Студенческое движение ЛГБТ - LGBT student movement

Происхождение студенческого движения ЛГБТ может быть связано с другими активистскими движениями середины 20 века в Соединенных Штатах. Движение за гражданские права и феминистское движение второй волны работали над обеспечением равных прав для других групп меньшинств в Соединенных Штатах . Хотя студенческое движение началось за несколько лет до беспорядков в Стоунволл , беспорядки помогли стимулировать студенческое движение к активным действиям в США. Несмотря на это, общий взгляд на эти студенческие организации по освобождению геев получил минимальное внимание со стороны современных историков ЛГБТ. Этот надзор проистекает из идеи, что организации были созданы в спешке в результате беспорядков. Другие историки утверждают, что эта группа слишком доверяет группам, которые не согласны с некоторыми основными принципами активистских ЛГБТ-организаций.

Хотя времена и места студенческого движения различаются, цели часто схожи, в том числе: отмена законов о гомосексуализме , равенство в кампусах для ЛГБТ-студентов, увеличение денег на исследования в области ВИЧ / СПИДа , легализация однополых браков , предотвращение издевательств и самоубийство ЛГБТ-молодежи и привлечь внимание ЛГБТ-людей. Сегодня студенческие организации ЛГБТ начали проводить исследования, чтобы улучшить понимание основных идей активизма. Использование исторических исследований в качестве источника для выявления и дифференциации успешных подходов. Личности студенческих активистов и их участие имеют тенденцию формировать различные организации в университетских городках. Студенческие движения не всегда добивались успеха в достижении своих целей, но им удавалось привлечь внимание к ЛГБТ-сообществу в своем районе, а также работать над продвижением равенства для лучшего будущего своего сообщества.

Австралия

Во многих колледжах Австралии есть студенческие союзы, которые помогают поддерживать студенческую активность ЛГБТ в финансовом и других отношениях. Часто право на безопасное место и сотрудников ЛГБТ прописано в политике студенческого союза. Студенческие активисты ЛГБТ используют средства массовой информации, чтобы распространять информацию о проблемах в Австралии, которые они считают важными для общества, таких как однополые браки . Это означает, что студенты-ЛГБТ в колледжах и университетах Австралии хорошо видны в своих кампусах. Студенты используют эту наглядность, чтобы попытаться легализовать однополые браки в своей стране.

Тема легализации однополых браков в Австралии была выдвинута на первый план среди студентов-ЛГБТ, когда она стала законной в Канаде . Две однополые пары отправились в Канаду, чтобы жениться на своих партнерах, а затем попытались добиться признания своего брака, когда вернулись в Австралию. Затем правительство использовало Закон о браке 1961 года (Австралия) , чтобы отрицать признание законности их браков. Студенты хотят изменить определение брака, чтобы оно было менее фашистским условием и было ближе к их собственным взглядам на то, каким должен быть брак.

Индия

Во многих школах и колледжах в Индии есть группы поддержки ЛГБТК +, которые помогают ЛГБТК + молодежи, предоставляя всевозможную необходимую поддержку. Группы поддержки ЛГБТ + также просвещают и повышают осведомленность о ЛГБТ +. Школы и студенты колледжей активно участвуют в активизме через социальные сети. Эти группы поддержки также направлены на искоренение издевательств и социальной дискриминации с лицами ЛГБТК + молодежи, легализацию однополых браков, открытую службу в вооруженных силах Индии и т. Д.

Китай

Группы студенческих активистов пытаются изменить учебные материалы в китайских школах, которые, по их мнению, могут вызвать дискриминацию в отношении студентов из числа ЛГБТ. Этот шаг связан с отчетом Ассоциации кампусов геев и лесбиянок из Гуанчжоу, который показывает, что 40% упоминаний в китайских учебниках относятся к гомосексуализму как к психическому заболеванию. Наряду с изменениями в учебниках, группы хотят, чтобы университеты разрешили студенческим организациям и группам ЛГБТ в кампусах, которые также не принимаются в кампусах. Еще одна вещь, которую группа хочет продвигать, - это лучшая защита студентов-ЛГБТ от хулиганов, поскольку 3/4 студентов упоминают, что над ними издевались из-за своей сексуальности. Группы надеются изменить это или устранить, изменив постановления и правила в школах.

Мексика

В 2004 году частная американская школа в Мехико , Мексика, была первой школой в Мексике, которая создала альянс геев и гетеросексуалов .

GSA удалось привлечь внимание к вопросам дискриминации в отношении студентов-ЛГБТ и начать общешкольную дискуссию о том, с чем сталкиваются студенты-ЛГБТ в школе. GSA работает, чтобы обеспечить поддержку и безопасное пространство для студентов-ЛГБТ, предоставляя информацию о ЛГБТ и для них, а также повышая осведомленность о проблемах ЛГБТ.

Канада

Первое в стране освободительное движение геев было начато в Университете Торонто в 1969 году и первоначально называлось Ассоциацией гомофилов Университета Торонто. Текущая версия теперь называется LGBTOUT для лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров Университета Торонто. Ассоциация гомофилов была создана как управляемая студентами организация, чтобы помочь другим студентам-ЛГБТ социализироваться в безопасной среде, где их не будут судить за их сексуальную ориентацию, гендерную идентичность или гендерное самовыражение. На их первой встрече было 16 студентов, но их группа быстро заполняла комнату, которую они забронировали для встреч.

Движение за освобождение гомосексуалистов университетов Ватерлоо (WUGLM) было сформировано в 1971 году в Университете Ватерлоо и первоначально охватывало как Университет Ватерлоо, так и Университет Уилфрида Лорье. Это старейшая в стране постоянно действующая студенческая организация ЛГБТ, которая теперь называется Центром сексуального и гендерного разнообразия Glow. На его первом заседании присутствовало более 100 человек. Организация была сосредоточена на борьбе за равные права во всех сферах жизни, включая права на брак и усыновление. Они проводили общественные мероприятия, проводили акции протеста и организовывали кружки поддержки. Были и другие организации, которые возникли раньше, чем WUGLM, но ни одна из них не работала постоянно. Университет Гвельфа начал свою «Ассоциацию гомофилов Университета Гвельфов» 23 февраля 1971 года, однако она прекратила свое существование в 1971 году и не возобновляла свою деятельность до 1973 года. Ассоциация гомофилов Университета Западного Онтарио была основана в октябре 1971 года, переехала из кампуса в 1974 г. и распущен в 2005 г.

В 2017 году Консервативная партия в Онтарио объявила о планах отменить учебную программу по половому воспитанию 2015 года и заменить ее версией 1998 года, чтобы дать партии время для разработки новой учебной программы, которая понравится педагогам и родителям. Студенты выступили против отмены учебной программы 2015 года, которая включала такие темы, как однополые браки, согласие и гендерная идентичность. В некоторых школах участие в забастовке составило около 90%.

В 2019 году Объединенная консервативная партия в Альберте объявила о планах отменить закон, запрещающий учителям информировать родителей о том, что их ребенок посещает школьный клуб Gay Straight Alliance (GSA). В ответ ученики возглавили акции протеста в 90 школах, в которых протестовали от десятков до сотен учеников.

В 2019 году в Ванкувере на территории кампуса Пойнт-Грей в кампусе Университета Британской Колумбии прошел контр-митинг в поддержку прав на сексуальную ориентацию и гендерную идентичность . Дженн Смит, трансгендерный мужчина, должна была провести в кампусе UBC мероприятие, посвященное тому, как трансгендерная политика в школах вредит детям и женщинам в обществе. Десятки протестующих студентов держали плакаты, отговаривающие Смита говорить, утверждая, что его выступление было языком ненависти, поскольку оно было трансфобным.

Соединенные Штаты

История

В США студенческое движение тайно зародилось в 1950-х и 1960-х годах. В 1966 году Стивен Дональдсон и несколько других студентов Колумбийского университета использовали структуру Mattachine Society, чтобы сформировать подпольное общество под названием Студенческая гомофильная лига. В том году группа не смогла получить признание университета из-за того, что группа не предоставила школе список имен своих членов, чтобы защитить их. Это привело к отсутствию финансирования или места для группы. Это затрудняло набор новых членов. Тем не менее, Дональдсон нашел способ добиться признания в университете, и группа стала первой признанной студенческой группой по защите прав геев.

Услышав о программе SHL в Колумбийском университете, студенты Корнельского университета в Итаке, штат Нью-Йорк, начали интересоваться открытием собственного филиала в кампусе. The Cornell Daily Sun сообщила, что администрация не будет препятствовать формированию группы на территории кампуса, следуя традиции признания оспариваемых групп на территории кампуса. Джирльд Молденхауэр основал группу в 1968 году, и, как и в случае с Дональдсоном в Колумбийском университете, студенты не решались присоединиться, а количество членов оставалось низким.

Студенты Корнелла, которые присоединились к SHL, сделали это под псевдонимами. Вначале было больше студентов-гетеросексуалов, чем студентов-гомосексуалистов, частично для привлечения членов, но в то же время использовалось как стратегия защиты. К весне 1969 года групповая напряженность достигла высокого уровня, и начался раскол, поскольку некоторые члены хотели сосредоточить внимание на гражданских свободах, а другие хотели, чтобы группа сосредоточилась только на проблемах геев и лесбиянок. К 1971 году группа стала известна как «Фронт освобождения геев», который был связан с такими группами в кампусе Корнелла, как «Студенты за демократическое общество» (SDS).

Знак гей-гетеросексуального союза

К-12

В 1989 году не было известных GSA ни в одной средней или неполной средней школе в Соединенных Штатах, хотя 97% старшеклассников признались, что слышали в школе анти-гомосексуальные высказывания, и многие студенты ЛГБТ чувствовали себя достаточно небезопасными, чтобы пропускать занятия. Затем студенты ЛГБТ и натуралы в частных школах Массачусетса объединились, чтобы создать первые альянсы геев и натуралов . Несмотря на то, что группы встретили сильное сопротивление, группы появлялись во все большем количестве школ по всей стране. По состоянию на 2011 год в средних и старших классах школ США действует более 4000 GSA .

Колледж и университет

Аризона

Университет Аризоны студентов LGBT группы «s,„Гордость Альянса“действует с 1990 - х годов в обеспечении видимости для студентов LGBT и преподавателей в университете. Активная деятельность некоторых студентов также способствует созданию безопасной и доброжелательной среды для студентов-ЛГБТ. Эта цель проистекает из исследований, показывающих, что у студентов колледжей ЛГБТ более высокий уровень депрессии, издевательств и самоубийств. Активизм на территории всего кампуса в Университете Аризоны и во многих колледжах был сосредоточен на решении этих проблем с уважением к сообществу ЛГБТ.

Флорида

Возобновление интереса к правам ЛГБТ привело к формированию в 2003 году Коалиции студенческой гордости Флориды с отделением из Университета побережья Мексиканского залива Флориды , Университета Центральной Флориды , Университета Майами и Университета Южной Флориды . Группа проводит ежегодную конференцию, на которой встречаются несколько социальных групп ЛГБТ , в том числе люди из других штатов. В 2011 году группа согласилась расшириться, чтобы помочь членам ЛГБТ и их союзникам сотрудничать с организациями колледжей в развитии личной и профессиональной жизни своих членов. Этот форум студентов колледжей и университетов ЛГБТ во Флориде, как известно, работает с Equality Florida.

Луизиана

Университет штата Луизиана , флагманский университет Луизианы, постепенно повысил осведомленность о ЛГБТ-организациях по всему кампусу. Spectrum была организацией, которая началась в 1977 году студентами LSU и для них как Ассоциация студентов-геев и лесбиянок. Первоначально участвующие студенты не чувствовали себя особенно принятыми, поэтому, в свою очередь, проводили собрания за пределами кампуса. В 1999 году группа студентов была недовольна преимущественно частным характером ЛГБТ-движения, поэтому они сформировали Spectrum Alliance. Это стало общественной активистской группой, которая теперь насчитывает более 100 членов в кампусе LSU.

Осенью 2014 года LSU также добавил программу, которая позволяет студентам несовершеннолетних в изучении ЛГБТ. Он состоит из 18-часовой учебной программы по социальным наукам, созданной доктором Элейн М. Маччио, преподающей в области социальной работы, где также проживает несовершеннолетний. Новая программа позволяет студентам, которые хотят лучше понять идеалы и активизм ЛГБТ, теперь имеют возможность сделать это для получения кредита на курс.

Индиана

В 2012 году студенты Университета Нотр-Дам смогли получить официальную ЛГБТ-организацию после того, как запросили добавление одной 15 раз. Нотр-Дам был последним из 20 лучших университетов США, добавивших ЛГБТ-организацию. Студенты Нотр-Дама смогли собрать группу, оценив обстановку в кампусе для ЛГБТ-студентов и написав обзор, который был отправлен президенту школы. После пяти месяцев обзора президент решил, что разрешение организации согласуется с политикой школы по обеспечению инклюзивности.

Пенсильвания

Студенческие активисты ЛГБТ штата Пенсильвания

В Содружестве Пенсильвании в апреле 2011 года студентами Пенсильвании была основана Коалиция за равенство студентов Пенсильвании как независимая и возглавляемая молодежью ЛГБТ-организация штата Пенсильвания. По состоянию на 2012 год PSEC связан с более чем 70 студенческими ЛГБТ-организациями по всей Пенсильвании. Коалиция ориентирована на организацию кампусов и сообществ в поддержку равенства ЛГБТ в Пенсильвании и развитие ресурсов для образовательных учреждений.

Взаимодействие и инклюзивность на кампусах колледжей

За последние несколько лет был проведен ряд исследований по вопросам вмешательства и взаимодействия между студентами и группами ЛГБТ в кампусах колледжей. Многочисленные исследования пришли к выводу, что чем больше студенты взаимодействуют с ЛГБТ-сообществом в кампусе, тем более приемлемое отношение проявляется следующим образом: «1. Один секс, секс по обоюдному согласию. 2. Однополые отношения между взрослыми не являются противоестественными. 3. Голосуйте за кандидата в президенты-гея. 4. Друзья с женским мужчиной. 5. Друзья с мужской женщиной. 6. Знание вопросов [геев и лесбиянок], важных для будущей карьеры. 7. Комфортное общение с соседом по комнате [геем, лесбиянкой] . " Студенты, которые часто взаимодействуют и участвуют в деятельности кампуса, вероятно, будут более открыты для взглядов, отличных от их собственных.

Студенты, которые часто присутствуют, когда студент-ЛГБТ подвергается преследованиям, будут зависеть от отношений между ними. Это означает, что если сторонний наблюдатель знает жертву издевательств или сам известен в университетском городке, он с большей вероятностью вмешается. Однако вероятность вмешательства менее вероятна, если присутствуют пассивные посторонние. Исследования показывают, что для университетов важно поощрять инициативы, которые увеличивают вмешательство свидетелей ЛГБТ.

За последнее десятилетие академические учреждения добились больших успехов в помощи студентам ЛГБТ в кампусе. Эти инклюзивные ресурсы включают создание гендерно-нейтрального жилья и ванных комнат, образовательные программы и создание других инициатив, способствующих обеспечению равенства. Однако, согласно исследованию 2010 года, проведенному в нескольких учреждениях, из ответов студентов-ЛГБТ было указано, что студенты-ЛГБТ чаще подвергаются преследованиям и дискриминации, чем гетеросексуалы. Следовательно, это приводит к более низким результатам обучения, низкой самооценке и нарушению эмоционального, психического и физического здоровья.

Включение ЛГБТК

Одним из способов включения гетеросексизма в кампусах колледжей был язык гетеросексизма и передача анти-геевских настроений по отношению к ЛГБТК-людям. Одним из факторов, влияющих на атмосферу в колледже, в которой они живут, является то, как они выбирают или решают ли они раскрыть свою личность. Были созданы ресурсы, чтобы помочь продвигать не враждебную среду, такие как инициативы, подобные The Transgender On-Campus NonDiscrimination Project (TONI). TONI - это онлайн-ресурсный центр для студентов, преподавателей и сотрудников, где можно узнать и собрать общую информацию о трансгендерных студентах в высших учебных заведениях.

Ресурсные центры ЛГБТК были созданы на территории кампуса, чтобы помочь студентам создать комфортное пространство на территории кампуса. Однако многие утверждают, что права ЛГБТК в Соединенных Штатах в первую очередь сосредоточены на геях и лесбиянках. Это не учитывает тех, кто идентифицирует себя как трансгендер и квир. Согласно исследованию трансгендерных центров в университетских городках, существует множество мероприятий, связанных с проблемами трансгендеров, но вместо того, чтобы быть с этими сообществами, созданные программы посвящены сообществу трансгендеров. Включение и поощрение «практики и процесса» включения должно оставаться в центре внимания, а не «особой точкой« освобождения »».

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ a b Бимин, Бретт (2003). "Молчание нарушено: история первых групп студентов колледжа лесбиянок, геев и бисексуалов". Журнал истории сексуальности . 12 (2): 205–223. DOI : 10,1353 / sex.2003.0075 . S2CID  143126800 .
  2. ^ Б с д е е «LGBT группы призывают изменения в школах Китая, колледжи» . Радио Свободная Азия . Проверено 21 ноября 2015 .
  3. ^ «ACT UP, ЛГБТ, ВИЧ и связанные темы (actup)» .
  4. ^ a b c d Роджерс, Джессика (01.08.2010). « Живите освобождение - не лоббировать за него“: перспективы австралийских чудак студенческих активистов однополых браков» (PDF) . Континуум . 24 (4): 601–617. DOI : 10.1080 / 10304312.2010.489722 . ISSN  1030-4312 . S2CID  142653397 .
  5. ^ Ренн, Кристен А. (2007). «Студенческие лидеры ЛГБТ и квир-активисты: идентичности лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и квир-лидеров и активистов студентов колледжей». Журнал развития студентов колледжа . 48 (3): 311–330. DOI : 10,1353 / csd.2007.0029 . S2CID  143120948 .
  6. ^ Бернштейн, Мэри (2002). Идентичности и политика: к историческому пониманию движения лесбиянок и геев. История социальных наук 26: 3 (осень 2002 г.).
  7. ^ a b Macgillivray, Ян К. (2005-11-01). «Формирование демократической идентичности и формирование навыков гражданственности посредством студенческой активности: первый в Мексике альянс геев и гетеросексуалов». Справедливость и превосходство в образовании . 38 (4): 320–330. DOI : 10.1080 / 10665680500299783 . ISSN  1066-5684 . S2CID  144017250 .
  8. ^ a b говорит, Виктория. "Out and Proud" . Журнал Университета Торонто . Проверено 31 июля 2019 .
  9. ^ «Улифе - Университет Торонто - лесбиянки, геи, бисексуалы и трансгендеры Университета Торонто (LGBTOUT)» . www.ulife.utoronto.ca . Проверено 31 июля 2019 .
  10. ^ а б "События в сообществах Гранд-Ривер Радуга: 1970" . www.grandriver-rainbowhistory.ca . Проверено 7 марта 2021 .
  11. ^ "Пионер Ватерлоо за права ЛГБТК" . Истории Ватерлоо . 2016-03-17 . Проверено 31 июля 2019 .
  12. ^ "События в сообществах Гранд-Ривер Радуга: 1971" . www.grandriver-rainbowhistory.ca . Проверено 7 марта 2021 .
  13. ^ "Студенты выходят из классов через Онтарио в знак протеста против изменений OSAP | Globalnews.ca" . globalnews.ca . 2019-03-20 . Проверено 31 июля 2019 .
  14. Уорд, Рэйчел (3 мая 2019 г.). «Тысячи студентов протестуют против плана UCP GSA с забастовкой по всей Альберте» . CBC News .
  15. ^ «ЛГБТ-активисты готовят митинг UBC для прав трансгендеров, чтобы ответить на споры спикера Дженн Смит, выступающего против СОГИ» . Еженедельник новостей и развлечений Джорджии Стрейт Ванкувер . 2019-06-18 . Проверено 31 июля 2019 .
  16. ^ "Десятки демонстрантов протестуют против спикера СОГИ на UBC | Новости CTV" . bc.ctvnews.ca . 23 июня 2019 . Проверено 31 июля 2019 .
  17. ^ Beemyn, Brett (2003). «Молчание нарушено: история первых групп студентов колледжа лесбиянок, геев и бисексуалов». Журнал истории сексуальности . 12 (2): 205–223. DOI : 10,1353 / sex.2003.0075 . S2CID  143126800 .
  18. ^ Beemyn, Brett (апрель 2003). "Молчание нарушено: история первых групп студентов колледжа лесбиянок, геев и бисексуалов". Журнал истории сексуальности . 12 (2): 205–223. DOI : 10,1353 / sex.2003.0075 . JSTOR  3704612 . S2CID  143126800 .
  19. ^ Beemyn, Brett (2003-01-01). «Молчание нарушено: история первых групп студентов колледжа лесбиянок, геев и бисексуалов». Журнал истории сексуальности . 12 (2): 205–223. DOI : 10,1353 / sex.2003.0075 . JSTOR  3704612 . S2CID  143126800 .
  20. ^ Бимин, Бретт (2015) [2004]. «Студенческие организации» . Архивировано из оригинала на 2005-03-17.
  21. ^ Hartinger, Джефри (1 августа 2011). «Триумфы и неудачи гей-гетеросексуальных альянсов» . Адвокат . Проверено 15 ноября 2015 года .
  22. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2012-10-02 . Проверено 10 апреля 2012 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  23. ^ Освальт, Сара, и Тэмми Wyatt. «Сексуальная ориентация и различия в психическом здоровье, стрессе и успеваемости в национальной выборке студентов колледжей США». Журнал гомосексуализма. 58.9 (2011): 1255-1280. JSTOR. Интернет. 20 марта 2012 г.
  24. ^ "О" . Коалиция студенческой гордости Флориды .
  25. ^ «О Спектруме - Спектр в LSU» .
  26. ^ "Спектр в LSU" .
  27. ^ "Университет штата Луизиана вводит новых несовершеннолетних ЛГБТ" .
  28. Гарсия, Мишель (7 декабря 2012 г.). «Нотр-Дам наконец одобрил ЛГБТ-организацию» . Адвокат . Проверено 15 ноября 2015 года .
  29. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2015-05-08 . Проверено 21 февраля 2020 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  30. ^ Севеке, Джессика Р .; Rhymer, Katrina N .; Алмазан, Эльберт П .; Джейкоб, Сьюзен (2015). «Влияние опыта взаимодействия и курсовой работы бакалавриата на отношение к проблемам геев и лесбиянок». Журнал гомосексуализма . 62 (6): 821–840. DOI : 10.1080 / 00918369.2014.999493 . PMID  25531799 . S2CID  35071319 .
  31. ^ Дессель, Адриенн Б.; Гудман, Кевин Д.; Вудфорд, Майкл Р. (2017). «Дискриминация ЛГБТ на территории кампуса и гетеросексуальных свидетелей: понимание намерений вмешаться». Журнал разнообразия в высшем образовании . 10 (2): 101–116. DOI : 10,1037 / dhe0000015 . S2CID  149099319 .
  32. ^ http://site.ebrary.com/lib/bsu/detail.action?docID=10734308
  33. ^ Гарви, Джейсон С .; Рэнкин, Сьюзан Р. (2015-04-03). «Как добиться успеваемости? Атмосфера в классе для ЛГБТ-студентов с учетом гендерного соответствия». Журнал исследований и практики по делам студентов . 52 (2): 190–203. DOI : 10.1080 / 19496591.2015.1019764 . ISSN  1949-6591 . S2CID  142627394 .
  34. ^ Марин, Сьюзен Б .; Николасцо, Z (2014). «Имена, которые имеют значение: изучение противоречий между ЛГБТК-центрами кампуса и транс * инклюзией». Журнал разнообразия в высшем образовании . 7 (4): 265–281. DOI : 10.1037 / a0037990 .

внешние ссылки