Помощь в написании на иностранном языке - Foreign language writing aid

Устройство для письма на иностранном языке - это компьютерная программа или любой другой инструмент, который помогает пользователю, не являющемуся родным языком (также называемому изучающим иностранный язык), прилично писать на своем целевом языке. Вспомогательные операции можно разделить на две категории: оперативные подсказки и проверки после написания. Assisted аспекты написания включают: лексический , синтаксический (синтаксические и семантические роли кадра данного слова), лексический семантическую (контекст / выбор Словосочетания влияния и пользовательского намерение управляемого синонима выбор) и идиоматическую передачу экспрессии и т.д. Различные типов иностранного К средствам написания языков относятся приложения для автоматической корректуры, корпуса текстов , словари , средства перевода и средства орфографии .

Задний план

Четыре основных компонента в овладении языком: аудирование , говорение , чтение и письмо . В то время как большинство людей не испытывают трудностей в освоении этих навыков на родном языке, сделать это на втором или иностранном языке не так-то просто. Что касается письма, исследования показали, что изучающие иностранный язык считают сложным сочинение на изучаемом языке, создают менее красноречивые предложения и сталкиваются с трудностями при редактировании своей письменной работы. Однако эти трудности не объясняются их лингвистическими способностями.

Многие изучающие иностранный язык испытывают беспокойство по поводу иностранного языка , чувство страха и нервозности при изучении второго языка. В случае письма на иностранном языке это беспокойство можно уменьшить с помощью средств письма на иностранном языке, поскольку они помогают пользователям, не являющимся родными, самостоятельно создавать достойную письменную работу в своем собственном темпе, тем самым повышая уверенность в себе и своих способностях к обучению.

С развитием технологий помощь в написании иностранного языка больше не ограничивается традиционными средствами, такими как отзывы учителей и словари. Использование компьютеров в языковых классах, известное как компьютерное изучение языка (CALL), стало более распространенным, и одним из примеров может быть использование текстовых процессоров, чтобы помочь изучающим иностранный язык в технических аспектах их письма, таких как грамматика. . По сравнению с исправительной обратной связью со стороны учителя, использование текстовых процессоров оказывается лучшим инструментом для улучшения навыков письма учащихся, изучающих английский как иностранный (EFL), возможно потому, что учащиеся находят более воодушевляющим изучать свои ошибки из нейтрального и стороннего источника. Помимо уверенности учащихся в письме, их мотивация и отношение также улучшатся благодаря использованию компьютеров.

Осведомленность учащихся, изучающих иностранный язык, об условных обозначениях в письменной форме может быть улучшена путем обращения к руководствам, показывающим особенности и структуру целевого жанра. В то же время взаимодействие и обратная связь помогают вовлечь учащихся и ускорить их обучение, особенно при активном участии. В ситуациях онлайн-письма учащиеся изолированы без личного взаимодействия с другими. Следовательно, письменный помощник на иностранном языке должен обеспечивать взаимодействие и обратную связь, чтобы облегчить процесс обучения. Это дополняет коммуникативное обучение языку (CLT); который представляет собой подход к обучению, который подчеркивает взаимодействие как средство и цель изучения языка.

Автоматизация процесса корректуры

В соответствии с простым представлением о письме требуются навыки как низшего, так и высшего порядка. Навыки низшего порядка включают навыки правописания и транскрипции , тогда как навыки более высокого порядка включают навыки мышления; который относится к генерации идей и организации. Корректура помогает пользователям, не являющимся родными, сводить к минимуму ошибки при написании на иностранном языке. Проверка орфографии и проверка грамматики - это два приложения, которые помогают в процессе автоматической корректуры письменной работы.

Проверка орфографии и приложения

Для достижения письменных навыков на неродном языке, особенно на алфавитном, крайне важно владение орфографией. Правописание было определено как хороший показатель усвоения и понимания учащимся принципов алфавита на изучаемом языке. Документированные данные о шаблонах орфографических ошибок показывают, что большинство орфографических ошибок относятся к четырем категориям вставки, удаления, транспонирования и замены букв. В языках, где произношение определенных последовательностей букв может быть схожим, могут возникать орфографические ошибки, когда изучающий неродной язык сильно полагается на звуки целевого языка, потому что они не уверены в правильности написания слов. Приложение для проверки орфографии - это тип вспомогательного средства для письма, на которое изучающие неродной язык могут положиться для обнаружения и исправления своих орфографических ошибок на целевом языке.

Режимы работы

Как правило, средства проверки орфографии могут работать в одном из двух режимов: интерактивном режиме проверки орфографии или пакетной проверке орфографии. В интерактивном режиме программа проверки орфографии обнаруживает и помечает слова с ошибками волнистым подчеркиванием по мере набора слов. С другой стороны, пакетная проверка орфографии выполняется для каждого пакета при вводе соответствующей команды. Программы проверки орфографии, такие как те, что используются в Microsoft Word , могут работать в любом режиме.

Оценка

Хотя средства проверки орфографии являются обычным явлением во многих программных продуктах, ошибки, специально допущенные изучающими целевой язык, могут быть недостаточно обработаны. Это связано с тем, что универсальные средства проверки орфографии функционируют исходя из предположения, что их пользователи являются компетентными носителями целевого языка, чьи орфографические ошибки возникают в основном из-за случайных типографских ошибок. Было обнаружено, что большинство орфографических ошибок связано с систематическими ошибками компетентности, а не со случайными типографскими ошибками, при этом до 48% этих ошибок не могут быть обнаружены или исправлены используемой общей программой проверки орфографии.

Ввиду нехватки универсальных средств проверки орфографии были разработаны программы, ориентированные на устранение неродных орфографических ошибок, такие как FipsCor и Spengels. В FipsCor комбинация методов, таких как метод альфа-кода, метод фонологической реинтерпретации и метод морфологической обработки, была принята в попытке создать средство проверки орфографии, предназначенное для изучающих французский язык. С другой стороны, Spengels - это обучающая система, разработанная для помощи голландским детям и неродным голландским авторам английского языка в точном правописании английского языка.

Проверка грамматики и приложения

Грамматическая (синтаксическая и морфологическая) компетенция является еще одним показателем владения иностранным языком письменной форме на целевом языке. Программы проверки грамматики - это тип компьютеризированного приложения, которое люди, не являющиеся носителями языка, могут использовать для корректуры своих сочинений, поскольку такие программы пытаются выявлять синтаксические ошибки. Проверка грамматики и стиля признана одним из семи основных приложений обработки естественного языка, и каждый проект в этой области направлен на превращение средств проверки грамматики в средство письма вместо надежного человеко-машинного интерфейса.

Оценка

В настоящее время средства проверки грамматики не могут проверять лингвистическую или даже синтаксическую правильность текста в целом. Их полезность ограничена тем, что они могут проверять только небольшую часть всех возможных синтаксических структур. Программы проверки грамматики не могут обнаруживать семантические ошибки в правильно структурированном синтаксическом порядке; т.е. средства проверки грамматики не регистрируют ошибку, если структура предложения синтаксически правильна, но семантически бессмысленна.

Хотя средства проверки грамматики в основном сосредоточены на обеспечении грамматического письма, большинство из них созданы по образцу авторов-носителей языка, игнорируя потребности пользователей, не являющихся родными. Многие исследования пытались адаптировать средства проверки грамматики к потребностям пользователей неродного языка. Granska, программа проверки грамматики шведского языка, стала предметом огромной работы многих исследователей в области изучения свойств проверки грамматики для изучающих иностранный язык. В Universidad Nacional de Educación a Distancia есть компьютеризированная программа проверки грамматики для носителей испанского языка EFL, которая помогает выявлять и исправлять грамматические ошибки без обратной связи с учителями.

Дихотомия между проверкой правописания и грамматики

Теоретически функции обычной проверки орфографии могут быть полностью включены в программу проверки грамматики, и это, вероятно, путь, над которым работает индустрия обработки языков. На самом деле, в текстовых редакторах, доступных во всем мире, таких как Microsoft Word, возникают трудности с совмещением средств проверки орфографии и грамматики из-за проблем с лицензированием; различные механизмы инструментов проверки для определенного языка были бы лицензированы разными поставщиками в разное время.

Корпорация

Электронные корпуса на целевом языке предоставляют пользователям, не являющимся родными, аутентичные примеры использования языка, а не фиксированные примеры, которые могут не отражаться в повседневном общении. Контекстуализированные грамматические знания, приобретенные пользователями неродных языков через знакомство с аутентичными текстами в корпусах, позволяют им понять манеру формирования предложений на целевом языке, обеспечивая эффективное письмо.

Приобретение лексико-грамматических образцов

Согласование, установленное с помощью программ согласования корпусов, позволяет пользователям, не являющимся родным языком, легко усваивать лексико-грамматические модели целевого языка. Частоты словосочетания (то есть частоты пар слов) предоставляют пользователям неродного языка информацию о точных грамматических структурах, которые можно использовать при письме на целевом языке. Совместная информация также позволяет пользователям, не являющимся родным языком, проводить более четкие различия между словами и выражениями, которые обычно считаются синонимами. Кроме того, корпус информации о смысловой просодии; т.е. соответствующий выбор слов для использования в положительных и отрицательных сопутствующих текстах, доступен в письменной форме в качестве справочного материала для пользователей, не являющихся родными. Корпуса также могут использоваться для проверки приемлемости или синтаксической «грамматичности» их письменных работ.

Оценка

Опрос, проведенный среди студентов, изучающих английский как второй язык (ESL), показал, что основная деятельность в целом была хорошо принята и считалась особенно полезной для изучения моделей употребления слов и улучшения навыков письма на иностранном языке. Также было обнаружено, что сочинения студентов стали более естественными после использования двух онлайн-корпусов в течение 90-минутной тренировки. В последние годы также были предложения включить приложения корпусов в письменные курсы EFL в Китае, чтобы улучшить письменные навыки учащихся.

Словари

Словари изучаемых языков обычно рекомендуются тем, кто не является родным языком. Они служат справочными материалами, предлагая определения, фонетическое написание, классы слов и образцы предложений. Было обнаружено, что использование словаря может помочь изучающим иностранный язык лучше писать, если они знают, как им пользоваться. Изучающие иностранный язык могут использовать грамматическую информацию из словаря для выбора подходящих слов, проверки правильности написания слова и поиска синонимов, чтобы разнообразить свое письмо. Тем не менее, учащиеся должны быть осторожны при использовании словарей, поскольку лексико-семантическая информация, содержащаяся в словарях, может быть недостаточной в отношении языковой продукции в конкретном контексте, и учащиеся могут быть введены в заблуждение, выбрав неправильные слова.

В настоящее время многие известные словари доступны в Интернете, и базовое использование, как правило, бесплатное. Эти онлайн-словари позволяют изучающим иностранный язык находить ссылки на слово намного быстрее и удобнее, чем при использовании ручной версии, что сводит к минимуму прерывание процесса написания. Доступные онлайн-словари можно найти в списке онлайн-словарей .

Разные типы словарей

Словари бывают разного уровня владения; такие как продвинутый, средний и начинающий, которые учащиеся могут выбрать в соответствии с уровнем, который им больше всего подходит. Доступно много разных типов словарей; такие как тезаурус или двуязычные словари, которые удовлетворяют особые потребности изучающего иностранный язык. В последние годы существуют также специализированные словари для изучающих иностранный язык, которые используют инструменты обработки естественного языка для помощи в составлении словарных статей, генерируя обратную связь по словарному запасу, который используют учащиеся, и автоматически предоставляют флективные и / или деривационные формы для ссылки на элементы в объяснения.

Тезаурус

Слово тезаурус означает «сокровищница» или «хранилище» на греческом, а латынь используется для обозначения нескольких разновидностей языковых ресурсов, чаще всего это книга, в которой слова группируются в группы синонимов и связанные значения. Его первоначальное значение слова «словарь или энциклопедия» было омрачено появлением тезауруса в стиле Роже, и он считается вспомогательным средством письма, поскольку помогает писателям выбирать слова. Различия между тезаурусом в стиле Роджера и словарем заключаются в индексировании и предоставляемой информации; слова в тезаурусе сгруппированы по значению, обычно без определений, в то время как последние расположены в алфавитном порядке с определениями. Когда пользователи не могут найти слово в словаре, это обычно связано с ограничением поиска в алфавитном порядке по общим и хорошо известным заглавным словам, и использование тезауруса устраняет эту проблему, позволяя пользователям искать слово через другое слово на основе по концепции.

Изучающие иностранные языки могут использовать тезаурус, чтобы находить близкие к синонимам слова, чтобы расширить свой словарный запас и разнообразить свое письмо. Многие текстовые процессоры оснащены базовой функцией тезауруса, позволяющей учащимся с легкостью заменять одно слово другим похожим словом. Однако учащиеся должны помнить, что даже если слова близки к синонимам, они могут не подходить для замены в зависимости от контекста.

Орфографические словари

Образец орфографического словаря из Berlitz Spell it Right Dictionary

Орфографические словари - это справочные материалы, которые специально помогают пользователям найти правильное написание слова. В отличие от обычных словарей, орфографические словари обычно не содержат определений и другой грамматической информации о словах. В то время как обычные словари могут использоваться для проверки или поиска правильного написания, новые и улучшенные орфографические словари могут помочь пользователям найти правильное написание слов, даже если первый алфавит неизвестен или неверен. Это позволяет обойти ограничения классического словаря по алфавиту. Эти орфографические словари особенно полезны для изучающих иностранный язык, поскольку включение кратких определений и предложений для часто путаемых слов помогает учащимся выбрать правильное написание слов, которые звучат одинаково или неправильно произносятся ими.

Персональный орфографический словарь

Персональный орфографический словарь, представляющий собой набор слов одного учащегося, которые регулярно пишут с ошибками, адаптирован к конкретному человеку и может быть расширен новыми записями, которые учащийся не знает, как писать, или сокращенными, когда учащийся усвоил слова. Учащиеся также используют личный орфографический словарь больше, чем электронные средства проверки орфографии, и можно легко внести в него дополнения, чтобы улучшить его как средство обучения, поскольку он может включать такие вещи, как правила написания и имена собственные, которые не включены в электронные средства проверки орфографии. Исследования также показывают, что личные орфографические словари являются лучшими инструментами для учащихся, улучшающих их написание, по сравнению с попытками запомнить слова, не связанные со списками или книгами.

Двуязычные словари

Текущие исследования показали, что изучающие язык используют словари преимущественно для проверки значений, и что двуязычные словари предпочтительнее одноязычных словарей для этих целей. Двуязычные словари оказались полезными для изучающих новый язык, хотя в целом они содержат менее обширный охват информации по сравнению с одноязычными словарями. Тем не менее, хорошие двуязычные словари извлекают выгоду из того факта, что они полезны для учащихся, чтобы объединить полезную информацию об общеизвестных ошибках, ложных друзьях и противоречивых затруднениях из двух языков.

Исследования показали, что изучающие английский язык извлекают выгоду из использования двуязычных словарей при составлении и понимании неизвестных слов. При использовании двуязычных словарей учащиеся также склонны читать статьи как на родном, так и на целевом языках, и это помогает им сопоставить значения целевого слова на иностранном языке с его эквивалентом на их родном языке. Также было обнаружено, что использование двуязычных словарей улучшает результаты переводческих задач учащимися ESL, тем самым показывая, что изучение языка может быть улучшено с использованием двуязычных словарей.

Использование двуязычных словарей в письменных тестах на иностранном языке остается предметом споров. Некоторые исследования подтверждают мнение о том, что использование словарей на экзамене по иностранному языку увеличивает средний балл теста и, следовательно, является одним из факторов, повлиявших на решение запретить использование словарей в нескольких тестах по иностранному языку в Великобритании. Однако более поздние исследования показывают, что дальнейшие исследования использования двуязычных словарей во время письменных тестов показали, что нет значительных различий в результатах тестов, которые можно отнести к использованию словаря. Тем не менее, с точки зрения изучающих иностранный язык возможность использования двуязычного словаря во время теста обнадеживает и повышает их уверенность.

Помощь при переводе

В Интернете есть множество бесплатных средств перевода, также известных как движки машинного перевода (МП), таких как Google Translate и Yahoo! Babel Fish , которые позволяют изучающим иностранный язык быстро и удобно переводить со своего родного языка на целевой. Из трех основных категорий средств компьютеризированного перевода; компьютерный перевод (CAT), терминологические банки данных и машинный перевод. Машинный перевод является наиболее амбициозным, поскольку он предназначен для выполнения всего процесса перевода без вмешательства человека.

Исследования показали, что перевод на изучаемый язык может использоваться для улучшения языковых навыков изучающих иностранный язык. Средства машинного перевода помогают начинающим изучающим иностранный язык больше писать и выполнять более качественную работу на изучаемом языке; написание непосредственно на изучаемом языке без какой-либо помощи требует от учащихся дополнительных усилий, что приводит к разнице в количестве и качестве.

Однако учителя советуют учащимся не использовать средства машинного перевода, поскольку результаты средств машинного перевода вводят в заблуждение и ненадежны; давать неправильные ответы в большинстве случаев. Чрезмерное использование вспомогательных средств также препятствует развитию навыков письма учащихся и рассматривается как акт плагиата, поскольку используемый язык технически не принадлежит учащемуся.

Орфографические пособия

Порядок штрихов японских иероглифов хирагана
Образец учебника по китайской орфографии

Орфография языка является использование конкретного сценария , чтобы написать язык в соответствии с conventionalised использования. Способность читать на языке еще больше улучшается за счет одновременного обучения письму. Это связано с тем, что письмо помогает изучающему язык распознавать и запоминать особенности орфографии, что особенно полезно, когда орфография имеет нерегулярное сопоставление фонетики с орфографией. Это, в свою очередь, помогает изучающему язык сосредоточиться на компонентах, составляющих слово.

В сети

Онлайн-пособия по орфографии предоставляют учащимся, изучающим язык, пошаговый процесс обучения написанию иероглифов. Они особенно полезны для изучающих языки с логографической системой письма, такие как китайский или японский, в которых важен порядок штрихов для символов. В качестве альтернативы, такие инструменты, как Skritter, предоставляют интерактивный способ обучения через систему, аналогичную письменным планшетам, хотя и на компьютерах, в то же время обеспечивая обратную связь по порядку штрихов и прогрессу.

Распознавание рукописного ввода поддерживается некоторыми программами, которые помогают изучающим язык в изучении орфографии изучаемого языка. Практика орфографии также доступна во многих приложениях, с системами отслеживания, чтобы помочь учащимся с порядком штрихов.

Не в сети

Помимо онлайн-программ орфографии, также доступны автономные орфографические пособия для изучающих логографические языки. Карточки символов, которые содержат списки часто используемых символов изучаемого языка, служат портативной формой визуального средства письма для изучающих язык логографических языков, которые могут столкнуться с трудностями при вспоминании написания определенных символов.

Оценка

Исследования показали, что отслеживание логографических символов улучшает способность изучающих иностранный язык распознавать слова, а также их способность отображать значения на символах. Это, однако, не улучшает их способность связывать произношение с иероглифами, что говорит о том, что этим учащимся нужно нечто большее, чем просто орфографические средства, чтобы помочь им в овладении языком как в письме, так и в речи.

Смотрите также

Рекомендации