Народная гимназия - Folk high school

Христианская народная средняя школа в Ямся , Финляндия

Народные средние школы (также центр образования для взрослых , датский : Folkehøjskole; голландский : Volkshogeschool; финский : kansanopisto и työväenopisto или kansalaisopisto; немецкий : Volkshochschule и (несколько) Heimvolkshochschule; норвежский : Folkehøgskole ( NB ) / Folkehøgskule ( NN ), Swedish : Folkhögskola ; Венгерский : népfőiskola ) - это учебные заведения для взрослых, которые, как правило, не предоставляютученые степени , хотя могут существовать определенные курсы, ведущие к этой цели. Чаще всего они встречаются в странах Северной Европы, а также в Германии , Швейцарии и Австрии . Первоначально эта концепция пришла от датского писателя, поэта, философа и пастора Н. Ф. С. Грундтвига (1783–1872). Grundtvig был вдохновлен маркиза де Кондорсе «s Отчет о Генеральной организации народного образования , которая была написана в 1792 году во время Французской революции . Революция оказала прямое влияние на народное образование во Франции . В США в Тайлере, штат Миннесота, была основана датская народная школа под названием Данебод .

Несмотря на похожие названия и несколько схожие цели, учреждения в Германии и Швеции сильно отличаются от таковых в Дании и Норвегии. Народные средние школы в Германии и Швеции на самом деле намного ближе к учреждениям, известным как folkeuniversitet в Норвегии и Дании, которые предоставляют образование для взрослых. Однако, в отличие от folkeuniversitet народных средних школ в Швеции не связаны с обычным университетом . Финские центры образования взрослых называемые työväenopisto и kansalaisopisto (шведский: arbetarinstitut , буквально работники института ) также являются частью традиции образования взрослых.

Другие страны также были вдохновлены концепцией народного образования Грундтвига. В Нигерии , США и Индии несколько школ были построены на принципах образования Грундтвига.

История

Грундтвиг , считающийся основателем народной средней школы, получил вдохновение для этой концепции из английских школ-интернатов , но Грундтвиг сосредоточился не на формальном образовании, а на народном образовании . Идея заключалась в том, чтобы дать крестьянам и другим людям из низших слоев общества более высокий образовательный уровень через личностное развитие; то, что Грундтвиг называл «живым словом». Язык и история отечества, его устройство и основные отрасли (сельское хозяйство) наряду с народными песнями должны быть руководящими принципами для образования, основанного на христианских рамках.

Первая народная средняя школа была основана в 1844 году в Рёддинге , Дания . Однако школа в Рёддинге была несколько аристократической, так как в нее поступали в основном государственные служащие и богатые фермеры.

Еще одним пионером народной гимназии была учительница Кристен Колд . Его в высшей степени неортодоксальный для того времени способ обучения дал народным средним школам более широкую демократическую основу по сравнению с первоначальной религиозной направленностью. Обучение проходило с ноября по март, потому что в остальное время студенты работали на ферме. Целью Колда было, чтобы ученики регулярно возвращались в школу зимой, чтобы продолжить учебу. Вначале курсы могли посещать только молодые мужчины, но в 1861 году молодые женщины также получили доступ в народные средние школы, когда преподавание стало предлагаться с мая по июль. Мужчины по-прежнему присутствовали только зимой.

Прорывом для этой идеи стала Вторая война Шлезвига в 1864 году, когда Дании пришлось сдать большую часть своей территории. Этот инцидент позволил вырасти новому датскому сознанию и национализму, основанному на просвещении людей. Утрата Данией территории Пруссии сильно ударила по датскому национальному сознанию, но была группа молодых людей, полных решимости извлечь выгоду из катастрофической войны, которая стала катализатором новой датской идентичности. Они открыли народные средние школы по всей стране, а к 1867 году открылась 21 народная средняя школа. Почти все, кто работал в народных школах, были учениками Грундтвига. В 1918 году количество народных средних школ в Дании достигло 68.

Современные народные средние школы значительно различаются. Некоторые по-прежнему имеют религиозную направленность, но большинство из них светские. Эти школы по-прежнему являются народными средними школами "Грундтвигиан", что означает, что их внимание сосредоточено на просвещении, этике , морали и демократии, хотя они не преподаются явно. Философия Grundtvigian встроена в преподавание различных предметов, например, искусства , гимнастики и журналистики . Большинство школ специализируются в различных областях, например, в спорте , музыке , искусстве или письме . Поскольку ученой степени или диплома не присуждается, обучение проводится более свободно и неформально, чем в обычных учебных заведениях. Большинство скандинавских народных средних школ - это школы-интернаты, в которых учащиеся живут от 2 до 6 месяцев, а некоторые школы предлагают программы на целый год.

Философия

Грундтвиг боролся за школу, в которой основное внимание уделялось народному образованию . Движение народной средней школы было актом против консервативного идеала образования и культуры. Акт против идеала грамотности и книжного обучения, использования языка, неизвестного обычным людям, и идеала обучения, где первичная связь была между человеком и книгой.

Поэтому движение началось как скандал со старой школой. Грундтвиг боролся за государственное образование как альтернативу университетской элите. Народные средние школы должны быть предназначены для тех, кто хочет учиться в целом, и помогать людям составлять часть человеческих отношений и общества .

Народные средние школы изменились естественным образом - некоторые также радикально - с течением времени, но многие из основных идей Грундтвига о народных средних школах все еще можно найти в том, как они работают сегодня. Современная народная средняя школа вовлечена в сложную современную реальность и находится под влиянием национальных, международных и глобальных вопросов.

Одно из основных понятий, которое все еще можно найти в народных средних школах сегодня, - это « обучение на протяжении всей жизни ». Школы должны обучать на всю жизнь. Они должны проливать свет на основные вопросы, касающиеся жизни людей как отдельных лиц, так и как членов общества.

Для Грундтвига идеалом было дать ученикам почувствовать общее лучшее и сосредоточиться на жизни такой, какая она есть на самом деле. Поэтому Grundtvig никогда не давал руководящих принципов для будущих школ или подробного описания того, как они должны работать. Он заявил, что народные средние школы следует устраивать и развивать в соответствии с жизнью, как она есть, и что в школах не следует проводить экзамены, потому что образование и просвещение являются достаточной наградой.

Важнейшим элементом была и остается школьная жизнь. Народная средняя школа становится тем, чем она является, благодаря людям, из которых она сделана. Обучение происходит в зависимости от социальных позиций и различий - учитель учится у ученика, и наоборот, в процессе живого обмена и взаимного обучения. Для Грундтвиг диалог между различиями был очень важен - идеал заключался в том, что люди должны научиться мириться с различиями друг друга, прежде чем можно будет достичь просветления.

Функции

Характер народных средних школ различается от страны к стране, но обычно учебные заведения имеют следующие общие черты:

Большой выбор предметов
Выпускных экзаменов нет
Ориентация на саморазвитие
Педагогическая свобода
Курсы длятся от нескольких месяцев до одного года с оплатой за каждый курс.
No numerus clausus (вступительные экзамены)

Народные средние школы могут быть школами-интернатами или в основном предлагать курсы для взрослых в возрасте 18–30 лет, особенно в странах, не говорящих по-немецки .

Европа

Помимо стран Северной Европы и Германии, есть также народные средние школы в Швейцарии, Австрии и Франции.

Дания

Народная средняя школа Грундтвиг

Первая народная средняя школа была основана в Рёддинге , Дания , в 1844 году. Она началась по инициативе Кристен Колд , последователя Грундтвига . Школа была вдохновлена необходимостью обучать тех, кому не посчастливилось иметь образование, а также бедняков или крестьян , которые не могли уделить время или деньги для посещения университета. Среди других старых народных средних школ в Дании - Народная средняя школа Теструп (основана в 1866 году), Асков Хойсколе (основана в 1865 году) и Ry Højskole (основана в 1892 году) в Ютландии ; Народная школа Валлекилде в Зеландии (основана в 1865 году) и Родкилде Хойсколе на острове Мён (основана в 1866 году). В колледже Международных народном в Хельсингоре является уникальным среди датских народных вузов в том , что он является самым международной один в Дании, с классами , преподаваемые на английском языке и преподавателями и студентами из стран во всем мире идет.

В Дании около 70 народных средних школ. Основные предметы обучения варьируются от изобразительных искусств, таких как музыка, искусство, дизайн, письмо, до интеллектуальных курсов, таких как религия, философия, литература и психология. В некоторых школах даже есть курсы, специализирующиеся на спорте. Стоимость обучения варьируется, но обычно составляет около 1300 датских крон в неделю, включая питание и проживание.

В новейшей истории глобализация оказывает все более важное влияние на датские школы. Многие курсы открыты как для иностранцев, так и для датчан, и многие курсы включают поездки или добровольное пребывание в других странах как часть учебной программы.

Финляндия

В 1889 году София Хагман открыла первую народную среднюю школу в Финляндии в Кангасале . В Финляндии распространены государственные, частные, светские и религиозные народные средние школы, а также средние школы для рабочих, которые регулируются рабочим движением. В Финляндии 184 народных средних школы с годовой посещаемостью 650 000 человек с 2 миллионами часов занятий, что является значительным числом для страны с 5,5 миллионами человек. В отличие от финского государственного образования, здесь есть плата за обучение , за курс и за урок. Наиболее распространенными предметами являются ремесленные навыки, музыка, языки, физическое воспитание, изобразительное искусство, театр и танцы.

Франция

В 1866 году, во времена Второй империи , Жан Масе основал Ligue de l'enseignement («Лига преподавателей»), которая была посвящена народному обучению. После раскола между анархистами и марксистами на Гаагском конгрессе 1872 года , народное образование оставалось важной частью рабочего движения , особенно в анархо-синдикалистском движении, которое вместе с Фернаном Пеллутье основало различные биржи труда , где рабочие собрались и обсудили политику и науку. В законы Жюля Ферри , которые были переданы в 1880 году создан свободный, светское , обязательное государственное образование в качестве одного из принципов основания Третьей республики . Кроме того, многие учителя были решительными сторонниками Альфреда Дрейфуса во время дела Дрейфуса 1890-х годов. После этого некоторые учителя организовали бесплатные образовательные лекции на гуманистические темы, чтобы бороться с распространением антисемитизма во Франции.

Список лекций, Université populaire - город Виллёрбан - 1936 г.

В последнее время, после президентских выборов 1981 года, министр образования Ален Савари поддержал инициативу Жана Леви по созданию государственной средней школы, которая бы давала степень бакалавра, но была бы организована на принципах рабочего самоуправления (или «самопоглощения»). ). Эта средняя школа получила название Lycée autogéré de Paris (LAP). LAP был явно вдохновлен средней школой Vitruve , которая открылась в 1962 году в 20-м округе Парижа (и все еще действует), экспериментальной средней школой Осло , которая открылась в 1967 году в Норвегии, и экспериментальной средней школой Сен-Назер , которая открылась. за полгода до LAP. Теоретические влияния включают работы Селестена Френе , Раймона Фонвьей , Фернана Ури и других теоретиков институциональной педагогики , институционального анализа ( в частности, Рене Лоро ) и институциональных психотерапевтических движений.

Германия, Швейцария и Австрия

Логотип ассоциации немецких народных школ

Volkshochschule Düsseldorf 2016

Volkshochschule Krems an der Donau

Народные средние школы в Германии, Швейцарии и Австрии обычно финансируются на местном уровне и предоставляют некредитные курсы для взрослых по:

общее образование
профессионально-техническое образование
политическое образование
Немецкий как второй язык (особенно для иммигрантов )
интеграционные курсы (особенно для вновь прибывших беженцев )
различные иностранные языки
различные формы искусства
информационные технологии
санитарное просвещение
подготовительные классы к школьным экзаменам (особенно к Abitur или Matura )

Этот тип народной средней школы в настоящее время наиболее распространен в Германии. Поскольку они предлагают подготовительные классы к школьным экзаменам, в Германии эти школы также действуют как эквивалент средних школ для взрослых в других странах. В Германии также есть народные средние школы-интернаты, называемые Heimvolkshochschulen .

Норвегия

Первая народная средняя школа в Норвегии , Сагатун , была основана в 1864 году. По состоянию на 2012 год в стране было 77 народных средних школ, тридцать из которых были христианскими школами. Народные средние школы предоставляют возможности получения общего образования, в первую очередь, для молодежи. Эти школы отличаются от неполных средних школ, полных средних школ и высших учебных заведений. Все студенты имеют право на обычную финансовую помощь. Некоторые народные средние школы связаны с какой-либо организацией, но большое количество из них принадлежит фонду, а некоторые - округу. Большинство курсов длятся один год, но некоторые школы предлагают второй год обучения. Общие варианты курса включают навыки работы на открытом воздухе, навыки землепользования, искусство, такое как фотография или живопись, музыку, такую как джаз или рок, норвежский язык и культуру, а также навыки путешествий.

Швеция

Первые народные средние школы в Швеции были открыты в 1868 году. Первая школа была открыта только для мужчин, но уже в 1870 году Фредрике Пайджкулль основал первую народную среднюю школу для женщин .

По состоянию на 2008 год в стране насчитывалось около 150 народных средних школ, большинство из которых расположены в сельской местности , часто в отдаленных районах. Обучение бесплатное, и студенты имеют право на обычную финансовую помощь на такие расходы, как проживание и другие школьные расходы. Студенты могут получить либо общую квалификацию, которая дает им право учиться в университете, либо конкретный предмет, такой как искусство, ремесла, кино, театр, музыка или дизайн, чтобы получить практический опыт.

Некоторые школы, например Södra Vätterbygdens Folkhögskola недалеко от Йёнчёпинга , сотрудничают со школами в других странах и имеют программу обмена студентами.

Нигерия

В 1998 году Движение Грундтвиг Нигерии во главе с доктором Качи Озумба старшим. основала Международную среднюю школу Grundtvig , независимую среднюю школу с совместным обучением, построенную на принципах Grundtvig в области образования.

Соединенные Штаты

Американцы Джон К. Кэмпбелл и Олив Дэйм Кэмпбелл помогли создать народную среднюю школу в сельских Аппалачах, основываясь на наблюдениях за европейскими народными средними школами. Джон К. Кэмпбелл Folk школа открылась в 1925 году в Brasstown, штат Северная Каролина , и он по - прежнему предлагает занятия сегодня. Студенты могут изучать американские традиционные искусства и ремесла, включая кузнечное дело, керамику, кулинарию, ювелирные изделия, танцы и музыку.

Майлз Хортон , соучредивший в 1932 году ориентированную на гражданские права Highlander Folk School в Нью-Маркет, штат Теннесси , также был вдохновлен движением датской народной средней школы, что можно прочитать в его автобиографии The Long Haul .

Languages

In other projects