Харви А. Карр - Harvey A. Carr
Харви А. Карр | |
---|---|
Родившийся | 30 апреля 1873 г.
Моррис, Иллинойс , США
|
Умер | 21 июня 1954 г. (81 год)
Калвер, Индиана , США
|
Национальность | Американец |
Альма-матер | Чикагский университет |
Известен | Kerplunk эксперимент |
Научная карьера | |
Поля | Психология |
Учреждения |
Институт Пратта Чикагского университета |
Докторант | Джеймс Роуленд Энджелл |
Влияния |
Джон Б. Уотсон Джеймс Роуленд Энджелл Джон Дьюи |
Харви А. Карр (30 апреля 1873 г. - 21 июня 1954 г.), отец-основатель функционалистской психологии , был известен методичным и основательным подходом к своей науке. Его работа была в значительной степени посвящена изучению познания и восприятия животных. Карр сотрудничал с Джоном Б. Ватсоном в своем самом известном проекте: знаменитом эксперименте Kerplunk . Карр занимал свой пост председателя факультета психологии Чикагского университета с 1926 по 1938 год. Он также был президентом Американской психологической ассоциации в 1926 году.
Задний план
Ранний период жизни
Харви А. Карр родился в Моррисе, штат Иллинойс, 30 апреля 1873 года в семье Гамильтона Карра и Белл Гарден.
Он решил, что психология - не путь для него, и вместо этого решил стать преподавателем естественных наук в Гарвардском университете. Примечательно, что ему не дали среднюю букву «А» при рождении, но вместо этого он выбрал ее для себя позже в жизни, чтобы завершить свою подпись. Карр был высоким стройным мужчиной с острым умом и сдержанной скромностью. Его родители были вольнодумцами, которые поощряли своего сына принимать собственные решения относительно религии, образования и карьеры. Карр заявляет в своей автобиографии, что местное сообщество «твердо верило в ценность книжного обучения, поскольку его приобретение не мешает серьезным занятиям в жизни». Обладая жаждой знаний даже в эти ранние годы, Карр дополнил обучение, полученное в его средней школе, и изучил физику, алгебру и химию по учебникам. Хотя образование в колледже не было типичным или ожидаемым в обществе, Карр хотел узнать больше.
В 18 лет Карр стал студентом подготовительного отделения Университета ДеПау . Он смог закончить трехлетний курс за два года, посещая дополнительные уроки и выполняя дополнительную работу в районной школе. Карр поступил в колледж после окончания подготовительной школы и решил остаться в ДеПау. Хотя он еще не разработал конкретных профессиональных целей, он чувствовал, что возможность выучить и попробовать несколько предметов была ценной привилегией. Карр выбрал математику, которая его вдохновила и увлекла. Поскольку его более поздние исследования в области психологии отмечены точностью и объективностью, возможно, неудивительно, что он увлекся математикой в первые годы учебы в колледже. Сам Карр признает, что эта страсть, вероятно, повлияла на его подход. Он продолжал это дело до тех пор, пока не начал изучать дифференциальные уравнения; сложность предмета заставила его усомниться в своих математических способностях. Карр занялся изучением истории, которое переросло в интерес на всю жизнь. При поиске новой специальности он рассматривал как физику, так и биологию, хотя оба предмета плохо поддерживались университетом, а последний считался табу «властями». Природа биологических исследований и основы эволюционной теории осуждались в явно религиозных университетах. Карр чувствовал себя подавленным религиозной позицией ДеПау против эволюции и стал недоверчивым к тем, кто выступал против научных исследований. Тем не менее, он получал приличные оценки по всем предметам и мало заботился о своем будущем призвании. В это время он обдумывал возможное будущее юриспруденции и решил, что лучше всего будет поработать и накопить до поступления в юридический институт.
Однако на третьем курсе колледжа серьезная болезнь и финансовое давление вынудили его уйти в отпуск, и Карр вернулся домой, чтобы выздороветь до конца года. Следующий год он провел, работая на ферме и восстанавливая свою физическую силу. Примерно в это время местные фермеры пережили некоторые трудности, и Карр устроился преподавателем в деревенскую школу неподалеку, чтобы позволить себе вернуться в школу. Он был знаком жителям этой местности и пользовался уважением за его образование в колледже. Восхищение побудило его серьезно отнестись к своим преподавательским обязанностям, чтобы оправдать ожидания общества от него. Карр не имел предварительного образования в области образования и быстро понял, что задача требует серьезных навыков и экспериментов в технике. Он сослался на метод декламации Мак -Мюррея как на один из основных ресурсов в изучении этого ремесла, что сильно повлияло на его последующее наставничество над его собственными аспирантами. Он обнаружил, что ему нравится эта работа, и он учил с харизмой и заботой, чтобы получить лучшее от своих учеников.
Когда Карр был готов вернуться к своей стипендии, он решил изменить обстановку и поступить в Университет Колорадо в 1899 году. Получив степень бакалавра, он решил остаться и продолжить обучение в магистратуре. Переезд был именно тем, что ему было нужно, и университет дал ему свежие идеи и стимулы. На этот раз он намеревался еще раз попробовать стать математиком. Однако он чувствовал себя обескураженным неблагоприятной личностью преподавателя, и Карр чувствовал себя вынужденным вместо этого учиться у другого профессора, с которым он установил связь. Этот профессор преподавал психологию и образование, и Карр обнаружил сходство между этими предметами и своим собственным опытом и интересами в преподавании. По общему признанию, Карр мало что знал о психологии. Он решил заняться историей и получил удовольствие от возможности развить научные навыки в этой области. По его словам, «возможно, науку следует определять с точки зрения ее духа и метода, а не на основе предмета».
Психологическое исследование
Экспериментальный опыт
Университет Колорадо предоставил уникальный первый опыт в области психологии. Его наставник, Артур Аллин , любил стиль наставничества Дж. Стэнли Холла и помогал Карру с энтузиазмом и отцовской рукой в развитии. В то время как такой стиль подвергался критике в других местах, Карр уважал влияния как Аллина, так и Холла. Хотя в университете не было психологической лаборатории, Аллин поощрял Карра заняться экспериментальной психологией. Сам Аллин мало заботился об аппаратах и механизмах, но видел растущий интерес к экспериментальной работе и предсказывал рост в этой области дисциплины. К сожалению, отсутствие оборудования означало, что аппараты были полностью импровизированы и никогда не принесли успеха в их исследованиях.
В следующем, 1902 году, Карр получил стипендию в качестве аспиранта Чикагского университета для изучения экспериментальной психологии. Карр начал тесно сотрудничать с Дьюи, Энджеллом и Ватсоном, и с двумя последними он очень дружил. Когда он впервые увидел лабораторию, он был потрясен крошечным зданием, которое было сильно изношено и разваливалось; Карр считал его «непригодным для проживания людей». Тем не менее, Карр начал сотрудничать с Ватсоном в лаборатории и начал свою работу в области восприятия космоса. Восприятие, пространственное мышление, навигация по лабиринту и познание животных оставались основными интересами Карра на долгие годы. В 1905 году Карр защитил диссертацию: «Визуальная иллюзия движения при закрытии глаза».
После защиты докторской диссертации Карр несколько лет преподавал в нескольких школах, укрепляя свои навыки. Он преподавал психологию в течение двух лет в Институте Пратта , где познакомился со своей женой Антуанеттой Кокс. Позже у них родилось трое детей.
Развитие идеологии
Карр вернулся в Чикаго в 1907 году и работал с Уотсоном над экспериментом Kerplunk . В то время как исследование получило известность, Карр был опечален, когда признание Ватсона вызвало его прочь из Чикаго и принесло ему место в Johns Hopkins. Карр руководил исследованиями на животных в Чикаго в 1908 году и продолжил работу, которую они разрабатывали. Он публиковался по широкому кругу вопросов, хотя его работы всегда отличались осторожным, скептическим и контролируемым подходом. По мере его развития его публикации также развивались, переходя от конкретных тем экспериментальной психологии к более широким конструкциям. Карр все больше сосредотачивался на таких понятиях, как обучение, сознание и разум. Он был известен тем, что подвергал сомнению идеи, которые другие принимали как должное. Он осторожно исследовал кривые забывания, размеры, плато, диапазон внимания и память. Интерес Карра к функционализму усилился под влиянием Г. Ф. Стаута , Г. Х. Мида и коллег, с которыми он работал в тесном сотрудничестве. В версии функционализма Карра, которую он назвал «американской психологией», подчеркиваются эффекты адаптации и обучения. Он обнаружил, что психологию можно определить как умственную деятельность. Хотя он был известен своей открытостью для новых идей, он не решался принять бихевиоризм Уотсона , особенно потому, что он противоречил его идеям ментализма . Он обнаружил, что он «в некотором роде бихевиорист в области психологии животных», но не принял подход психологии человека. В своей автобиографии Карр признал, что хотел бы увидеть психологию будущего 1990 года, хотя опасался, что это будет ужасно разочаровывающим.
Влияние
Функционализм и программа психологии Чикагского университета чрезвычайно выросли под влиянием Карра. Он прошел путь от доцента до заведующего кафедрой, где занимал эту должность с 1926 по 1938 год. В эти годы он руководил аспирантами, защищавшими диссертации в различных областях психологии. Он заявил, что 131 степень была затронута его влиянием, 53 из которых были докторскими диссертациями под его непосредственным руководством. Он участвовал во многих психологических комитетах и занимал должности редактора Журнала экспериментальной психологии и Журнала общей психологии. Его произведения, которых насчитывается более 50, влиятельны и разнообразны. Он является автором двух книг под названием « Психология, исследование умственной деятельности» (1925 г.) и «Введение в зрительное восприятие пространства» (1935 г.). Он стал президентом APA в 1927 году, выступив с речью, озаглавленной « Интерпретация разума животных». Он занимал аналогичную должность в Психологической ассоциации Среднего Запада в 1937 году. В 1938 году Карр стал почетным профессором. После выхода на пенсию Карр посвятил свою энергию в первую очередь студентам факультета, а не издательской деятельности.
Рекомендации
- Карр, HA (1917). Природа психических процессов. Психологический обзор, 24 (3), 181-187.
- Карр, HA (1961) Харви А. Карр. В Карл Мурчисон (ред.), История психологии в автобиографии 6 (стр. 69–82). Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
- Кардас, Э. (2014). История психологии: создание науки. Бостон, Массачусетс: обучение Cengage.
- Кох, HL (1955). Харви А. Карр: 1873–1954. Психологический обзор, 62 (2), 81-82.
- Пиллсбери, ВБ (1955). Харви А. Карр: 1873–1954. Американский журнал психологии, 68, 149–151.
- Шульц, Д.П., и Шульц, С.Е. (2004). История современной психологии. п. 191–192. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.