Высшее образование в США - Higher education in the United States

Высшее образование в Соединенных Штатах - это необязательный этап формального обучения после среднего образования . Высшее образование также называют послесредним образованием, третьим, третьим уровнем или высшим образованием. Он охватывает стадии с 5 по 8 по международной шкале МСКО 2011 . Он проводится в 4360 учебных заведениях, присуждающих ученую степень по Разделу IV , известных как колледжи или университеты . Это могут быть государственные или частные университеты , гуманитарные колледжи , общественные колледжи или коммерческие колледжи . Высшее образование в США слабо регулируется государством и несколькими сторонними организациями. В 2021 году задолженность по студенческим ссудам в США составит более 1,7 триллиона долларов.

По данным Национального центра статистики образования (NCES) и Национального центра обмена информацией для студентов , прием в колледжи снизился с пикового значения в 2010–2011 годах и, по прогнозам, будет продолжать снижаться или оставаться на прежнем уровне в течение следующих двух десятилетий. США уникальны своими инвестициями в высококонкурентные виды спорта NCAA , особенно в американский футбол и баскетбол , с большими спортивными стадионами и аренами.

История

Колониальная эпоха до 19 века

Здание Рена в колледже Уильяма и Мэри - старейшее академическое здание в Соединенных Штатах, построенное в 1695 году. В школе 170 лет содержались порабощенные африканцы и их потомки.

Религиозные конфессии основали ранние колледжи для обучения служителей. Между 1636 и 1776 годами в Колониальной Америке было зарегистрировано девять колледжей; сегодня эти учреждения известны как колониальные колледжи . По словам историка Джона Телина , большинство преподавателей в этих учреждениях были низкооплачиваемыми «репетиторами». Будучи объектами славократии , порабощенные африканцы и их потомки также служили вольным трудом более полутора веков.

Протестанты и католики открыли более сотни небольших конфессиональных колледжей в 19 веке. В 1899 году они приняли 46 процентов всех студентов в США. Многие из них закрылись или объединились, но в 1905 году их работало более 500. Католики открыли несколько женских колледжей в начале 20 века. Школы были небольшими, с ограниченным набором программ бакалавриата, основанных на гуманитарных науках. Студенты были обучены греческому, латинскому языку, геометрии, древней истории, логике, этике и риторике, с небольшими обсуждениями и без лабораторных занятий. Оригинальность и креативность не ценились, но вознаграждали точное повторение. Президенты колледжей обычно придерживались строгой дисциплины, а старшеклассники любили издеваться над первокурсником. Многие студенты были моложе 17 лет, и в большинстве колледжей также была подготовительная школа. Не было организованных видов спорта или греческих братств, но литературные общества были активны. Плата за обучение была низкой, а стипендий было мало. Многие из их учеников были сыновьями священнослужителей; наиболее запланированные профессиональные карьеры в качестве министров, юристов или учителей.

Небольшие национальные колледжи помогли молодым мужчинам перейти от сельских ферм к сложным городским занятиям. Эти школы способствовали продвижению вверх, готовя министров и предоставляя городам ядро ​​лидеров сообщества. Элитные колледжи становились все более эксклюзивными и мало способствовали социальной мобильности. Сосредоточившись на потомках богатых семей и министров, элитные восточные колледжи, такие как Гарвард , Колумбия и Принстон, сыграли роль в формировании северо-восточной элиты.

Католические колледжи и университеты

Главное здание Университета Нотр-Дам , известного католического университета США.

Ассоциация католических колледжей и университетов была основана в 1899 году и продолжает содействовать обмену информации и методов. В последние десятилетия ожесточенные дискуссии были сосредоточены на том, как сбалансировать роли католиков и ученых, при этом консерваторы утверждали, что епископы должны иметь больший контроль, чтобы гарантировать ортодоксальность.

Исторически черные колледжи и университеты (HBCU)

Колледжи и университеты для чернокожих в большинстве своем были созданы на Юге после Гражданской войны в США, часто с помощью религиозных миссионерских организаций, базирующихся на севере Соединенных Штатов. HBCU, созданные до гражданской войны в США, включают Пенсильванский университет Чейни в 1837 году, Университет округа Колумбия, который в 1851 году назывался Шахтерской школой для цветных девочек, и Университет Линкольна в 1854 году.

Хронология ключевого федерального законодательства

20 век

В начале 20 века в США существовало менее 1000 колледжей, в которых учились 160 000 студентов. Количество колледжей стремительно росло в начале и середине 20 века. Государственные университеты выросли из небольших учебных заведений, в которых обучается менее 1000 студентов, в кампусы, в которых обучается на 40 000 студентов больше, с сетью региональных кампусов по всему штату. В свою очередь, региональные кампусы отделились и стали отдельными университетами.

Чтобы справиться со стремительным ростом образования до 12 лет, каждый штат создал сеть педагогических колледжей, начиная с Массачусетса в 1830-х годах. После 1950 года они стали государственными колледжами, а затем государственными университетами с широкой учебной программой.

Основные новые тенденции включают развитие младших колледжей . Обычно они создавались городскими школьными системами, начиная с 1920-х годов. К 1960-м они были переименованы в «общественные колледжи».

Количество младших колледжей выросло с 20 в 1909 году до 170 в 1919 году. К 1922 году в 37 штатах было создано 70 младших колледжей, в каждом из которых обучались около 150 студентов. Между тем, еще 137 работали в частном секторе, в каждом из которых училось около 60 студентов. Быстрое расширение продолжалось и в 1920-е годы: в 1930 году в 440 младших колледжах обучались около 70 000 студентов. Пиковый год для частных учебных заведений пришелся на 1949 год, когда всего насчитывалось 322 младших колледжа; 180 были связаны с церквями, 108 были независимыми некоммерческими, а 34 были частными школами, управляемыми с целью получения прибыли.

Многие факторы способствовали быстрому росту общественных колледжей. Родители учащихся и бизнесмены хотели, чтобы поблизости были недорогие школы, чтобы обучать растущую рабочую силу из числа белых воротничков, а также выполнять более продвинутые технические рабочие места в сфере "синих воротничков". Четырехлетние колледжи также росли, хотя и не такими быстрыми темпами; однако многие из них были расположены в сельской местности или в небольших городах вдали от быстрорастущих мегаполисов. Общественные колледжи по-прежнему остаются открытыми, недорогими учреждениями с сильным компонентом профессионального образования, а также недорогой подготовкой для перевода учащихся в четырехлетние школы. Они обращаются к более бедным, пожилым и менее подготовленным элементам.

Плакат, рекламирующий студенческую забастовку 1970 года . В 60-70-е годы колледжи и университеты стали центрами общественных движений .

Студенты колледжей были вовлечены в общественные движения задолго до 20-го века, но наиболее драматические студенческие движения выросли в 1960-х годах. В 1960-е годы студенты организовывались за гражданские права и против войны во Вьетнаме . В 1970-е годы студенты возглавляли движения за права женщин и геев , а также протестовали против апартеида в Южной Африке .

Приватизация высшего образования в США усилилась в 1980-х годах, а также во время экономических спадов и жесткой экономии в 20-м и 21-м веках.

Хотя коммерческие колледжи возникли в колониальные времена, рост в этих школах был наиболее очевиден с 1980-х до примерно 2011 года. Однако прием в коммерческие колледжи значительно снизился с 2011 года после нескольких федеральных расследований. Коммерческие колледжи критиковали за хищнические методы маркетинга и продаж. Неудачи коринфских колледжей и технического института ITT были самыми заметными закрытиями. В 2018 году документальный фильм Fail State рассказал о взлетах и ​​падениях коммерческих колледжей, подчеркнув злоупотребления, приведшие к их падению.

21-го века

Ройс Холл , Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе . В 2021 году Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе принял 168000 абитуриентов, что сделало школу самой популярной среди всех американских университетов.

Изменение технологий, слияния и закрытия, а также политика привели к драматическим изменениям в высшем образовании США в 21 веке.

Степень бакалавра 2008–2012 гг. Или выше (оценка за 5 лет) по округам (в процентах)
Люди старше 25 лет, получившие ученую степень в штате (в процентах, 2012 г.)

Онлайн-обучение: MOOC и OPM

Онлайн-образование выросло в начале 21 века. Осенью 2016 года более 6,3 миллиона студентов в США прошли по крайней мере один онлайн-курс. В то время как онлайн-посещаемость увеличилась, доверие среди академических руководителей снизилось с 70,8 процента в 2015 году до 63,3 процента в 2016 году. В 2017 году около 15% от всех. студенты посещали исключительно онлайн , и конкуренция среди онлайн-студентов возрастает

К 2018 году в США существовало более сотни краткосрочных учебных курсов по программированию. Программы были доступны в дополнительных школах Гарвардского университета и дополнительных школах Технологического института Джорджии, Пенсильванского университета, Калифорнийского университета в Беркли, Северо-Западного университета, Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, Университета Северной Каролины, Техасского университета, Университета Джорджа Вашингтона, Университета Вандербильта и Рутгерса через Trilogy Education Services.

В 2019 году исследователи из Университета Джорджа Мейсона пришли к выводу, что онлайн-образование «способствовало увеличению разрыва в образовательном успехе среди социально-экономических групп, но не повысило доступность».

MOOC - это массовый открытый онлайн-курс, нацеленный на неограниченное участие и открытый доступ через Интернет. Он стал популярным в 2010–2014 годах. В дополнение к традиционным материалам курса, таким как видеозаписи лекций, чтения и наборы задач , многие МООК предоставляют интерактивные форумы пользователей для поддержки взаимодействия с сообществом между студентами, профессорами и ассистентами преподавателей. Роберт Земски (2014) из Высшей школы образования Пенсильванского университета отмечает, что сначала они казались чрезвычайно недорогим методом привлечения лучших учителей по низкой цене непосредственно к студентам. Однако очень немногие студенты - обычно менее 5% - смогли закончить курс MOOC. Он утверждает, что они прошли свой пик: «Они пришли; они завоевали очень мало, а теперь их перспективы существенно уменьшились». В 2019 году исследователи из Массачусетского технологического института обнаружили, что коэффициент завершения МООК составляет 3 процента, а количество людей, проходящих эти курсы, с 2012–2013 годов сокращается.

Онлайн-программы для многих университетов часто управляются частными компаниями, которые называются онлайн-менеджерами программ или OPM. OPM включают 2U , Academic Partnerships , Noodle и iDesign. Трейс Урдан, управляющий директор Tyton Partners, «оценивает, что к 2020 году рынок OPM и сопутствующих услуг составит около 8 миллиардов долларов».

Финансовые трудности, слияния и сокращения

Колледж Уилока в Массачусетсе был одним из колледжей, которые закрылись из-за финансовых проблем.

Согласно исследованию Ernst & Young, сотни колледжей будут закрыты или объединены . Министерство образования США ежемесячно публикует список закрытых кампусов и учебных сайтов. Обычно закрывается от 300 до 1000 закрытий в год. Известные закрытия колледжей включают коммерческие Corinthian Colleges (2015), ITT Technical Institute (2016), Brightwood College и Virginia College (2018). Частные колледжи закрыты, в том числе Колледж Уилок (2018 г.) и Колледж Грин-Маунтин (2019 г.).

В декабре 2017 года рейтинговое агентство Moody's понизило прогноз по высшему образованию в США со стабильного до негативного, «сославшись на финансовые трудности как государственных, так и частных четырехлетних учебных заведений». В июне 2018 года агентство Moody's опубликовало данные о сокращении приема в колледжи и ограничениях, отметив, что цены на обучение будут сдерживать рост доходов от обучения.

Другие предприятия, связанные с высшим образованием, также испытывали финансовые трудности. В мае 2019 года два академических издательства, Cengage и McGraw Hill , объединились.

В 2020 году высшее образование потеряло 650 000 рабочих мест или около 13 процентов рабочей силы из-за пандемии COVID-19, несмотря на вливание федеральных средств. Количество колледжей и университетов в США упало с 6 642 в 2017-2018 годах до 6063 в 2020-2021 годах.

Классовые привилегии и рост образованного низшего класса

Социальный класс имеет огромное влияние на высшее образование. Студенты элитных университетов имеют существенное преимущество, если их родители также учились в конкретном колледже. Педагог Гэри Рот, писатель левого толка, утверждал, что с меньшим количеством хороших рабочих мест для выпускников США производят «образованный низший класс». В то время как восходящая социальная мобильность по-прежнему доступна для иммигрантов и людей в первом поколении, путь к восходящей социальной мобильности более сложен для людей из семей, которые прожили в США дольше.

Протесты, политические столкновения и рост политики правого крыла

Рост власти среди правых групп очевиден с середины 2010-х годов. Turning Point USA (TPUS), в настоящее время наиболее консервативное присутствие в кампусах США, имеет клубы в более чем 2500 кампусах колледжей. TPUSA известна сомнительной тактикой, такой как список профессоров. Чарли Кирк , его основатель, также принял на себя управление Студентами Трампа в 2019 году.

Хроники высшего образования задокументировали группы, такие как Groypers , которые проникли в консервативные организации в университетском городке.

Студенческие протесты и столкновения между левыми и правыми произошли в нескольких кампусах США в 2017 году. 11 августа 2017 года белые националисты и члены альтернативных правых собрались в Университете Вирджинии , протестуя против удаления статуи Роберта Ли . На следующий день один человек погиб во время протестов в Шарлоттсвилле. После этого мероприятия выступления Ричарда Спенсера были отменены в Техасском университете A&M и Университете Флориды .

Функции

Высшее образование США функционирует как институт знаний, но выполняет несколько второстепенных функций. По словам Маркуса Форда, основная функция в американской истории прошла через четыре этапа: сохранение христианской цивилизации, продвижение национальных интересов, исследования и рост мировой экономики.

Высшее образование также служило источником профессиональных достижений, средством социальной мобильности и социальным сортировщиком. Колледж функционирует как «маркер статуса», «сигнализирующий о принадлежности к образованному классу и место для встреч с супругами с таким же статусом». Особенно среди студентов, которые уезжают из своих семей, чтобы посещать четырехлетние колледжи, ориентированные на проживание, переезд в колледж рассматривается как обряд посвящения, который производит молодых взрослых, независимо от того, чему они могут научиться в классе. Потеря этого внеклассного опыта стала основанием для некоторых судебных исков, поданных после того, как большинство университетских городков закрылось из -за пандемии COVID-19 , и желание получить этот опыт было одной из причин, по которым школы были вынуждены возобновить жизнь в кампусе осенью 2020.

В 2018 году Universitas 21 (U21) , сеть научно-исследовательских университетов, заняла первое место в мире по общему уровню высшего образования, но только 15-е место, когда в уравнение был включен ВВП . С учетом ВВП в первую десятку стран по высшему образованию в 2018 году вошли Финляндия, Великобритания, Сербия, Дания, Швеция, Португалия, Швейцария, Южная Африка, Израиль и Новая Зеландия.

Сильное финансирование исследований помогло «элитным американским университетам» доминировать в мировых рейтингах в начале 21 века, что сделало их привлекательными для иностранных студентов , профессоров и исследователей. Другие страны, тем не менее, предлагают стимулы для конкуренции за исследователей, поскольку финансирование находится под угрозой в США, а доминирование США в международных таблицах уменьшилось. Система также была разрушена школами-однодневками, мельницами дипломов, мельницами виз и хищными коммерческими колледжами . Были предприняты некоторые попытки реформировать систему с помощью федеральной политики, такой как правила о прибыльном трудоустройстве , в частности, с помощью оценочной карты колледжей Министерства образования , которая позволяет учащимся видеть социально-экономическое разнообразие, результаты SAT / ACT, количество выпускников, а также средний заработок и задолженность выпускников по всем колледжам.

Согласно опросам исследовательского центра Pew Research Center и Gallup , общественное мнение о колледжах снижается, особенно среди республиканцев и белого рабочего класса . Сфера высшего образования подвергалась критике за то, что она неоправданно дорогая, предоставляя трудно поддающиеся измерению услуги, которые считаются жизненно важными, но в которых провайдерам платят за вводимые ресурсы, а не за результаты, что противоречит федеральным законам, которые увеличивают затраты, и платежам. исходящие от третьих лиц, а не от пользователей. В опросе Pew 2018 года 61 процент опрошенных заявили, что высшее образование в США движется в неправильном направлении. Опрос Gallup 2019 года показал, что среди выпускников, которые твердо чувствовали важность жизненной цели, «только 40% заявили, что они сделали значимую карьеру после колледжа».

Типы колледжей и университетов

Колледжи и университеты США предлагают разнообразные возможности для обучения: одни делают упор на профессиональную , деловую , инженерную или техническую учебную программу (например, политехнические университеты и университеты, предоставляющие земельные участки ), а другие делают упор на учебную программу по гуманитарным наукам . Многие из них объединяют некоторые или все вышеперечисленное как универсальные университеты.

Терминология

Термин «колледж» относится к одному из трех типов учебных заведений: автономные высшие учебные заведения, не входящие в состав университета.

  1. общественные колледжи
  2. гуманитарные колледжи
  3. колледж в университете, в основном высшее учебное заведение университета.

Практически все колледжи и университеты имеют совместное обучение . Драматический переход произошел в 1970-е годы, когда большинство мужских колледжей начали принимать женщин. Более 80% женских колледжей в 1960-х годах закрылись или объединились, осталось менее 50. Действуют более 100 колледжей и университетов (HBCU), как частных, так и государственных.

Некоторые штаты США предлагают высшее образование в двухгодичных «колледжах», ранее называвшихся « общинными колледжами ». Это изменение требует сотрудничества между общественными колледжами и местными университетами.

Четырехлетние колледжи часто предоставляют степень бакалавра , чаще всего бакалавра искусств (BA) или бакалавра наук (BS). В основном это либо учебные заведения, работающие только на бакалавриате (например, гуманитарные колледжи ), либо высшие учебные заведения университета (например, Гарвардский колледж , Йельский колледж и Колумбийский колледж ).

Высшее образование привело к созданию независимых от правительства организаций по аккредитации , которые подтверждают качество ученых степеней. Они оценивают учебные заведения по академическому качеству, качеству их библиотек, публикациям своих преподавателей, степеням, которые имеют их преподаватели, и их финансовой состоятельности. Агентства по аккредитации подвергались критике за возможные конфликты интересов, приводящие к благоприятным результатам. Существуют неаккредитованные учебные заведения, но их студенты не имеют права на получение федеральных займов.

Университеты

Центр Кларка в Стэнфордском университете в Калифорнии

Университеты - это учебные заведения с программами бакалавриата и магистратуры. По историческим причинам некоторые университеты сохранили в своем названии термин « колледж» вместо «университет». Программы аспирантуры предоставляют различные степени магистра (например, магистр гуманитарных наук (MA), магистр наук (MS), магистр делового администрирования (MBA) или магистр изящных искусств (MFA)) в дополнение к докторским степеням, таким как докторская степень. D . Карнеги Классификация учреждений высшего образования выделяет среди учреждений на основе преобладания степеней они предоставляют , и считает предоставление степеней магистра необходимых, хотя и не достаточно, для учреждения , должно классифицироваться как университет.

В некоторых университетах есть профессиональные школы . Примеры включают школу журналистики , бизнес-школу , медицинские школы , фармацевтические школы ( Pharm.D. ) И стоматологические школы . Распространенной практикой является наименование этих разрозненных факультетов в университетах колледжами или школами .

Американская университетская система в значительной степени децентрализована . Государственные университеты находятся в ведении отдельных штатов и территорий , обычно как часть системы государственных университетов . За исключением академий обслуживания и колледжей в Соединенных Штатах , федеральное правительство не регулирует деятельность университетов напрямую. Тем не менее, он может предлагать федеральные гранты, и любое учреждение, получающее федеральные средства, должно подтвердить, что оно приняло и реализовало программу профилактики наркомании, которая соответствует федеральным постановлениям.

Каждый штат поддерживает как минимум один государственный университет, а несколько - несколько. С одной стороны, в Калифорнии есть три системы государственного высшего образования: Калифорнийский университет с 10 кампусами , Государственный университет Калифорнии с 23 кампусами и Система общественных колледжей Калифорнии с кампусами 112 . Напротив, Вайоминг поддерживает единственный государственный университет. В государственных университетах часто бывает много студентов: вводные классы исчисляются сотнями, а некоторые классы бакалавриата преподают аспиранты. Племенные колледжи, действующие в индейских резервациях некоторыми признанными на федеральном уровне племенами , также являются государственными учреждениями.

Существует много частных университетов . Некоторые из них светские, а другие занимаются религиозным образованием . Некоторые из них не являются конфессиональными , а некоторые связаны с определенной сектой или церковью, например, римским католицизмом (с различными учреждениями, часто спонсируемыми конкретными религиозными институтами, такими как иезуиты ) или религиями, такими как лютеранство или мормонизм . Семинарии - это частные учреждения для тех, кто готовится стать членами духовенства . Большинство частных школ (как и все государственные школы) являются некоммерческими , хотя некоторые из них являются коммерческими .

Муниципальные колледжи

Общественные колледжи часто бывают двухгодичными . У них открытый прием , обычно с более низкой платой за обучение, чем в других государственных или частных школах. Выпускники получают ассоциированные степени , например, Associate of Arts (AA).

По данным Национального центра обмена информацией по студентам , прием в местные колледжи снизился на 2,2 миллиона студентов по сравнению с пиковым периодом 2010-11. В 2017 году 88% опрошенных общественных колледжей столкнулись с сокращением набора. The New York Times доклад в 2017 году предположил , что из страны 18 миллионов студентов, 40% посещали общины колледжа; из этих студентов 62% посещали общественные колледжи на постоянной основе, 40% из них работали не менее 30 часов в неделю или больше, и более половины из них жили дома, чтобы сэкономить деньги.

Программа College Promise , которая существует в нескольких формах в 47 штатах, является попыткой стимулировать поступление в местные колледжи.

Колледжи гуманитарных наук

Поступление в Williams College , частный гуманитарный колледж в Массачусетсе.

Четырехлетние учебные заведения, специализирующиеся на гуманитарных науках, являются гуманитарными колледжами . Они традиционно делают упор на интерактивное обучение. Они известны своим проживанием , меньшим числом учащихся и более низким соотношением студентов и преподавателей, чем университеты. Большинство из них являются частными , хотя есть и государственные гуманитарные колледжи . Некоторые предлагают экспериментальные учебные программы , такие как Hampshire College , Beloit College , Bard College at Simon's Rock , Pitzer College , Sarah Lawrence College , Grinnell College , Bennington College , New College of Florida , Reed College и St. John's College (Аннаполис / Санта-Фе). ) .

Коммерческие колледжи

Коммерческое высшее образование (известное как коммерческий колледж или частное образование) относится к высшим учебным заведениям, управляемым частными коммерческими предприятиями. Студенты были «привлечены к программам за простоту зачисления и помощь в получении финансовой помощи», но «разочарованы низким качеством образования ...» Университет Феникса был крупнейшим коммерческим колледжем в США. С 2010 года коммерческие колледжи стали объектом более пристального внимания со стороны правительства США, генеральных прокуроров штата, средств массовой информации и ученых. Среди заметных бизнес-неудач - Corinthian Colleges (2015), ITT Educational Services (2016), Education Management Corporation, также известная как EDMC (2017), и Education Corporation of America (2018). Два больших школ, Каплан университета и Ashford университета были проданы в государственные университеты с онлайн - менеджеров программ для некоммерческих и ребрендинг , как Purdue University Global и Университета штата Аризона Global Campus .

Финансирование университетов и колледжей

В 2017 году федеральный взнос составил 40 миллиардов долларов. Только 100 школ из более чем 4000 получили 80% этой суммы.

Источники средств

Колледжи и университеты США получают свои средства из многих источников, включая плату за обучение, федеральные фонды Title IV, фонды штата и пожертвования.

Правительство штата

Основным источником финансирования государственных высших учебных заведений является прямая поддержка государства. Уровни государственной поддержки примерно соотносятся с численностью населения государства. Например, штат Калифорния с населением около 40 миллионов человек выделяет на высшее образование более 15 миллиардов долларов. С другой стороны, Вайоминг выделяет 384 миллиона долларов для своих 570 000 граждан.

Институциональные доноры и эндаументы

Частные пожертвования поддерживают как частные, так и государственные учреждения. Подарки бывают двух видов: текущее использование и дар. Оба типа подарков обычно ограничиваются контрактом между дарителем и организацией.

Частные учреждения, как правило, больше полагаются на частные пожертвования.

С другой стороны, Государственный университет HBCU Фейетвилля имеет пожертвования в размере 22 миллионов долларов.

Частная благотворительность может вызывать споры. В Университете Мэриленда Northrop Grumman профинансировал концентрацию на кибербезопасности, разработал учебную программу по кибербезопасности, предоставил компьютеры и оплатил определенную стоимость нового общежития. В штате Огайо IBM выступила партнером по обучению аналитике больших данных . Инженерная программа государственного университета Мюррея была поддержана компьютерными компаниями. Колледж наноразмерной науки и инженерии в Университете штата Нью - Йорк в Олбани, получил миллиарды долларов инвестиций в частном секторе.

Расходы на обучение и финансирование

В 2019 году Колумбийский университет заплатил 62000 долларов за обучение, что сделало его самой дорогой высшей школой в стране.

В 2016 году средние расчетные ежегодные расходы на студентов (без учета книг) составляли 16 757 долларов в государственных учреждениях, 43 065 долларов в частных некоммерческих учреждениях и 23 776 долларов в частных коммерческих учреждениях. В период с 2006 по 2016 год цены в государственных колледжах и университетах выросли на 34 процента выше инфляции, а цены в частных некоммерческих учреждениях выросли на 26 процентов по сравнению с инфляцией.

Студенты получают стипендии , студенческие кредиты или гранты , чтобы компенсировать затраты из собственного кармана . Несколько штатов предлагают стипендии, которые позволяют студентам посещать обучение бесплатно или по более низкой цене, например, стипендия HOPE в Джорджии и стипендиальная программа Bright Futures во Флориде . Некоторые частные колледжи и университеты предлагают полную финансовую помощь в зависимости от потребностей, так что зачисленные студенты должны платить ровно столько, сколько могут себе позволить их семьи (на основе оценки университетом их доходов). В большинстве случаев входной барьер для студентов, которым требуется финансовая помощь, установлен выше, и эта практика называется приемом с учетом потребностей. Университеты с исключительно большими пожертвованиями могут сочетать финансовую помощь на основе потребностей с приемом вслепую , когда студенты, нуждающиеся в финансовой помощи, имеют равные шансы с теми, кто этого не делает.

Финансовая помощь предоставляется в двух основных формах: грантовые программы и кредитные программы. Грантовые программы состоят из денег, которые студент получает для оплаты высшего образования, которые не подлежат возврату; кредитные программы состоят из денег, которые учащийся получает для оплаты обучения в школе, которые должны быть возвращены. Государственные высшие учебные заведения (которые частично финансируются за счет ассигнований правительства штата) и частные высшие учебные заведения (которые финансируются исключительно за счет платы за обучение и частных пожертвований) предлагают программы финансовой помощи в виде грантов и займов. Гранты на посещение государственных школ распределяются через федеральное правительство и правительство штата, а также через сами школы; гранты на обучение в частных школах распределяются через саму школу (независимые организации, такие как благотворительные организации или корпорации, также предлагают гранты, которые могут применяться как в государственных, так и в частных высших учебных заведениях). Ссуды могут быть получены публично через программы ссуд, финансируемых государством, или частным образом через независимые кредитные учреждения.

Финансовая помощь в учебных заведениях США сместилась с потребностей на заслуги, в результате чего у многих студентов с низкими доходами осталось больше долгов и меньше возможностей.

Гранты, стипендии, ссуды и рабочие учебные программы

Веб-сайт бесплатного приложения для федеральной помощи студентам , которое позволяет американским студентам определять свое право на получение финансовой помощи студентам .

Программы грантов и работы учебных программ делятся на две основные категории: Потребность на основе финансовых наград и заслуг на основе финансовых наград . Правительства большинства штатов предоставляют стипендиальные программы на основе потребностей, а некоторые также предлагают помощь на основе заслуг. Некоторые гранты на основе потребностей предоставляются через федеральное правительство на основе информации, предоставленной студентом в Бесплатном заявлении на получение федеральной помощи студентам или FAFSA. Федеральный грант Пелла - это грант на основе потребностей, предоставляемый федеральным правительством. У федерального правительства было два других гранта, которые представляли собой комбинацию на основе потребностей и заслуг: грант на академическую конкурентоспособность и национальный грант SMART, но грант SMART был отменен в 2011 году, а последний грант был предоставлен в июне 2011 года. Чтобы получить один из этих грантов, студент должен иметь право на получение гранта Пелла, соответствовать определенным академическим требованиям и быть гражданином США.

Право на участие в программах рабочего обучения также определяется информацией, собранной в FAFSA студента.

Многие компании предлагают своим сотрудникам планы компенсации за обучение, чтобы сделать пакет льгот более привлекательным, повысить уровень квалификации и увеличить удержание.

В 2012 году общий объем студенческих ссуд впервые в истории превысил задолженность по потребительским кредитным картам. В конце 2016 года общий оценочный долг США по студенческим займам превысил 1,4 триллиона долларов.

Студенческие ссуды можно разделить на две категории: федеральные студенческие ссуды и частные студенческие ссуды. Федеральные студенческие ссуды могут быть:

Право студента на получение любой из этих ссуд, а также сумма самой ссуды определяется информацией в FAFSA студента . Прежняя программа федерального кредита Perkins истекла в 2017 году.

Статистика

University of Arizona - государственный исследовательский университет, предоставляющий землю в Тусоне , штат Аризона .

Национальный центр статистики образования (NCES) и National Student Clearinghouse , показывают , что учащихся колледжей снижается после пика в 2010-11 годах , и прогнозируется дальнейшее снижение или стагнация в течение следующих двух десятилетий.

Статистика образования США предоставлена Национальным центром статистики образования (NCES), входящим в состав Министерства образования . Количество учебных заведений, имеющих право на получение степени IV , достигло пика в 4 726 в 2012 г., включая 3 026 учебных заведений с четырехлетним обучением и 1700 учебных заведений с двухгодичным обучением. Набор в высшие учебные заведения, участвующие в программе Title IV, в 2010 году составил чуть более 21,5 миллиона студентов. L

Год Падение зачисления Учреждения, присуждающие ученые степени
(все высшее) (присвоение степени) (общий) (4 года) (2 года)
2010–11 21 591 742 21 019 438 4,599 2 870 1,729
2017–18 20 008 434 19 645 918 4313 2 828 1,485
2019–20 неизвестный неизвестный 3 982 2 679 1 303

Проведенный Министерством образования США продольный опрос 15 000 старшеклассников в 2002 и 2012 годах показал, что 84% 27-летних учащихся имели какое-то высшее образование, но только 34% получили степень бакалавра или выше; 79% должны немного денег на учебу, а 55% должны более 10 000 долларов; вероятность того, что бросившие колледж окажутся безработными, в три раза выше, чем у тех, кто закончил колледж; 40% некоторое время были безработными, а 23% были безработными в течение шести месяцев и более; и 79% зарабатывали менее 40 000 долларов в год.

Снижение набора, слияния и закрытия университетских городков

Колледжи, получающие федеральную финансовую помощь, с 2012 г. по настоящее время

Только 4-летние школы; общественные означает общественные некоммерческие 2015-1016.

Падение рождаемости приводит к тому, что все меньше людей заканчивают среднюю школу. Число выпускников средней школы выросло на 30% с 1995 по 2013 год, а затем достигло пика в 3,5 миллиона. Программы гуманитарных наук сокращаются на протяжении десятилетий. С 1967 по 2018 год количество студентов, изучающих гуманитарные науки, сократилось с 20 до 5 процентов.

С 2011 года прием в высшее среднее образование в Соединенных Штатах снизился более чем на 2 миллиона человек. Исследователи предполагают, что основными факторами, приведшими к такому падению приема в школу, являются низкий уровень рождаемости за последние пару десятилетий, более успешная экономика и рост стоимости послесреднего образования в сочетании с уменьшением финансовой помощи и студенческой задолженности. Некоторые потенциальные студенты также сомневаются в ценности высшего образования и в необходимости трудоустройства, отдавая предпочтение профессионально-техническому образованию . В 2018 году Национальный центр статистики образования прогнозировал стагнацию показателей набора по крайней мере до 2027 года. Демограф Натан Гроу прогнозировал, что более низкий уровень рождаемости после Великой рецессии 2008 года приведет к 15-процентной потере набора, начиная с 2026 года.

В 2019 году Национальный центр статистики образования продолжал прогнозировать, что прием в высшие учебные заведения останется на прежнем уровне, но зачисление белых упадет на 8 процентов с 2016 по 2027 год. В отчете прогнозировалось, что зачисление черных вырастет на 6 процентов, а количество латиноамериканцев вырастет на 14 процентов. Зачисление жителей азиатских / тихоокеанских островов в школу увеличится на 7 процентов, а зачисление американских индейцев / коренных жителей Аляски сократится на 9 процентов за тот же период. В марте 2019 года Moody's предупредило, что сокращение приема на обучение может привести к еще большим финансовым проблемам в сфере высшего образования. В опросе 2019 года, проведенном Inside Higher Ed , почти каждый седьмой президент колледжа сказал, что их университетский городок может быть закрыт или объединен в течение пяти лет.

В «Апокалипсисе высшего образования» репортер по образованию из US News & World Report Лорен Камер высказала предположение, что недавнее закрытие школ в Новой Англии могло быть началом серии закрытий колледжей. Анализ федеральных данных из «Хроники высшего образования» показывает, что «около полумиллиона студентов были перемещены из-за закрытия колледжей, в результате чего было закрыто более 1200 университетских городков». В статье Wall Street Journal от 2021 года под названием «Коварство на всю жизнь» Мелисса Корн и Андреа Фуллер обнаружили, что многие степени магистра в элитных школах не окупаются.

Процесс приема

В 2021 году Гарвардский колледж при Гарвардском университете сообщил о приеме в 3,43%.

Студенты могут подавать документы в некоторые колледжи с помощью Общего приложения . За некоторыми исключениями, большинство студенческих колледжей и университетов придерживаются политики, согласно которой студенты должны быть приняты (или отвергнуты) для всего колледжа, а не на определенный факультет или специальность . (Это отличается от приема в колледжи во многих европейских странах, а также от приема в аспирантуру.) Некоторые студенты, вместо того, чтобы быть отвергнутыми, попадают в «список ожидания» определенного колледжа и могут быть приняты, если другой поступивший студент решает не посещать колледж или университет. Пять основных частей приема - это баллы ACT / SAT , средний балл , заявление в колледж, эссе и рекомендательные письма . Польза SAT в процессе приема спорна. Каждый штат имеет свой собственный набор законов о резидентстве и требований, которые диктуют образовательные льготы в качестве вознаграждения за проживание в штате. В результате государственные колледжи и университеты во многих штатах взимают с абитуриентов из других штатов более высокую плату за обучение, чем должны платить постоянные студенты.

Наследие и крупные доноры

При приеме в элитные школы предусмотрены льготы для выпускников и крупных инвесторов. Законодатели требовали прозрачности в отношении доноров и приема в колледжи, но есть несколько групп, которые выступают против этого. Внутри высший Ed «s 2018 обзора колледжа признаний директоров установлено , что 42 процентов частных колледжей и университетов использовали устаревший статус как фактор в принятии решений приемных комиссий.

Международное обучение и студенческий обмен

В 2016–2017 годах 332 727 студентов из США учились за границей в кредит. Большинство из них проходили в Европе, 40 процентов студентов обучались в пяти странах: Великобритании, Италии, Испании, Франции и Германии. По данным ЮНЕСКО , США являются самой популярной страной в мире для привлечения студентов из других стран: 16% всех иностранных студентов едут в США (следующая по величине - Великобритания с 11%). 671 616 иностранных студентов обучались в американских колледжах в 2008–2009 годах. В 2010–2011 годах эта цифра выросла до 723 277 человек. Наибольшее количество - 157 558 человек - прибыло из Китая. Согласно Uni в США , несмотря на «непомерную» стоимость университетов США, высшее образование в Америке остается привлекательным для иностранных студентов благодаря «щедрым субсидиям и пакетам финансовой помощи, которые позволяют студентам даже из самых неблагополучных слоев населения посещать колледж своей мечты. ".

Правительственная координация

Координационные институты

В каждом штате есть структура, призванная содействовать координации и сотрудничеству между высшими учебными заведениями. Некоторые из них перечислены: Alabama комиссия по высшему образованию , калифорнийская комиссия высшего образования , Техас Координационного совет высшего образования , штат Вашингтон Координационного совет высшего образования , Джорджия Департамент технического образование и образование взрослых .

Академический труд

До середины 1970-х годов, когда федеральные расходы на высшее образование упали, постоянно было больше рабочих мест, чем кандидатов наук. выпускники. В 1980-х и 1990-х годах в экономике академической жизни произошли значительные изменения. Несмотря на рост платы за обучение и рост доходов университетов, профессорские должности были заменены низкооплачиваемыми должностями адъюнктов и работой аспирантов. Коммунальные колледжи и коммерческие колледжи полагаются почти исключительно на адъюнктов для обучения.

Поскольку академические учреждения выпускают докторскую степень в большем количестве, чем количество штатных должностей, которые они намеревались создать, администраторы осознавали экономические последствия такой договоренности. Социолог Стэнли Ароновиц писал: «Многие университетские администраторы, пользуясь множеством квалифицированных и дипломированных инструкторов, видят время, когда они снова могут сделать пребывание в должности редкой привилегией, предоставляемой только самым верным и тем, чьи услуги пользуются большим спросом». Проблема усугубляется тем, что те немногие ученые, которые все же достигают срока пребывания в должности, часто полны решимости оставаться на своем месте как можно дольше, отказываясь от выгодных стимулов для досрочного выхода на пенсию.

Профсоюзы и условия труда

Следующие союзы представляют преподавателей и сотрудников высших учебных заведений:

  • Американская ассоциация университетских профессоров
  • Американская федерация учителей
  • Международный союз обслуживающих служащих

Дополнение

В 2017 г. 17% преподавателей были штатными. 89% адъюнкт-профессоров работали более чем на одной работе. Адъюнкту платили в среднем 2700 долларов за один курс. В то время как соотношение студентов и преподавателей оставалось неизменным с 1975 года, соотношение администраторов и студентов увеличилось с 1–84 до 1–68. В 2018 году Американская ассоциация университетских профессоров (AAUP) сообщила, что 73 процента всех должностей преподавателей были заполнены адъюнктами.

По данным Американской федерации учителей , «почти 25 процентов адъюнктов полагаются на государственную помощь, а 40 процентов изо всех сил стараются покрыть основные домашние расходы», и только 15 процентов адъюнктов заявили, что они могут с комфортом покрывать основные расходы из месяца в месяц. . "

Вспомогательные организации включают Коалицию за контингент (COCAL), Новое преподавательское большинство и SEIU Faculty Forward. Американская федерация учителей и Международное братство возчиков также организовали контингент академического труда.

Спортивный

Мичиган о нападении против штата Огайо во время игры 2011 года в футбольном соперничестве Анн-Арбор Мичиган-штат Огайо .

Легкая атлетика в колледжах США - это трехуровневая система. Первый уровень - это элитные виды спорта, приносящие прибыль. Лишь небольшой процент спортивных программ, даже если речь идет о денежных видах спорта в крупных университетах, приносит прибыль.

Второй уровень включает виды спорта, санкционированные одним из коллегиальных спортивных руководящих органов, которые окупаются или теряют деньги. Некоторые из этих университетских спортивных организаций, таких как Национальная студенческая спортивная ассоциация (NCAA), являются зонтичными некоммерческими организациями, которые управляют несколькими видами спорта. Кроме того, первый и второй уровни характеризуются избирательным участием, так как только элитные программы в их виде спорта могут участвовать; некоторые колледжи предлагают спортивные стипендии межвузовским спортсменам. Третий уровень включает очные и развлекательные спортивные клубы, которые доступны большему количеству студентов. Соревнования между студенческими клубами из разных колледжей, не организованные и не представляющие учреждения или их факультеты, также могут называться «межвузовской» легкой атлетикой или просто студенческими видами спорта.

Наиболее конкурентоспособным коллегиальным спортивным руководящим органом первого и второго уровней является NCAA, который регулирует деятельность спортсменов в 1268 учреждениях в США и Канаде. NCAA использует систему из трех подразделений: Дивизион I , Раздел II и Раздел III . Школы Дивизиона I и Дивизиона II могут предлагать спортсменам стипендии для занятий спортом, в то время как школы Дивизиона III не могут предлагать никаких спортивных стипендий. Школы Дивизиона I, которые, как правило, больше, чем учебные заведения Дивизиона II или III, должны также соответствовать дополнительным требованиям: среди них они должны выставлять команды как минимум по семи видам спорта для мужчин и семи для женщин или шести для мужчин и восьми для женщин, причем не менее двух командных видов спорта для каждого пола. Затем каждое подразделение делится на несколько конференций для игры в региональных лигах. Названия этих конференций, такие как « Лига плюща» , также являются метонимами соответствующих школ.

Студенческие виды спорта популярны в региональном и национальном масштабе, иногда конкурируя с профессиональными чемпионатами за основные трансляции и освещение в печати. В большинстве штатов человек с самой высокой базовой заработной платой, предоставляемой налогоплательщиками, является тренером по футболу или баскетболу в государственном колледже. Сюда не входят тренеры в частных колледжах. В среднем университет спонсирует не менее 20 различных видов спорта и предлагает широкий выбор очных видов спорта. Ежегодно в санкционированных соревнованиях по легкой атлетике принимают участие около 400 000 мужчин и женщин- студентов-спортсменов .

Университетский киберспорт растет с 2010-х годов. По состоянию на 2019 год в колледжах и университетах Северной Америки насчитывалось 125 киберспортивных команд.

Проблемы, с которыми сталкивается высшее образование в США

Обсуждаются входные маршруты и процедуры выбора колледжа или университета, их рейтинги и финансовая стоимость степеней. Это приводит к дискуссиям о социально-экономическом статусе, расе, этнической принадлежности и поле. С точки зрения студентов, проблемы включают в себя колледжи, неспособные обучать мягким навыкам, таким как критическое мышление , широкий диапазон вознаграждения и неполная занятость среди различных степеней, рост платы за обучение и увеличение задолженности по студенческим ссудам , жесткую экономию государственных и местных расходов, сокращение академической рабочей силы. , студенческая бедность и голод, наряду с кредитоспособностью и образовательной инфляцией .

Смотрите также

использованная литература

дальнейшее чтение

внешние ссылки