Ранняя взрослость и ранняя взрослость -Emerging adulthood and early adulthood

«Ранняя взрослость» перенаправляется сюда. Чтобы узнать о других значениях, см. « Ранняя взрослость (значения) » .
Часть серии о
Рост
и развитие человека
Вид плода в утробе матери.jpg
Этапы
Биологические вехи
Развитие и психология

Ранняя взрослость относится к фазе жизни между поздним подростковым и ранним взрослением , как это было предложено Джеффри Арнеттом в статье 2000 года журнала American Psychologist . Он в первую очередь описывает людей, живущих в развитых странах , но его также испытывают молодые люди из городских богатых семей на Глобальном Юге .. Этот термин описывает молодых людей, которые не имеют детей, не живут в собственном доме и/или не имеют достаточного дохода, чтобы стать полностью независимыми. Арнетт предполагает, что взросление — это особый период между 18 и 25 годами, когда молодые люди становятся более независимыми и исследуют различные жизненные возможности. Арнетт утверждает, что этот период развития можно изолировать от подросткового и юношеского взросления , хотя различие между подростковым и юношеским взрослением оставалось в значительной степени неясным в течение последних нескольких десятилетий. Состояние зарождающейся взрослой жизни как новой демографической группы постоянно меняется, хотя некоторые считают, что двадцатилетние всегда боролись с «исследованием идентичности, нестабильностью, сосредоточенностью на себе и чувством промежуточного положения». Арнетт называл взрослую жизнь «бесролевой ролью», потому что взрослая молодежь занимается самыми разнообразными видами деятельности без ограничений каких-либо «ролевых требований». Теория развития вызывает большие споры в области развития, и психологи развития спорят о законности теорий и методов Арнетта. Арнетт впоследствии стал исполнительным директором Общества изучения зарождающейся взрослости, общества, занимающегося исследованиями зарождающейся взрослости.

Отличие от юношеского и подросткового возраста

Терминология

Придуманная профессором психологии Джеффри Арнеттом, ранняя взрослость известна по-разному: «юность переходного возраста», «отсроченная взрослость», «затянувшаяся юность», «юношество», «взрослость» и « твикстерские годы». Из различных терминов среди социологов, психологов и государственных учреждений стало популярным термин «начинающаяся взрослость» как способ описания этого периода жизни между подростковым и юношеским возрастом.

По сравнению с другими используемыми терминами, создающими впечатление, что этот этап является всего лишь «последним ура» подросткового возраста, «начинающаяся взрослость» признает уникальность этого периода жизни. В настоящее время уместно определить подростковый возраст как период, охватывающий возраст от 12 до 18 лет. В Соединенных Штатах молодые люди в этой возрастной группе обычно живут дома со своими родителями, переживают период полового созревания, посещают средние и средние школы, а также участвует в «школьной культуре сверстников». Все эти характеристики перестают быть нормативными после 18 лет. Поэтому считается неуместным называть молодых людей «подростками» или «поздними подростками». Кроме того, в Соединенных Штатах 18 лет — это возраст, в котором люди могут законно голосовать, и граждане получают полные права по достижении 21 года.

По словам Арнетта, термин «молодая взрослость» предполагает, что взрослость уже достигнута, однако большинство людей, находящихся на зарождающейся стадии взрослости, больше не считают себя подростками, но и не считают себя полностью взрослыми. В прошлом такие вехи, как окончание средней школы, поиск работы и вступление в брак, четко обозначали начало взрослой жизни. Однако в современных постиндустриальных странах по мере того, как должности, требующие диплома о высшем образовании, стали более распространенными, а средний возраст вступления в брак стал выше, продолжительность времени между выходом из подросткового возраста и достижением этих вех увеличилась, что отодвинуло возраст, в котором многие молодые люди полностью вступают во взрослую жизнь. Если 18–25 лет классифицировать как «молодую взрослую жизнь», Арнетт считает, что тогда трудно найти подходящий термин для тридцатых годов. Появляющиеся взрослые все еще находятся в процессе получения образования, не состоят в браке и бездетны. К тридцати годам большинство из этих людей действительно считают себя взрослыми, основываясь на убеждении, что у них более полно сформировались «индивидуалистические качества характера», такие как ответственность перед собой, финансовая независимость и независимость в принятии решений. Арнетт предполагает, что многие индивидуалистические характеристики, связанные со взрослым статусом, коррелируют с ролевыми обязанностями, связанными с карьерой, браком и/или отцовством, но не зависят от них.

Исследование личности

Одной из наиболее важных особенностей становления взрослой жизни является то, что этот возрастной период позволяет исследовать любовь, работу и мировоззрение, также известный как волевые годы. Процесс формирования идентичности начинается в подростковом возрасте, но в основном происходит во взрослой жизни. Этот этап жизни позволяет молодым людям развивать качества, которые помогут им стать самодостаточными, вступить в зрелые преданные отношения и получить уровень образования и подготовки, которые помогут им работать во взрослом возрасте. Что касается любви, хотя подростки в Соединенных Штатах обычно начинают встречаться в возрасте от 12 до 14 лет, они обычно рассматривают эти свидания как развлечение. Только во взрослом возрасте формирование идентичности в любви становится более серьезным. Появляющиеся взрослые рассматривают свою собственную развивающуюся идентичность как точку отсчета для партнера на всю жизнь, поэтому они исследуют романтические и сексуальные отношения, поскольку родительский контроль меньше. В то время как в Соединенных Штатах в подростковом возрасте свидания обычно происходят в группах и в таких ситуациях, как вечеринки и танцы, а также некоторые общие сексуальные переживания. Во взрослом возрасте отношения длятся дольше и часто включают более постоянные сексуальные отношения, а также сожительство.

Что касается работы: большинство работающих подростков в Соединенных Штатах, как правило, рассматривают свою работу как способ заработать деньги на отдыхе, а не как подготовку к будущей карьере. Напротив, молодые люди в возрасте от 18 до 25 лет в период становления взрослой жизни рассматривают свою работу как способ получить знания и навыки, которые подготовят их к будущей взрослой карьере. Поскольку появляющиеся взрослые имеют возможность иметь разнообразный опыт работы, они могут обдумывать виды работы, которыми они хотели бы заниматься в дальнейшей жизни. Мировоззрения молодых людей часто меняются по мере того, как они изучают работу, интересы и свою личную идентичность по мере того, как они продолжают когнитивное развитие.

Те, кто только начинает взрослеть, решив поступить в колледж, часто начинают обучение в колледже или университете с ограниченным мировоззрением, сформированным в детстве и юности. Однако молодые взрослые, которые учатся в колледже или университете, часто сталкиваются с различными мировоззрениями, которые они могут учитывать и в конечном итоге придерживаться. Их мировоззрение часто расширяется и меняется из-за их знакомства с различными культурами, жизненным опытом и людьми, с которыми они устанавливают связи.

В отличие от всех стрессов, которые обычно сопровождают этот период жизни, определяющее качество, которое является постоянным среди большинства развивающихся взрослых, — это оптимизм в отношении будущего. Американцев в возрасте от 18 до 24 лет спросили, думают ли они, что их жизнь будет лучше или хуже, чем жизнь их родителей. 92% участников этого опроса заявили, что считают, что их жизнь будет такой же хорошей или лучше, чем у их родителей. Хотя причины для оптимизма отличаются от социально-экономического статуса (СЭС) и этнического происхождения, взрослые, как правило, верят, что у них будет более счастливая семья или что у них будет более высокооплачиваемая работа. Хотя для появляющихся взрослых источником их оптимизма является не только идея иметь лучшую работу или больший доход, это также в значительной степени восходит к вере в то, что у них будет лучший баланс между работой и домом, чем их собственный. у родителей. Этот оптимизм обычно восходит к молодым людям, у которых не так много опыта неудач, как у их старших коллег.

Джеффри Арнетт смог получить важную информацию, опрашивая людей и слушая их. Он обнаружил пять характеристик, которые являются уникальными на этом этапе жизни, включая исследование личности, нестабильность, сосредоточенность на себе, чувство промежуточного состояния и возможности.

Субъективная разница

Когда американцев в возрасте от 18 до 25 лет спрашивают, считают ли они, что достигли совершеннолетия, большинство из них не отвечает «нет» или «да», а отвечает «в некоторых отношениях да, в некоторых отношениях нет». Из этой двусмысленности ясно, что большинство молодых людей в Соединенных Штатах считают, что они завершили подростковый возраст, но еще не вступили во взрослую жизнь.

Ряд исследований показал, что в отношении людей в возрасте от 20 до 20 лет в Соединенных Штатах такие демографические качества, как получение образования, построение карьеры, вступление в брак и становление родителями, не являются критериями, используемыми для определения того, достигли ли они совершеннолетия. . Скорее, критериями, определяющими достижение взрослой жизни, являются определенные характеристики, такие как способность принимать самостоятельные решения и брать на себя ответственность за самого себя. В Америке эти качества обычно проявляются в возрасте от двадцати до тридцати лет, что подтверждает, что начинающаяся взрослость отличается субъективно.

Почему зарождающаяся взрослость отличается демографически

Становление взрослой жизни — это единственный возрастной период, в котором нет ничего демографически последовательного. По состоянию на 1997 год более 95% подростков в возрасте до 20 лет в Соединенных Штатах жили дома по крайней мере с одним из родителей. Кроме того, 98% не были женаты, менее 10% стали родителями, и более 95% посещали школу. Точно так же люди в возрасте 30 лет также были демографически нормативными: 75% были женаты, 75% были родителями и менее 10% посещали школу. Статус проживания и посещаемость школы — две причины того, что период становления взрослой жизни невероятно отличается демографически. Что касается статуса проживания, то взрослые в Соединенных Штатах появляющиеся взрослые имеют очень разные жизненные ситуации. Около трети молодых людей учились в колледже и несколько лет жили самостоятельно, частично полагаясь на взрослых.

Напротив, 40% молодых людей не учатся в колледже, а живут независимо и работают полный рабочий день. Кроме того, около двух третей молодых людей в Соединенных Штатах живут с романтическим партнером. Что касается посещаемости школы, то развивающиеся взрослые также чрезвычайно разнообразны в своих образовательных путях (Арнетт, 2000, стр. 470-471). Более 60% молодых людей в США поступают в колледжи или университеты через год после окончания средней школы. Однако годы, которые следуют за колледжем, чрезвычайно разнообразны: только около 32% 25–29-летних закончили колледж четыре или более лет.

Это связано с тем, что высшее образование обычно получают непостоянно, когда некоторые получают образование, одновременно работая, а некоторые не посещают школу в течение определенного периода времени. Еще больше усугубляет разницу то, что около трети молодых людей со степенью бакалавра получают последипломное образование в течение года после получения степени бакалавра. Поскольку существует так много демографической нестабильности, особенно в статусе проживания и посещаемости школы, становится ясно, что зарождающаяся взрослость — это отдельная сущность, основанная на ее демографически ненормативных качествах, по крайней мере, в Соединенных Штатах. Некоторые появляющиеся взрослые в конечном итоге возвращаются домой после окончания колледжа, что проверяет демографическую зависимость. Во время учебы в колледже они могут быть полностью независимыми, но это может быстро измениться впоследствии, когда они пытаются найти работу на полный рабочий день, не зная, с чего начать свою карьеру. Только после того, как будет достигнута самоэффективность и после длительного периода свободы, то есть тогда, когда формирующиеся взрослые будут готовы стать взрослыми и взять на себя полную ответственность.

История

В начале 1960-х годов средний возраст вступления в брак молодых людей составлял 20,3 года для женщин и 22,8 года для мужчин, включая появление ребенка или ожидание ребенка и/или получение образования. Молодые матери привыкали к роли матерей, занятых полный рабочий день, в то время как отцы/мужья утвердились в своей трудовой карьере. В 1970-х годах средний возраст деторождения начал увеличиваться, к 2010 году он вырос до 26 лет для женщин и 28 лет для мужчин. Джеффри Арнетт указал на четыре революции, которые изменили все, что люди знали в 1960-х и 70-х годах, и способствовали возникновению формирующихся стадий взрослой жизни: технологическая революция, сексуальная революция, женское движение и молодежное движение.

Технологическая революция: эта революция превратила Соединенные Штаты (и другие индустриальные экономики) из производственной экономики в экономику, основанную на знаниях и навыках. После того, как компьютеры получили широкое распространение дома и на работе, для трудоустройства потребовалось больше образования. Это побудило молодых людей проводить все больше и больше времени в школе, а не работать полный рабочий день или создавать семьи. Обе эти характеристики обычно ассоциируются с «полноценной» взрослой жизнью.  

Сексуальная революция. Сексуальная революция, начавшаяся в начале 1960-х годов, привела к формированию взрослой жизни, потому что молодые люди начали вступать в сексуальные отношения до брака или иметь детей. Отчасти это было связано с разработкой более эффективных методов контрацепции. Например, в 1964 году контрацепция стала еще одним вариантом для молодых людей. Это привело к тому, что возраст вступления в брак и отцовства отодвинулся на несколько лет назад, превратив ранние и середину двадцатипятилетнего возраста из времени супружеских отношений во время половых отношений без обязательств. Молодые люди больше не уходили из дома, чтобы выйти замуж. Брак все меньше и меньше становился стандартом или «необходимым условием» взрослой жизни. Из-за этого этот этап жизни больше не характеризовался обязанностями и организацией брака, оставляя молодых людей в качественно иных отношениях, чем раньше.  

Женское движение: Женское движение также способствовало развитию взрослой жизни. До этого движения их единственной целью было найти мужа и родить детей, став домохозяйками на полную ставку. Вскоре после этого женщины начали искать варианты карьеры и образования, что было редкостью в 1960-х годах. Из-за этого все больше женщин тратят годы взрослой жизни (приблизительно в возрасте 20–29 лет) на карьеру и получение высшего образования, а не на то, чтобы остепениться и создать семью. Эта задержка в возрасте вступления в брак привела к формированию взрослой фазы жизни, потому что многие люди в этом возрасте исследовали и следовали иными путями, чем их предшественники.  

Молодежное движение. Это движение представляло собой сдвиг в культурных установках и представлениях о взрослой жизни. До этого движения в 1960-х и 1970-х годах многие молодые люди стремились вырасти и стать взрослыми, которых считали мудрыми, контролирующими и независимыми. Это движение изменило представление о взрослой жизни, сделав его менее благоприятным, чем у молодежи. Музыка и фразы отражали растущее движение празднования молодости и отказа от старения. Например, фразы типа «Я хочу быть вечно молодым» и «Никогда не доверяй взрослым» стали встречаться все чаще, а молодость стала превалировать над мудростью в плане популярности. Из-за этого молодые люди откладывали взрослую жизнь и продлевали свою юность до двадцати лет, живя независимо от условий и характеристик, связанных со взрослой жизнью. Задержка взросления и популяризация оставшейся молодежи, вызванная этой революцией, привели к развитию зарождающейся взрослости.

Физиологическое развитие

Биологические изменения

Ранняя взрослость и подростковый возраст значительно различаются в отношении полового созревания и гормонального развития. Хотя между началом полового созревания и стадией развития, называемой подростковым возрастом, существует значительное совпадение, у людей в возрасте 18–25 лет происходит значительно меньше гормональных и физических изменений. Появляющиеся взрослые особи достигли стадии полной гормональной зрелости и полностью физически подготовлены для полового размножения.

Ранняя взрослость обычно считается временем пикового физического здоровья и работоспособности, поскольку люди обычно менее восприимчивы к болезням и более физически подвижны в этот период, чем на более поздних стадиях взрослой жизни. Тем не менее, появляющиеся взрослые, как правило, с большей вероятностью заражаются инфекциями, передающимися половым путем , а также перенимают нездоровые модели поведения и образ жизни.

Организация личности на этом этапе будет иметь повышенную неустойчивость, а после будет иметь повышенную устойчивость. Это поможет нам понять развитие личности на протяжении многих лет. Социальное доминирование, эмоциональная устойчивость и добросовестность на этом этапе в большей степени возрастали, а социальная жизнеспособность в это время снижалась. Это сравнивается с изменениями в более позднем взрослом возрасте. Подрастающие взрослые развивают способность переходить от спонтанного поведения к большей стабильности и лучшему самоконтролю. Этот самоконтроль, который развивается на этом этапе, включает в себя планирование жизни, рефлексию, преднамеренность и большую осторожность. Подрастающие взрослые будут доверять себе, создавая стратегии, которые будут полностью направлять их в жизни. У них возрастет чувство собственного успеха и социальной власти, и они будут отражать то, что они приобрели, преодолевая трудности, такие как школа, чтобы работать.

Когнитивное развитие

Человеческое тело продолжает развиваться во взрослом возрасте; особенно мозг. Хотя некоторые могут полагать, что мозг формирующихся взрослых полностью сформирован, на самом деле он все еще развивается. Многие связи внутри мозга укрепляются, а те, которые не используются, отсекаются. Развиваются несколько структур мозга, которые позволяют лучше обрабатывать эмоции и социальную информацию. Области мозга, используемые для планирования и обработки рисков и вознаграждений, также претерпевают важные изменения на этом этапе. Эти изменения в структуре мозга и вытекающие из них последствия являются одним из факторов, благодаря которому появляющиеся взрослые считаются более зрелыми, чем подростки. Это связано с тем, что они принимают меньше импульсивных решений и больше полагаются на планирование и оценку ситуаций. Хотя развивающиеся взрослые не живут так долго, как пожилые люди, они, как правило, лучше решают проблемы, чем пожилые люди, из-за более высокой умственной гибкости, которая помогает развивающимся взрослым генерировать большее количество решений данной проблемы. Это показывает, что практический интеллект заметен в период взросления.

Шульман и др. обнаружили, что тенденции появления взрослых различаются между полами. Рискованное поведение часто проявляется в подростковом возрасте и может продолжаться в период взросления. Эти тенденции, однако, будут уменьшаться по мере взросления человека и уменьшения нейробиологической потребности в деятельности, связанной с поиском ощущений, и снижения импульсивности. Исследования показывают, что склонность женщин к рискованному поведению часто проявляется в более раннем возрасте по сравнению с мужчинами, что может быть связано с половым созреванием. После достижения пика импульсивности и стремления к ощущениям у женщин часто быстро снижается потребность в таком поведении, тогда как у мужчин постепенно снижается по мере того, как они постепенно развивают контроль над импульсами.

В то время как структуры мозга продолжают развиваться в период взросления, познавательные способности молодых людей являются областью, которой уделяется наибольшее внимание. Арнетт объясняет: «Становление взрослой жизни является критическим этапом для появления сложных форм мышления, необходимых в сложных обществах». Важнейшие изменения происходят в их самоощущении и способности к саморефлексии. На этом этапе формирующиеся взрослые часто выбирают определенное мировоззрение и способны признать, что существуют и другие точки зрения, которые также являются действительными. В то время как познание в целом становится более сложным, уровень образования играет важную роль в этом развитии. Не все появляющиеся взрослые достигают одинакового продвинутого уровня познания из-за разнообразия образования, полученного в этот возрастной период.

Аномальное развитие

Много исследований было направлено на изучение возникновения расстройств DSM в течение жизни , чтобы развеять распространенное мнение о том, что большинство расстройств начинаются в более раннем возрасте. Из-за этого рассуждения многие люди, у которых проявляются признаки расстройства, не обращаются за помощью из-за ее стигматизации. Исследования показывают, что люди с различными расстройствами не будут ощущать симптомов до достижения совершеннолетия. Кесслер и Мерикангас сообщили, что «50% молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет страдают как минимум одним психическим расстройством». Мало того, что появление различных расстройств преобладает в становлении взрослой жизни, но вероятность развития расстройства резко снижается в возрасте 28 лет.

Семьдесят пять процентов всех случаев тревожности, расстройств настроения, контроля над импульсивными побуждениями и злоупотребления психоактивными веществами в течение жизни в соответствии с DSM-V начинаются в возрасте до 24 лет. Большинство дебютов в этом возрасте не будут или станут сопутствующими заболеваниями . Средний межквартильный диапазон начала расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, составляет 18–27 лет, а средний возраст начала — 20 лет. Средний возраст начала расстройств настроения — 25 лет.

Даже расстройства, которые начинаются раньше, например диагнозы шизофренического спектра , могут проявляться в возрастном диапазоне становления взрослой жизни. Часто пациенты не обращаются за помощью до тех пор, пока не пройдет несколько лет после появления симптомов, если вообще обращаются. Например, те, у кого диагностировано социальное тревожное расстройство , редко обращаются за лечением до 27 лет или позже. Как правило, симптомы более тяжелых расстройств, таких как большая депрессия , также появляются в возрасте 25 лет. Симптомы депрессии выше у 20-летних по сравнению со старшим поколением, за исключением 80-летних. Отрицательный эффект также выше в возрасте 20 лет, но он достигнет пика, после чего отрицательный эффект уменьшится.

За исключением некоторых фобий , симптомы многих расстройств начинают проявляться и поддаются диагностике во взрослом возрасте. Были предприняты серьезные усилия для просвещения общественности и влияния на тех, у кого есть симптомы, чтобы они обращались за лечением после подросткового возраста. Существует минимальное, но интригующее свидетельство того, что у тех, кто посещает колледж, меньше шансов проявить симптомы расстройств DSM-IV. В одном исследовании «у них значительно реже диагностировали расстройство, связанное с употреблением наркотиков, или никотиновую зависимость». Кроме того, «биполярное расстройство реже встречалось у лиц, посещающих колледж». Тем не менее, другие исследования сообщают, что вероятность злоупотребления алкоголем и зависимости увеличивается со статусом студента колледжа.

Отношения

Отношения между родителями и детьми

Становление взрослой жизни характеризуется переоценкой отношений между родителями и детьми , прежде всего в отношении автономии. По мере того как ребенок переключается с роли иждивенца на роль другого взрослого, семейная динамика существенно меняется. На этом этапе важно, чтобы родители признали и приняли статус своего ребенка как взрослого. Этот процесс может включать в себя такие жесты, как предоставление большей конфиденциальности и расширение доверия. Предоставление этого признания помогает все более независимому потомству формировать сильное чувство идентичности и исследования в то время, когда это наиболее важно.

Имеются различные данные о преемственности отношений формирующихся взрослых с родителями, хотя большинство исследований подтверждают тот факт, что существует умеренная стабильность. Отношения между родителями и детьми более высокого качества часто приводят к большей привязанности и контакту во взрослом возрасте. Стили привязанности, как правило, остаются стабильными от младенчества до взрослой жизни. Первоначальная надежная привязанность помогает здоровому отделению от родителей, сохраняя при этом близость, что приводит к адаптивной психологической функции. Изменения в привязанности часто связаны с негативными жизненными событиями, как описано ниже.

Развод и повторный брак родителей часто приводят к ослаблению отношений между родителями и детьми, даже если в детстве не было очевидных побочных эффектов. Когда развод родителей происходит в раннем взрослом возрасте, это оказывает сильное негативное влияние на отношения ребенка с отцом.

Однако, если родители и дети сохранят хорошие отношения на протяжении всего бракоразводного процесса, это может послужить буфером и уменьшить негативные последствия развода. Позитивным отношениям между родителями и детьми после развода родителей также может способствовать понимание ребенком развода. Понимание сложности ситуации и отказ от зацикливания на негативных аспектах может на самом деле помочь юному взрослому приспособиться, а также добиться успеха в собственных романтических отношениях.

Несмотря на растущую потребность в автономии, которую испытывают развивающиеся взрослые, существует также постоянная потребность в поддержке со стороны родителей, хотя эта потребность часто отличается и менее зависима, чем у детей и подростков младшего возраста. Многие люди старше 18 лет по-прежнему нуждаются в финансовой поддержке для дальнейшего образования и карьеры, несмотря на то, что в остальном они ведут независимый образ жизни. Кроме того, эмоциональная поддержка остается важной в этот переходный период. Взаимодействие родителей с низким уровнем супружеских конфликтов приводит к лучшей адаптации студентов колледжей. Этот баланс автономии и зависимости может показаться противоречивым, но отказ от контроля при обеспечении необходимой поддержки может укрепить связь между родителями и потомством и может даже дать возможность детям рассматриваться как источники поддержки.

Родительская поддержка может проявляться в форме совместного проживания, что по-разному влияет на адаптацию подрастающего взрослого. Доля молодых людей, живущих со своими родителями, в последние годы неуклонно росла, в основном из-за финансовых затруднений, трудностей с поиском работы и необходимости получения высшего образования в профессиональной сфере. Экономическая выгода от периода совместного проживания может помочь начинающему взрослому в изучении вариантов карьеры. В домохозяйствах с более низким социально-экономическим статусом такая схема может иметь дополнительное преимущество, заключающееся в том, что молодой человек оказывает поддержку семье, как финансовую, так и иную.

Совместное проживание также может иметь негативное влияние на адаптацию и автономию развивающегося взрослого. Это может помешать родителям признать своего ребенка взрослым, в то время как уход из дома способствует психологическому росту и удовлетворению отношений между взрослыми с родителями, для которых характерна меньшая конфронтация. Жизнь в физически отдельных домохозяйствах может помочь и молодому человеку, и родителю осознать меняющийся характер их отношений.

Арнетт утверждает, что название «юная взрослость» неэффективно, поскольку подразумевает, что взрослость уже достигнута, включая независимость и автономию. Родители, которые вмешивались в ситуации с работой и образованием своих детей, живущих вне дома, замедляли продвижение своего ребенка к взрослой жизни и независимости. Напротив, родители, которые были в тени для своих детей, готовые помочь, если возникнет острая необходимость, но допускающие автономию и решение проблем в своем развивающемся взрослом, имели более крепкие отношения со своим ребенком.

Романтические отношения

Серьезные романтические отношения часто начинают возникать во взрослом возрасте. Данные об участниках продольного исследования в Германии показали, что 43% подростков среднего и 47% позднего подростков сообщали о романтических отношениях по сравнению с 63% в период становления взрослой жизни. Формирующиеся отношения взрослой жизни продолжаются 21,3 месяца по сравнению с подростковым возрастом, который составляет 5,1 и 11,8 месяцев. Монтгомери и Сорелл (1994) провели исследование романтической любви и сообщили, что неженатые молодые люди будут более властными, цепкими, собственническими и зависимыми по сравнению с молодыми и женатыми парами, которые имеют альтруистическую бескорыстную любовь. Появляющиеся взрослые меньше удовлетворены своими отношениями. Появляющиеся взрослые также, как правило, сожительствовали со своими романтическими партнерами, что помогало им с финансами и жильем. Сожительство обычно приводило к браку. Данные показывают, что 60% взрослых американцев, находящихся в стадии становления, будут жить с партнером, и более половины отношений совместного проживания заканчиваются браком.

Сексуальные отношения

Существует множество факторов, влияющих на сексуальные отношения в период взросления; это включает в себя убеждения об определенном сексуальном поведении и браке. Например, среди молодых взрослых в Соединенных Штатах оральный секс обычно не считается «настоящим сексом». В 1950-х и 1960-х годах около 75% людей в возрасте от 20 до 24 лет занимались добрачным сексом . Сегодня этот показатель составляет 90%. Непреднамеренная беременность и инфекции и заболевания, передающиеся половым путем (ИППП/ЗППП), являются центральной проблемой. По мере взросления люди с большей вероятностью вступают в моногамные сексуальные отношения и практикуют безопасный секс .

В большинстве стран ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) уровень брачности снижается, возраст вступления в первый брак повышается, а сожительство среди пар, не состоящих в браке, увеличивается. Для западноевропейской модели брака традиционно характерны вступление в брак в середине двадцатых годов, особенно для женщин, в целом небольшая разница в возрасте между супругами, значительная доля женщин, остающихся незамужними, и создание неолокального домохозяйства после того, как пара женатый.

Доступность жилья была связана с уровнем владения жильем , и демографические исследователи приводят доводы в пользу связи между повышением возраста вступления в первый брак и повышением возраста приобретения первого жилья.

Дружба

Дружба — это ресурс, который помогает начинающим взрослым справиться с задачами на этом этапе развития. Во взрослом возрасте дружеские отношения иногда будут важнее ваших семейных отношений. Шульман (1975) обнаружил, что, когда молодых людей (18–30 лет) спросили, кто входит в их личные сети, 41% с большей вероятностью назвали друзей, а не членов семьи. Появляющиеся взрослые сообщают, что у них менее положительные чувства к своим братьям и сестрам, но положительные чувства к своим друзьям. Было проведено исследование взрослых одиноких взрослых, в котором сообщалось, что их наиболее предпочтительными компаньонами были друзья, особенно если новый взрослый не имеет партнера и больше не полностью полагается на своих родителей.

Гендерные различия

Некоторые изменения происходят в подростковом возрасте и во взрослой жизни. Подростки начинают учиться и использовать стратегии выживания, чтобы справляться с выбором и кризисами взрослой жизни. В период взросления как мужчины, так и женщины чаще всего используют копинг, ориентированный на решение проблем. Мужчины проявляют более пассивный подход к выбору и корректировке формирующейся взрослой жизни, а женщины - более активный подход. Самки больше ориентированы на быстрое обучение и адаптацию к взрослой жизни. Успех мужчины или его неудача определили негативные жизненные события, которые они испытают позже. Это может быть связано с давлением, которое они испытывают. Мужчины испытывают большее давление, чтобы преуспеть в учебе и создать успешную жизнь, в то время как женщины больше тянутся к семье и детям.

Культура

Демографы различают развивающиеся страны, которые составляют более 80% населения мира, и экономически развитые промышленно развитые страны, входящие в Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Сюда входят такие страны и регионы, как США, Канада, Западная Европа, Япония, Южная Корея и Австралия, все из которых имеют значительно более высокие средние доходы и уровень образования, а также значительно более низкие показатели заболеваемости, болезней и ранней смерти.

Теория зарождающейся взрослости особенно применима к культурам в этих странах ОЭСР, и как стадия развития возникла только за последние полвека. Это характерно для «определенных культурно-демографических условий, особенно широкого распространения образования и обучения за пределами средней школы, а также вступления в брак и отцовства в начале или конце тридцатых годов или позже».

Более того, переходная взрослость происходит только в обществах, которые допускают смену профессии, при этом молодые взрослые часто меняют работу, прежде чем остановиться на определенной работе к 30 годам. Арнетт также утверждает, что взросление происходит в культурах, которые позволяют между юностью и браком, маркер взрослой жизни. Такая семейная и профессиональная нестабильность, наблюдаемая среди появляющихся взрослых, может быть объяснена сильным чувством индивидуализации, присущим культурам, допускающим эту стадию развития; в индивидуализированных культурах традиционные семейные и институциональные ограничения стали менее выраженными, чем в прежние времена или в неиндустриальных/развивающихся культурах, что дает больше личной свободы в принятии жизненных решений. Однако зарождающаяся взрослость происходит даже в промышленно развитых странах, которые не ценят индивидуализацию, как это имеет место в некоторых азиатских странах, о которых речь пойдет ниже.

Вплоть до конца 20-го века в странах ОЭСР, а в то же время в развивающихся странах по всему миру, молодые люди совершали переход от подросткового возраста к юношеской взрослой жизни примерно к 22 годам, когда они погружались в длительные обязательства. исполняли семейные и профессиональные роли. Поэтому в обществах, где эта тенденция все еще преобладает, становления взрослости как широко распространенной стадии развития не существует.

Среди стран ОЭСР существует общая «универсальная» модель в отношении взрослой жизни, поскольку все они претерпели одни и те же демографические изменения, которые привели к этому новому этапу развития между подростковым и юношеским возрастом. Однако форма взросления может даже различаться в разных странах ОЭСР, и исследователи только недавно начали изучать такие межнациональные различия. Например, исследователи определили, что Европа является регионом, где взрослая жизнь длится дольше всего, с высоким уровнем государственной помощи и средним возрастом вступления в брак, приближающимся к 30 годам, по сравнению с США, где средний возраст вступления в брак составляет 27 лет.

Формирующиеся сообщества взрослых в Восточной Азии могут сильно отличаться от своих европейских и американских коллег, поскольку, хотя они разделяют преимущества богатых обществ с сильными системами образования и социального обеспечения, они не разделяют столь сильного чувства индивидуализации. Исторически и в настоящее время восточноазиатские культуры уделяли больше внимания коллективизму, чем западные. Например, в то время как развивающиеся взрослые азиаты аналогичным образом занимаются исследованием индивидуалистической идентичности и личностным развитием, они делают это в более строгих рамках, установленных семейными обязательствами. Например, появляющиеся взрослые европейцы и американцы постоянно называют финансовую независимость ключевым маркером взрослой жизни, в то время как появляющиеся взрослые азиатские люди последовательно указывают способность поддерживать родителей в финансовом отношении в качестве маркера с равным весом. Некоторые восходящие взрослые азиаты считают, что вступление в брак - это шаг только после окончания школы и ухода за родителями. Кроме того, в то время как случайные свидания и добрачный секс стали нормой на Западе, в Азии родители по-прежнему не одобряют такие практики, где они остаются «редкими и запрещенными». На самом деле, около 75% молодых людей в США и Европе сообщают, что к 20 годам у них были добрачные половые отношения, в то время как в Японии и Южной Корее о том же сообщили менее 20%.

В то время как зарождающиеся образцы взрослой жизни встречаются в основном в среднем и высшем классах стран ОЭСР, стадия развития, по-видимому, все еще происходит между классами, при этом основное различие между ними заключается в продолжительности — в среднем молодые люди из низших социальных классов склонны вступать в взросление на два года раньше, чем в старших классах.

В то время как взросление происходит в широких масштабах только в странах ОЭСР, в развивающихся странах также могут наблюдаться аналогичные явления в определенных подгруппах населения. В отличие от тех, кто живет в бедных или сельских районах развивающихся стран, у которых не наступает взрослая жизнь, а иногда и подростковый возраст из-за сравнительно раннего вступления в брак и работы, похожей на взрослую, молодые люди из более богатых городских слоев начали вступать в стадии развития, напоминающие зарождающейся взрослой жизни, и количество желающих сделать это растет. Такие люди могут развивать бикультурную или гибридную идентичность, при этом часть себя отождествляет себя с местной культурой, а другая часть участвует в профессиональной культуре глобальной экономики. Примеры такой ситуации можно найти среди молодых людей из среднего класса в Индии, которые возглавляют глобализованный экономический сектор, но все же в большинстве своем предпочитают заключать браки по договоренности и заботиться о своих родителях в старости. Хотя взросление чаще происходит в странах ОЭСР, не всегда у всех молодых людей в этих обществах есть возможность испытать эти годы изменений и исследований.

В исследовании, проведенном Shulman et al (2009), изучались учащиеся двух подготовительных академий в Израиле и изучались их личность и поддержка. Они обнаружили, что поддержка семьи была сильным фактором, способствующим успешной адаптации во взрослой жизни. Появляющиеся взрослые, которые были самокритичными, имели больше трудностей в учебе, у них было больше негативных жизненных трудностей и они были менее мотивированы для достижения своих целей. Восточная культура, которая больше фокусируется на целом, с большей вероятностью будет оказывать давление на формирующихся взрослых.

СМИ

Начинающаяся взрослость — это не просто идея, о которой говорят психологи, эта концепция также пропагандируется средствами массовой информации. Голливуд снял множество фильмов, в которых главный конфликт, по-видимому, заключается в нежелании «взрослого» взрослого «повзрослеть» и взять на себя ответственность. « Неудачный запуск » и « Сводные братья» — крайние примеры этой концепции. В то время как большинство взглядов на зарождающуюся взрослую жизнь (и проблемы, которые она может вызвать) показаны в легкомысленной попытке высмеять эту идею, в нескольких фильмах используется более серьезный подход к тяжелому положению. «Страна приключений» , «Отвези меня домой сегодня вечером », « Сайрус » и «Джефф, который живет дома» — это комедийные драмы, демонстрирующие бедственное положение современного взрослого человека. Телевидение также извлекает выгоду из концепции зарождающейся взрослой жизни в таких ситкомах, как $#*! «Мой папа говорит» и « Большое озеро» .

Однако не только по телевидению общество видит, как мир осознает эту тенденцию. Весной 2010 года журнал The New Yorker опубликовал фотографию аспиранта, вешающего свою докторскую диссертацию на стене своей спальни, когда его родители стояли в дверях. Людям не нужно искать эти медиа-источники, чтобы найти документацию о зарождающемся феномене взрослой жизни. Источников новостей по теме предостаточно. По всей стране было обнаружено, что люди, достигшие 20-летнего возраста, сталкиваются с множеством жизненных проблем, из-за которых эта возрастная группа стала примечательной. Движение « Оккупай» является примером того, что случилось с сегодняшней молодежью, и демонстрирует разочарование сегодняшних появляющихся взрослых. Другими телешоу и фильмами, демонстрирующими становление / раннюю взрослую жизнь, являются « Девочки» , « Как я встретил вашу маму » и « Меньше нуля» .

Критика

Концепция зарождающейся взрослости не обходится без критики. Социологи отмечают, что в нем игнорируются классовые различия. В то время как дети среднего класса в западных обществах действительно избалованы выбором и могут позволить себе откладывать жизненные решения, есть и другие молодые люди, у которых вообще нет выбора, и они остаются в родительском доме не потому, что хотят, а потому, что они не могут позволить себе собственную жизнь: они переживают период «арестованной взрослой жизни».

Более теоретическая критика исходит от психологов развития, которые считают все теории стадий устаревшими. Они утверждают, что развитие — это динамический интерактивный процесс, который индивидуален для каждого человека, потому что каждый человек имеет свой собственный опыт. Изобретение стадии, которая только описывает (не объясняет) период времени в жизни нескольких людей (в основном белых молодых людей из среднего класса, живущих в западных обществах в течение этого десятилетия), и ничего не говорит о людях, живущих в других условиях или различные моменты в истории не является научным подходом.

Арнетт поднял некоторые из этих критических моментов в публичном обсуждении, например, в «Обсуждении зарождающейся взрослости: этап или процесс», в котором он и Дженнифер Таннер обсуждают эту теорию с Марион Клоэп и Лео Хендри, которые выступают против ее обоснованности.

Еще одна критика возникающей теории взрослости заключается в том, что она слишком специфична для текущего периода времени. Эта теория не подходит для всех прошлых поколений. Из-за таких движений, как технологическая революция, сексуальная революция, женское движение и молодежное движение, это особый период времени. Эта критика состоит не в том, что она не имеет отношения к теории, а в том, что она слишком специфична для недавних молодых поколений, основанных на факторах окружающей среды, характерных для современности.

Джеффри Арнетт положительно относится к становлению взрослой жизни, рассматривая ее как время роста и бесконечных возможностей. Для многих молодых людей это время стресса, которое может включать множество негативных жизненных событий и сложную адаптацию. Другая критика заключается в том, что это относится только к конкретным людям. Западные культуры чаще сосредотачиваются на таких этапах, как взросление, из-за их акцента на индивидуальности. Восточные культуры больше сосредоточены на целом и учат меньшему индивидуальному исследованию и самовыражению. Следовательно, теория не имеет значения, если она специфична для одной демографической группы.

использованная литература

дальнейшее чтение

внешние ссылки