Джеймс Н. Бриттон - James N. Britton

Джеймс Ниммо Бриттон (18 мая 1908 - 28 февраля 1994) был влиятельным британским педагогом в Педагогическом институте UCL, чья теория языка и обучения помогла направить исследования в области школьного письма, одновременно сформировав прогрессивное обучение языку, письму и литературе в обоих направлениях. Англия и Соединенные Штаты после Дартмутской конференции (1966 г.) англо-американских преподавателей английского языка.

биография

Бриттон родился в Скарборо, Англия , на 18 мая 1908. Он закончил со степенью бакалавра с отличием на английском языке из Университетского колледжа Лондона , где он провел в Кэмпбелл Кларк Стипендия и Джон Оливер Гоббс Стипендия Memorial. С 1933 по 1938 год он преподавал английский язык в средней школе округа Харроу-Уилд в системе образования штата.

В 1938 году Бриттон оставил преподавательский пост и стал редактором по вопросам образования лондонского издательства Джона Мюррея . Вскоре после этого он присоединился к Королевским военно-воздушным силам во Второй мировой войне . Запись и воспоминание: «Критские мемуары» (1988) подробно описывают эпизод из его военного опыта, когда он сбежал от пленения немецкими десантниками, вторгшимися на остров Крит, где он помогал укомплектовать радарную станцию ​​в 1941 году. Вернувшись из-за границы, Бриттон работал в компании John Мюррею в течение нескольких лет, прежде чем получить степень магистра в Лондонском университете . В 1948–1952 годах он также преподавал в Бирмингемском художественном колледже .

В 1954 году Бриттон поступил на факультет английского образования Педагогического института Лондонского университета, где он провел остаток своей карьеры, став читателем в области образования, главой отдела и, в конечном итоге, профессором Голдсмита. В 1970-х годах он возглавлял крупную исследовательскую группу (в которую входили коллеги Нэнси Мартин и Гарольд Розен ) Совета британских школ, которая изучила учебную роль письма в британских школах. Это привело к публикации «Развития письменных способностей», 11–18 в 1975 году и уточнению его теории использования языка, в которой проводилось различие между языковыми ролями участников и зрителей . Эта работа помогла учителям понять важность использования учащимися выразительного языка и выдвинула на первый план решающую роль аудитории в развитии языковых способностей. В то время Бриттон также был активным членом комитета Баллока , который в 1975 году опубликовал свой влиятельный доклад «Язык жизни» .

Классическое исследование Бриттона « Язык и обучение» (1970; 2-е изд., 1992) содержит его наиболее развернутое утверждение о взаимосвязи между активным использованием языка детьми и их обучением. Опираясь на обширные образцы реальной речи и письма, выполненные двумя его дочерьми, когда они росли ( Селия Бриттон , бывший профессор французского языка в Университете Абердина , Шотландия, и Элисон Бриттон , одна из ведущих художников Англии по керамике), Бриттон показал, как люди используйте слова для практического и морального осмысления мира. Он также помог познакомить и сделать доступными важных психологических мыслителей в области языка, идентичности и общества, от американца Джорджа Келли до русского Льва Выготского .

В 1982 году его избранные эссе были опубликованы в журнале Prospect and Retrospect ; и, наконец, в своей последней академической книге « Литература вместо своего места» (1993) Бриттон сосредоточил внимание на важности стихов и рассказов в жизни людей.

Благодаря своей широкой международной репутации Бриттон работал приглашенным ученым во многих учреждениях англоязычного мира. В 1963 году он работал с учителями в Южной Африке, а затем в Австралии, консультируя и консультируя. В Канаде он был особенно связан с Университетом Британской Колумбии , Университетом Калгари и Институтом образования Онтарио. В Соединенных Штатах он выступал на многочисленных конференциях Национального совета преподавателей английского языка (NCTE) и был приглашенным профессором, в частности на Конференции писателей из хлебного хлеба и в Нью-Йоркском университете . Университет Калгари присвоил ему почетную степень доктора юридических наук, а в 1977 году он получил премию Дэвида Х. Рассела NCTE за выдающиеся исследования в области преподавания английского языка. Сборник «Слово для обучения - значит учится» был опубликован в 1988 году в честь его восьмидесятилетия. Кроме того, Конференция по английскому образованию признает важное влияние Бриттона на учителей английского языка во всем мире, ежегодно выбирая победителя Премии Джеймса Н. Бриттона за исследования в области изучения английского языка.

Бриттон также много работал над созданием профессиональных сетей для учителей английского языка. В 1947 году он помог основать Лондонскую ассоциацию преподавания английского языка (LATE), которая в конечном итоге привела к основанию Национальной ассоциации преподавания английского языка (NATE) в Великобритании в 1963 году. Его стремление помогать инициировать и поддерживать Международный разговор между учителями английского языка начался с его роли в качестве члена британской делегации на Дартмутской конференции 1966 года. В 1971 году в Йоркском университете Бриттон был одним из ключевых сторонников первой массовой Международной конференции с ее призывом к языку и языку. писать по учебной программе. В 1984 году он редактировал « Преподавание английского языка: международный обмен для Международной федерации преподавания английского языка» (IFTE).

Смотрите также

Библиография

  • Бриттон, Дж. (1963). Литература. В Бриттоне, Дж. (Ред.), Искусство и современные тенденции в образовании . Лондон: Эванс.
  • Бриттон, Дж. (1970). Язык и обучение . Лондон: Аллен Лейн. [2-е изд., 1992, Портсмут NH: Boynton / Cook, Heinemann.]
  • Бриттон, Дж. (1978). Слушаю. Журнал / Le Journal , (май) 33–36.
  • Бриттон, Дж. (1982). Перспектива и ретроспектива: Избранные эссе Джеймса Бриттона . Г. Прадл, Под ред. Монтклер, Нью-Джерси: Бойнтон / Кук.
  • Бриттон, Дж. (1984). Точки зрения: различие между ролевым языком участника и зрителя в исследовании и практике. Исследования в области преподавания английского языка . 18 (3), 320–331.
  • Бриттон, Дж. (1988). Запись и воспоминание: критские мемуары . Лондон: Lightfoot Publishing.
  • Бриттон, Дж. (1993). Литература на своем месте . Портсмут NH: Бойнтон / Кук, Хайнеманн.
  • Бриттон, Дж. (1994). Путь полета моих слов: Стихи 1940–1992 . Бристоль, Англия: Локсвуд Стоунли.
  • Бриттон Дж., Мартин Н. и Розен Х. (1966). Множественная маркировка английских сочинений . Лондон: Экзаменационный бюллетень школьного совета 12, HMSO
  • Бриттон, Дж., Берджесс, А., Мартин, Н., МакЛеод А., и Розен, Р. (1975). Развитие навыков письма, 11–18 . Лондон: Macmillan Education for the Schools Council.

Рекомендации

  1. ^ Некрологи Джеймса Бриттона включают: Тони Берджесс. «Классный революционер» ( «Гардиан» , 3 марта 1994 г.); Майра Баррс, «Профессор Джеймс Бриттон» Газетт индепендент» , 10 марта 1994 г.); Нэнси Мартин «Интеллектуальная авантюристка» (приложение Times Educational , 11 марта 1994 г.); Гордон М. Прадл «Памяти Джимми Бриттона» ( английское образование , май 1994 г.).
  2. Бриттон, Джеймс Н. (1 января 1984 г.). «Точки зрения: различие между ролевым языком участника и зрителя в исследованиях и на практике». Исследования в области преподавания английского языка . 18 (3): 320–331. JSTOR   40171022 .
  3. Харди, Барбара, 10 сентября 1993 г., «Тайная жизнь книг», ( учебное приложение « Обзор литературы на ее месте во временах»).
  4. ^ "Премия Джеймса Н. Бриттона ЦВЕ" .
  5. ^ Диксон, Джон. (1967). Рост за счет английского . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.