сертификат об окончании средней школы ACT и отчет об успеваемости (ACT SSC) | Сертификаты ПОО и свидетельства об успеваемости | |
| Новый Южный Уэльс | Рекорд школьных достижений | Сертификат Высшей школы Нового Южного Уэльса (HSC) | ||
| NT | Сертификат NT об образовании и обучении (NTCET) | |||
| QLD | Квинслендский сертификат индивидуальных достижений (QCIA) | Сертификат об образовании Квинсленда (QCE) | ||
| SA | Сертификат об образовании Южной Австралии (SACE) | |||
| ТАС | Тасманский квалификационный сертификат (TQC) | Тасманский аттестат об образовании (TCE) | ||
| ВИК | Викторианский аттестат об образовании (VCE) | Викторианский сертификат прикладного обучения (VCAL) | ||
| WA | Заявление об успеваемости студентов Западной Австралии (ВАССА) | Сертификат об образовании Западной Австралии (WACE) | ||
В качестве альтернативной формы (или в качестве дополнения к) одобренной государством схемы сертификации студенты с одобрения могут выбрать получение сертификата по Дипломной программе Международного бакалавриата .
Тесты на базовые навыки
Национальная программа оценки - Грамотность и Numeracy (сокращенно NAPLAN) представляет собой серию тестов сосредоточены на основных навыков, которые ежегодно вводимых австралийских студентов. Эти стандартизированные тесты оценивают навыки чтения, письма, языка (орфография, грамматика и пунктуация) и математической грамотности учащихся. Представленный в 2008 году, NAPLAN находится в ведении Австралийского управления по учебным программам, оценке и отчетности (ACARA) и под надзором Совета по образованию Совета правительства Австралии (COAG). Тесты разработаны, чтобы определить, достигают ли австралийские студенты результатов . Тесты предназначены для проведения в одни и те же дни по всей Австралии в любой год. Родители могут решить, сдавать ли их дети тест или нет. Участвует подавляющее большинство студентов 3, 5, 7 и 9 классов. Хотя для учащихся третьего года обучения они должны сдать экзамен с отметкой 70%, чтобы перейти в четвертый класс. Одна из целей NAPLAN - подготовить маленьких детей к конкурсным экзаменам.
Провайдер школьного образования для иностранных студентов
В Австралии, студент рассматривается как иностранный студент , если он / она учится в утвержденном учебном заведении , и он / она не является гражданином Австралии , австралийский постоянный житель , гражданин Новой Зеландии , или владелец австралийского постоянного жителя гуманитарной визы . В соответствии с Законом об образовательных услугах для иностранных студентов 2000 года (Cth) правительство Австралии регулирует предоставление школьного и высшего образования иностранным студентам, которым выдается студенческая виза для обучения в Австралии. Правительство ведет Реестр учебных заведений и курсов Содружества для иностранных студентов (CRICOS), и по состоянию на 2018 год насчитывалось 396 школьных учреждений с общей утвержденной вместимостью 88 285 студентов. В то время как Австралия как страна получения образования показывала сильный и устойчивый рост на протяжении многих лет, по состоянию на июнь 2019 года объем школьного образования упал на три процента за год и составлял примерно три процента от всех зачисленных иностранных студентов; с высшим образованием, профессионально-техническим образованием и обучением, а интенсивные курсы английского языка для иностранных студентов (ELICOS) составили 93 процента всех учащихся и зарегистрировали ежегодный рост на 21 процент.
Проблемы австралийского школьного образования
Государственная образовательная политика
Несмотря на существенное увеличение государственных расходов на одного учащегося за десять лет (после поправки на инфляцию ), доля учащихся, владеющих математикой, чтением и естествознанием, фактически снизилась за тот же период. Организация экономического сотрудничества и развития и научно - исследовательский центр Мензис оба пришли к выводу , что увеличение финансирования школ выше базового уровня оказывает незначительное влияние на студентов мастерства. Вместо этого они оба рекомендуют большую автономию. То есть государства должны просто контролировать работу школ. Отдельные директора должны иметь все полномочия и нести ответственность за обеспечение профессиональных навыков учащихся в основных областях.
В 2010 году правительство Гилларда поручило Дэвиду Гонски возглавить комитет по рассмотрению финансирования австралийских школ. Под названием « Отчет Гонски» через Совет австралийских правительств правительство Гилларда стремилось реализовать Национальное соглашение о реформе образования, которое предусматривало бы план финансирования школ на сумму 9,4 миллиарда австралийских долларов . Несмотря на то, что некоторые штаты и территории стали участниками Соглашения, план был отложен после федеральных выборов 2013 года . В 2017 году правительство Тернбулла поручило Гонски возглавить независимый обзор достижения высокого уровня образования в австралийских школах, обычно называемый Gonski 2.0. Правительство опубликовало отчет 30 апреля 2018 года. После переговоров 1 января 2019 года вступили в силу двусторонние соглашения между Австралийским Содружеством и каждым штатом и территорией, за исключением Виктории, двустороннее соглашение которой вступило в силу 1 февраля 2019 года. Соглашения о финансировании предусматривают штатов с финансированием государственных школ (20 процентов) и негосударственных школ (80 процентов) с учетом ежегодных изменений в численности учащихся, индексации и характеристиках учащихся или школ. На Национальный совет по школьным ресурсам была возложена ответственность за независимую проверку соблюдения каждым штатом соглашений о финансировании.
Начальное и среднее образование коренных народов
Коренные австралийцы находятся в значительно менее выгодном положении по сравнению с некоренными австралийцами по ряду основных образовательных мер в школах. В 2008 году Совет австралийских правительств объявил о семи задачах «преодоления разрыва », четыре из которых касались образования, а именно:
- участие в дошкольном образовании: цель к 2025 году - 95 процентов всех четырехлетних детей из числа коренного населения, охваченных дошкольным образованием;
- уровни чтения, письма и счета: с целью сократить вдвое разрыв между учащимися из числа коренных народов в навыках чтения, письма и счета в течение десятилетия (к 2018 году);
- Достижение 12-го класса: с целью сократить вдвое разрыв между 20–24-летними коренными народами на 12-м году обучения или эквивалентными уровнями успеваемости (к 2020 г.); а также
- посещаемость школы: с целью сократить разрыв между посещаемостью школ коренными и некоренными народами в течение пяти лет (к 2018 году).
По состоянию на 2018 год целевыми результатами были:
| Мера | 2017-18 результаты | ||
|---|---|---|---|
| Местный | Номера для коренных народов |
||
| Доля детей, которые зачислены (и посещают, если возможно, измерить) программу дошкольного образования в конкретном для штата году до начала формального школьного образования. |
95,0% | 89,9% | |
| Процент учащихся на уровне минимального стандарта чтения, письма и счета или выше в 3, 5, 7 и 9 классах |
недоступен | ||
| Достижение 12-го года обучения или эквивалент | Крупные города | 73,8% | 90,9% |
| Внутренний региональный | 65,1% | 83,0% | |
| Внешний региональный | 64,5% | 82,1% | |
| Удаленный | 51,0% | 82,2% | |
| Очень отдаленный | 42,6% | 84,2% | |
| Показатели посещаемости - с 1 по 10 год | 82,3% | 92,5% | |
Двуязычное образование в школах
Двуязычное образование в Австралии можно разделить на три различных типа или целевые аудитории, каждая из которых преследует несколько разные цели: аборигены и жители островов Торресова пролива ; группы иммигрантов; и носители английского языка, которые хотят добавить в свое образование еще один язык. Первые два заинтересованы в поддержании языка и его возрождении для последующих поколений.
Первая зарегистрированная государственная поддержка двуязычного образования была получена при правительстве Мензиса в 1950 году, когда первые государственные школы для учащихся из числа аборигенов были открыты в четырех местах на Северной территории , где обучение "должно включать английский язык, родной язык (в соответствующих случаях)". В последующие годы политика и практика менялись: первые пять пилотных программ были введены в 1973 году, после того как правительство Уитлама пришло к власти и ввело новую федеральную политику. Общественная школа Йирркала была названа первой школой, прошедшей двуязычную аккредитацию в 1980 году, и двуязычные ученики превзошли двуязычных учеников.
В 21 веке существовали различные подходы, в том числе «двусторонние» и другие программы, которые включали поддержание языка и возрождение языка в удаленных школах по всему NT. Однако в октябре 2008 года, несмотря на то, что Стратегический план образования коренных народов Северной Кореи на 2006-2009 гг. Поддерживал двуязычное обучение, правительство Северной Страны постановило, что английский язык должен быть языком обучения во всех школах Новой Зеландии в течение первых четырех часов учебного дня. После юридических проблем, симпозиума AIATSIS по двуязычному образованию в 2009 году, освещения в СМИ и многочисленных дебатов, эта политика была заменена новой политикой: « Грамотность для обоих миров» , но вскоре она снова была отменена. Комиссия по правам человека вмешалась, и в 2012 году Постоянный комитет Палаты представителей по делам аборигенов и жителей островов Торресова пролива опубликовал доклад, в котором содержалась рекомендация: «Обучение языкам коренных народов должно быть введено во всех школах, в которых обучаются аборигены, и языки включены в качестве официальной меры по ликвидации разрыва ".
Известные школы, участвующие в программах двуязычного образования, включают общинный образовательный центр Йирркала (CEC) и Шепердсон-колледж на Галивиньку .
Религиозное образование в государственных школах
По конституции Австралия - светская страна. Раздел 116 из главы V. Государства в Конституции Австралийского гласит:
Содружество не должно издавать никаких законов для установления какой-либо религии, или для навязывания каких-либо религиозных обрядов, или для запрещения свободного исповедания какой-либо религии, и никакие религиозные испытания не требуются в качестве квалификации для любой должности или общественного доверия в рамках Содружества.
Тем не менее, в Австралии сохраняется одна из самых высоких концентраций религиозных школ по сравнению с другими странами ОЭСР. Исторически преподавание религии в государственных школах Австралии было спорным вопросом и послужило мотиватором для создания государственной школьной системы.
Хотя Национальная программа школьного капеллана обеспечивает всеобъемлющую основу, основанную на пастырском попечении , а не на религиозном обучении , практика и политика религиозного обучения в австралийских школах значительно различаются от штата к штату. В Новом Южном Уэльсе уроки специального религиозного образования проводятся в секторе государственных школ, что позволяет учащимся узнать о верованиях , обычаях , ценностях и морали выбранной религии. В Квинсленде религиозные организации могут обращаться к директорам школ и, в случае одобрения, проводить утвержденные программы религиозного обучения в государственных школах. В Виктории законодательство предписывает, что государственные школы не должны пропагандировать какую-либо конкретную религиозную практику, деноминацию или секту и должны быть открыты для приверженцев любой философии, религии или веры. Тем не менее, отдельные директора школ могут разрешить утвержденным организациям проводить необязательные специальные уроки религиозного обучения продолжительностью не более 30 минут в неделю на каждого учащегося, в обеденное время или за час до или после обычных школьных часов. В Западной Австралии в государственных школах предлагается как специальное религиозное образование (не входит в общую учебную программу), так и общее религиозное образование (как часть общей учебной программы).
Школьное насилие
В июле 2009 года министр образования Квинсленда заявил, что рост насилия в школах штата «совершенно неприемлем» и что для борьбы с агрессивным поведением сделано недостаточно. В Квинсленде в 2008 году были отстранены от занятий 55 000 школьников, почти треть из которых были за «проступки».
В Южной Австралии в 2008 году было зарегистрировано 175 насильственных нападений на студентов или сотрудников. Ученики несут ответственность за умышленное нанесение 3000 травм, о которых учителя сообщили в течение двух лет с 2008 по 2009 год.
Высшее образование
Третичное образование (или высшее образование) в Австралии - это в первую очередь обучение в университете или зарегистрированной учебной организации, изучающей диплом или выше, с целью получения квалификации или дополнительных навыков и обучения. Провайдер высшего образования - это орган, который учрежден или признан правительством Австралии, штатом, Австралийской столичной территорией или Северной территорией или признан в их соответствии с законом. Поставщики ПОО, как государственные, так и частные, зарегистрированы правительствами штатов и территорий.
В Австралии 42 университета: 37 государственных университетов , 3 частных университета и 2 международных частных университета. По состоянию на 2015 год крупнейшим университетом Австралии был Университет Монаша в Мельбурне: с пятью кампусами и 75 000 студентов.
Существуют несамоаккредитованные поставщики высшего образования, аккредитованные властями штатов и территорий; их насчитывается более 132, как указано в реестрах штатов и территорий. К ним относятся несколько, которые зарегистрированы более чем в одном штате и территории.
Все студенты, проходящие обучение, признанное на национальном уровне, должны иметь уникальный идентификатор студента (USI).
Иностранные студенты высших учебных заведений
В Австралии самый высокий процент иностранных студентов на душу населения в мире с большим отрывом: 812000 иностранных студентов обучались в национальных университетах и профессиональных учебных заведениях в 2019 году. Соответственно, в 2019 году иностранные студенты составляли в среднем 26,7% студентов. органы австралийских университетов. Таким образом, международное образование представляет собой один из крупнейших экспортных товаров страны и оказывает заметное влияние на демографию страны, поскольку значительная часть иностранных студентов остается в Австралии после окончания учебы по разным специальностям и рабочим визам. Ожидается, что к 2025 году австралийский сектор международного оншорного образования вырастет до 940 000. Ожидается, что крупнейшими рынками-источниками для приема иностранных учащихся в 2025 году станут Китай, Индия, Вьетнам, Таиланд, Непал, Малайзия, Бразилия и Южная Корея. Согласно отчету Deloitte Access Economics для Австралийской комиссии по торговле и инвестициям за 2016 год, к 2025 году высшее образование и профессионально-техническое образование (ПОО) должны были стать самыми быстрорастущими секторами международного оншорного образования.
Рейтинги
36 австралийских высших учебных заведений вошли в рейтинг QS World University Rankings на 2021 год; и 37 учебных заведений были включены в рейтинг Times Higher Education World University Rankings в том же году. По состоянию на 2020 год 34 австралийских университета были перечислены в китайском академическом рейтинге мировых университетов , при этом Мельбурнский университет занял 35-е место наивысшего мирового рейтинга. В том же году, согласно рейтингу лучших глобальных университетов US News & World Report , 38 австралийских университетов заняли 26-е место, от Мельбурнского университета до 1133-го места.
По результатам оценки Программы международной оценки учащихся (PISA) в 2006 году система образования Австралии заняла шестое место по чтению, восьмое место по естествознанию и тринадцатое по математике в мировом масштабе, включая 56 стран. Оценка PISA в 2009 году поставила австралийскую систему образования на шестое место по чтению, седьмое по естественным наукам и девятое по математике, что является улучшением по сравнению с рейтингом 2006 года. В 2012 году образовательная компания Pearson поставила австралийское образование на тринадцатое место в мире.
В Индексе образования , опубликованном вместе с Индексом человеческого развития ООН в 2018 году на основе данных за 2017 год, Австралия заняла 0,929, что является вторым по величине в мире.
Смотрите также
- Австралийская гибкая система обучения
- Образование на территории столицы Австралии
- Образование в Новом Южном Уэльсе
- Образование в Южной Австралии
- Образование в Тасмании
- Образование в Виктории
- Образование в Западной Австралии
- Гвинет Доу
- История государственного образования в Квинсленде
- Домашнее и дистанционное обучение в Австралии
- Обучение примирению
- Коалиция безопасных школ Австралии
- Высшее образование в Австралии
- Стоимость высшего образования в Австралии
Примечания
- ^ [примечание a] К ним относятся: Департамент образования, занятости и профессиональной подготовки (DEET) (1988),Департамент занятости, образования, обучения и по делам молодежи(DEETYA) (1996),Департамент образования, обучения и по делам молодежи(DETYA) (1997),Департамент образования, науки и профессиональной подготовки(DEST) (2001),Департамент образования, занятости и трудовых отношений(DEEWR) (2007),Департамент образования (Австралия)(2013),Департамент образования и профессиональной подготовки (Австралия )(2014).
- ^ [примечание b] : В Западной Австралии термин «средняя школа округа»относится к школам, в которые зачисляются учащиеся отKдо10классов.
- ^ [примечание c] : Перечисленные здесь школы являютсянезависимымикатолическими школами, находящимися введениирелигиозного института. Сюда не входят католические школы, которыесистематическинаходятся введении епархии, Управления католического образования или Комиссии по католическому образованию.
- ^ [примечание d] : Свидетельство об образовании Южной Австралии также преподается в средних школах Северной территории, где оно известно как Свидетельство об образовании и обучении Северной территории.
- ^ [примечание e] : Первоначально было установлено шесть целей; с целевым показателем посещаемости школы, установленным на следующем заседании COAG.
- ^ [примечание f] : Первоначальный целевой показатель 95% был установлен в 2008 году с целью достижения к 2013 году. Целевой показатель не был достигнут и был обновлен в декабре 2015 года с целью достижения к 2025 году.
- ^ [примечание g] :данныеNAPLAN за2018 г.были недоступны на момент публикацииотчета о результатах выполнения Национального соглашения о реформе коренных народовза2017–18 гг.
использованная литература
дальнейшее чтение
- Кэмпбелл, Крейг; Проктор, Хелен (2014). История австралийского школьного образования . Аллен и Анвин. ISBN 978-1-74237-182-5.
- Артур Патчетт Мартин (1889). " Государственный учитель ". Австралия и Империя : 157–187. Викиданные Q107340726 .
- Passow, A. Harry et al. Национальное тематическое исследование: эмпирическое сравнительное исследование двадцати одной образовательной системы. (1976) онлайн
внешние ссылки
- «Школьное образование: краткое руководство по ключевым ссылкам в Интернете» . Научные статьи: 2018-2019 . Парламент Австралии . 21 августа 2018.
- Веб-сайт Австралийской рамки квалификаций
- Австралия: Education GPS - опубликовано ОЭСР
- «Австралийская система образования: базовый уровень» (PDF) . Кафедра иностранных дел и торговли: Дипломатическая академия . Правительство Австралии. 2018. Архивировано из оригинального (PDF) 19 июня 2018 года . Проверено 9 сентября 2019 .
- Австралийское статистическое бюро - образование