Кен Робинсон (педагог) - Ken Robinson (educationalist)

Сэр Кен Робинсон
Сэр Кен Робинсон (обрезано) .jpg
Кен Робинсон выступает в 2009 году
Родился
Кеннет Робинсон

( 1950-03-04 )4 марта 1950 г.
Ливерпуль , Англия
Умер 21 августа 2020 г. (2020-08-21)(70 лет)
Национальность Британский
Занятие Автор, спикер, эксперт по образованию, реформатор образования, творчество и инновации.
Супруг (а)
Мари-Тереза ​​"Терри" Уоттс
( м.  1982)
Дети 2
Академическое образование
Образование Ливерпульская университетская школа
Wade Deacon Grammar School
Альма-матер Педагогический колледж Бреттон-Холла (BEd)
Лондонского университета (PhD)
Тезис Переоценка роли и функций преподавания драмы в средней школе со ссылкой на обзор учебных программ по драматургии в 259 средних школах  (1981)
Интернет сайт sirkenrobinson .com

Сэр Кен Робинсон (4 марта 1950 - 21 августа 2020) был британским писателем, спикером и международным советником по вопросам образования в области искусств при правительственных, некоммерческих, образовательных и художественных органах. Он был директором проекта «Искусство в школах» (1985–89), профессором гуманитарного образования в Уорикском университете (1989–2001) и почетным профессором после ухода из университета. В 2003 г. за заслуги перед искусством был посвящен в рыцари.

Родом из рабочей семьи Ливерпуля, примерно в сентябре 2001 года Робинсон переехал в Лос-Анджелес вместе с женой и детьми, чтобы служить старшим советником президента фонда J. Paul Getty Trust.

ранняя жизнь и образование

Он родился в Ливерпуле в семье Джеймса и Этель Робинсон и был одним из семи детей из рабочего класса. Один из его братьев, Нил , стал профессиональным футболистом « Эвертона» , « Суонси-Сити» и « Гримсби-Таун» . После несчастного случая на производстве его отец стал парализованным . Робинсон заболел полиомиелитом в четыре года. Он посещал специальную школу Маргарет Биван из-за физических последствий полиомиелита, затем Ливерпульскую университетскую школу (1961–1963) и гимназию Уэйда Дикона , Чешир (1963–1968). Затем он изучал английский язык и драму (бакалавр образования - BEd) в Педагогическом колледже Бреттон-Холл (1968–1972) и защитил докторскую диссертацию в 1981 году в Лондонском университете , изучая драму и театр в образовании.

Карьера и исследования

С 1985 по 1988 год Робинсон был директором проекта «Искусство в школах» - инициативы по развитию художественного образования в Англии и Уэльсе. Проект работал с более чем 2000 учителями, художниками и администраторами в сети из более чем 300 инициатив и оказал влияние на формулировку Национальной учебной программы для Англии . В этот период Робинсон возглавлял Artswork, британское национальное агентство по развитию молодежного искусства, и работал советником Гонконгской академии исполнительских искусств .

В течение двенадцати лет он был профессором образования в Уорикском университете и стал почетным профессором. Он получил почетные степени Школы дизайна Род-Айленда , Колледжа искусств и дизайна Ринглинга , Открытого университета и Центральной школы речи и драмы , Городского университета Бирмингема и Ливерпульского института исполнительских искусств. Он получил премию Афины из острова школы Рода - дизайна услуг в области искусства и образование, Пибодите медаль за вклад в искусство и культуру в Соединенных Штатах, LEGO премии международного достижения в области образования, и Бенджамин Франклин медаль из Королевское общество искусств за вклад в культурные отношения между Соединенным Королевством и Соединенными Штатами. В 2005 году он был назван одним из "главных голосов Time / Fortune / CNN ". В 2003 году он получил звание рыцаря-бакалавра за заслуги перед искусством.

В 1998 году он возглавил британскую комиссию по творчеству, образованию и экономике, и его доклад « Все наше будущее: творчество, культура и образование» оказал большое влияние. «Таймс» сказала об этом: «В этом отчете поднимаются некоторые из наиболее важных проблем, с которыми сталкивается бизнес в 21 веке. В нем каждый генеральный директор и директор по персоналу должен бить по столу и требовать действий». Робинсону приписывают создание стратегии творческого и экономического развития в рамках мирного процесса в Северной Ирландии, публикацию Unlocking Creativity , план, реализованный по всему региону, и наставничество для проекта Oklahoma Creativity Project. В 1998 году он возглавлял Национальный консультативный комитет по творческому и культурному образованию.

В 2001 году Робинсон был назначен старшим советником по образованию и творчеству в Музее Гетти в Лос-Анджелесе, что продлилось как минимум до 2005 года.

Робинсон провел три выступления на TED о важности творчества в образовании, просмотренные более 80 миллионов раз (2017). На момент его смерти в августе 2020 года его презентация «Убивают ли школы творчество?» был самым популярным выступлением на TED за все время: 66,3 миллиона просмотров на канале TED и еще миллионы на YouTube. Он переведен на 62 языка. В апреле 2013 года он выступил с докладом на тему «Как выбраться из долины смерти образования», в котором изложил три принципа, имеющих решающее значение для процветания человеческого разума, и то, как современная американская культура образования работает против них. В 2010 году Королевское общество искусств оживило одну из речей Робинсона об изменении парадигм образования. Видео было просмотрено почти полмиллиона раз за первую неделю на YouTube, а по состоянию на декабрь 2017 года его просмотрели более 15 миллионов раз.

Идеи по образованию

Робинсон предположил, что для вовлечения и успеха образование должно развиваться по трем направлениям. Во-первых, он должен способствовать разнообразию , предлагая широкий учебный план и поощряя индивидуализацию учебного процесса. Во-вторых, оно должно способствовать развитию любознательности посредством творческого обучения, которое зависит от высокого качества подготовки и развития учителей. Наконец, он должен быть сосредоточен на пробуждении творческих способностей с помощью альтернативных дидактических процессов, которые уделяют меньше внимания стандартизированному тестированию, тем самым возлагая ответственность за определение курса обучения на отдельные школы и учителей. Он считал, что большая часть существующей системы образования в Соединенных Штатах поощряет соответствие, соответствие и стандартизацию, а не творческие подходы к обучению. Робинсон подчеркивал, что мы можем добиться успеха только в том случае, если признаем, что образование - это органическая система, а не механическая. Успешная школьная администрация - это вопрос создания благоприятного климата, а не «командования и контроля».

Пишу

Обучение через драму: отчет Совета школ по преподаванию драмы (1977) стал результатом трехлетнего национального проекта развития Совета школ Великобритании. Робинсон был главным автором книги «Искусство в школах: принципы, практика и положение» (1982), которая в настоящее время является ключевым учебником по искусству и образованию на международном уровне. Он отредактировал «Искусство и высшее образование» (1984) и написал в соавторстве «Искусство в дополнительном образовании» (1986), « Художественное образование в Европе» и « Взгляд в будущее: искусство и образование в Гонконге» .

Книга Робинсона 2001 года « Вне наших умов: обучение творчеству» (Уайли-Кэпстон) была описана журналом Director как «поистине потрясающий анализ того, почему мы не извлекаем из людей все самое лучшее во время суровых перемен. . " Джон Клиз сказал об этом: «Кен Робинсон блестяще пишет о различных способах недооценки и игнорирования творчества в западной культуре и особенно в наших образовательных системах».

«Элемент: как поиск страсти все меняет» » был опубликован издательством Penguin в январе 2009 года. «Элемент» относится к опыту встречи личного таланта с личной страстью. Он утверждает, что в этой встрече мы чувствуем себя наиболее вдохновленными и достигаем высочайшего уровня. Книга опирается на истории творческих художников, таких как Пол Маккартни , создатель Симпсонов Мэтт Гренинг , Мэг Райан и физик Ричард Фейнман, чтобы исследовать эту парадигму успеха.

Публикации

  • 1977 Обучение через драму: отчет школьного совета по проекту преподавания драмы с Линн МакГрегор и Мэгги Тейт. UCL. Heinemann. ISBN  0435185659
  • 1980 Изучение театра и образования Heinemann ISBN  0435187813
  • 1982 Искусство в школах: принципы, практика и обеспечение, Фонд Галуста Гюльбенкяна . ISBN  0903319233
  • 1984 Искусство и высшее образование. (редактор с Кристофером Боллом). Гульбенкян и ISBN  Leverhulme Trust 0900868899
  • 1986 Искусство в дополнительном образовании. Департамент образования и науки .
  • 1998 Глядя в будущее: искусство и образование в Гонконге, Совет по развитию искусства Гонконга ASIN B002MXG93U
  • 1998 Все наше будущее: творчество, культура и образование (Отчет Робинсона) . ISBN  1841850349
  • 2001 « Не в наших мыслях: учимся быть креативным» . Замковый камень. ISBN  1907312471
  • Робинсон, Кен (2009). Стихия: как поиск страсти меняет все . Нью-Йорк: Viking Press . ISBN 978-0-670-02047-8. OCLC  233549573 .
  • Робинсон, Кен (2013). В поисках своей стихии: как раскрыть свои таланты и увлечения и изменить свою жизнь . Нью-Йорк: Viking Press. ISBN 978-0-670-02238-0. OCLC  829096794 .
  • Робинсон, Кен (2015). Творческие школы: массовая революция, меняющая образование . Нью-Йорк: Викинг. ISBN 978-0-14-310806-1. OCLC  893894810 .
  • Вы, ваш ребенок и школа: найдите лучшее образование

Награды и почести

Личная жизнь

В 1977 году Робинсон познакомился с Мари-Терез «Терри» Уоттс, когда читал курс в Ливерпуле. Они поженились в 1982 году, у них родилось двое детей, Джеймс и Кейт.

Робинсон умер 21 августа 2020 года в возрасте 70 лет после непродолжительной болезни рака.

использованная литература

внешние ссылки