Обучение на дому в Канаде - Homeschooling in Canada
В Канаде домашнее обучение стало популярнее с наступлением 21 века. Это законно в каждой провинции , причем каждая провинция имеет свои собственные правила в отношении практики. В некоторых провинциях финансирование доступно. В 2016 году количество Homeschooled детей в Канаде было около 60 тысяч (для сравнения, было около 2500000 в США ); это соответствует примерно одному из 127 детей школьного возраста (в США: каждый 32 ребенка). В 2020 году средний темп роста практики составил более 5 процентов в год. По сравнению с некоторыми другими странами в Канаде проживает большая доля нерелигиозных мотивированных учеников на дому. Это также одна из трех стран мира, наряду с США и Южной Африкой , где есть организация с юристами в штате, которая обслуживает юридические потребности домашних учителей.
История
В отличие от многих других стран, в Канаде никогда не было времени, когда домашнее обучение было незаконным. Сегодня домашнее обучение разрешено во всех провинциях Канады. Закон об образовании Онтарио, например, гласит в Разделе 21 (2) (a), что «человек освобождается от посещения школы, если [...] он получает образование в другом месте».
Обучение на дому стало значительно более популярным в Канаде в 1970-х годах. В 1979 году на домашнем обучении обучались чуть более 2000 канадских детей. В 1995 году Мейган оценил общее количество детей, обучающихся на дому в Канаде, в 10 000 официальных и 20 000 неофициальных. По оценке Карла М. Бундея в 1995 году на основе журналистских отчетов, около 1 процента детей школьного возраста обучались на дому. В апреле 2005 года общее количество зарегистрированных учеников домашнего обучения в Британской Колумбии составляло 3068 человек. В Манитобе ученики, обучающиеся на дому, должны зарегистрироваться в отделе образования, гражданства и молодежи Манитобы. Было отмечено, что в 2006 году количество детей, обучающихся на дому, превысило 1500; 0,5% студентов обучаются по государственной системе. В 2016 году от 1% до 2% детей в Северной Америке обучались на дому, в том числе около 60 000 в Канаде.
Одной из техник, которая является специфически канадской, в особенности британской, является метод распределенного обучения на дому. Распределенное обучение - это онлайн-программа, которую ведет преподаватель, отвечающий провинциальным стандартам образования. Программа опирается на государственные и частные учебные планы. Это характерно для Британской Колумбии, потому что это единственная провинция, в которой действует политика распределенного обучения. Это одна из самых популярных форм домашнего обучения.
Нормативно-правовые акты
В каждой провинции действуют свои правила. В некоторых провинциях действуют правила, согласно которым родители должны уведомлять школьные советы о своем решении перейти в домашнее обучение. Каждая провинция требует, чтобы родители уведомили школьную систему о своем намерении исключить своего ребенка из государственной школьной системы и начать обучение на дому. В пяти из десяти провинций дополнительно требуется, чтобы родители представили штату подробную учебную программу. В семи из этих провинций не требуется, чтобы программа контролировалась школьным советом или другими администраторами частных школ, и только в пяти провинциях требуется регулярная проверка домашнего обучения. Однако такая политика не является законом; хотя канадские законодатели признают важность государственного контроля над домашним обучением, в конечном итоге родители должны решать, когда и как посещать домашнее обучение. Несмотря на благоприятную среду, которая поддерживает и поощряет альтернативы традиционному школьному обучению, по оценкам, менее 0,5% канадских семей обучались на дому в 2015 году. Однако это число, вероятно, неточно, поскольку многие родители не сообщают о своих решениях в домашнее обучение.
Мотивации
В отличие, например, от Соединенных Штатов, где домашнее обучение часто является следствием религиозных убеждений, исследование 1600 семей в 2003 году показало, что канадцы в основном выбирают домашнее обучение из желания обеспечить лучшее образование. Для тех детей, родители которых решили учиться на дому из-за желания получить лучшее образование, исследование 2003 года обнаружило статистическую значимость между результатами учеников, обучающихся на дому, и учеников, обучающихся на дому, по стандартным тестам по письму, чтению и математике. Более недавнее исследование 2011 года показало, что стиль домашнего обучения ( структурированный или неструктурированный ) был более важным показателем результатов стандартизированных тестов, чем другие традиционные показатели, такие как доход и уровень образования родителей. Эти результаты аналогичны результатам американского исследования детей, обучающихся на дому, и результатов домашнего обучения.