Нил Почтальон - Neil Postman

Нил Почтальон
Нил Постман.jpg
Родился ( 1931-03-08 )8 марта 1931 г.,
Нью-Йорк , США.
Умер 5 октября 2003 г. (2003-10-05)(72 года)
Нью-Йорк, США
Занятие Писатель, профессор
Образование Государственный университет Нью-Йорка при Колумбийском университете Фредония
Период 1959–2003
Предметы
  • Критика СМИ
  • культурная критика
  • образование
Супруг Шелли Росс
Дети 3, в том числе Марк

Нил Постман (8 марта 1931 - 5 октября 2003) был американским писателем, педагогом, теоретиком СМИ и культурным критиком , который сторонился технологий, включая персональные компьютеры в школе и круиз-контроль в автомобилях , и наиболее известен по двадцати книгам о технологиях. и образование, в том числе « Развлекаемся до смерти» (1985 г.), « Возражения по соображениям совести» (1988 г.), « Технополия: сдача культуры технологиям» (1992 г.), «Исчезновение детства» (1994 г.) и «Конец образования: новое определение ценности школы» ( 1995).

биография

Почтальон родился в Нью-Йорке , где провел большую часть своей жизни. В 1953 году он окончил Государственный университет Нью-Йорка во Фредонии и поступил на военную службу, но был освобожден менее чем через пять месяцев. В Педагогическом колледже Колумбийского университета он был удостоен степени магистра в 1955 году и Ed.D (доктор педагогических наук) степени в 1958 году Почтальон занял позицию с Сан - Франциско государственный университет факультет английского языка «s в 1958 году Вскоре после этого , в 1959 году, он начал преподавать в Нью-Йоркском университете (NYU).

В 1971 году в Педагогической школе им. Стейнхардта Нью-Йоркского университета он основал аспирантуру по медиаэкологии . Он стал единственным университетским профессором Педагогической школы в 1993 году и до 2002 года был председателем Департамента культуры и коммуникаций.

В возрасте 72 лет Почтальон умер от рака легких в больнице во Флашинге, Квинс , 5 октября 2003 года. В то время он был женат на своей жене, Шелли Росс Почтальон, 48 лет. У них было трое детей.

Работает

Внешнее видео
значок видео "Жизнь и карьера Нила Почтальона", 14 января 1988 г. , C-SPAN

Почтальон написал 20 книг и более 200 статей в журналах и газетах, например, в The New York Times Magazine , The Atlantic Monthly , Harper's Magazine , Time , Saturday Review , Harvard Educational Review , The Washington Post , Los Angeles Times , Stern и Le Monde .Он был редактор ежеквартального журнала ЕТС: обзор общей семантики с 1976 по 1986 г. в 1976 г. Почтальон преподавал курс для Нью - Йоркского университет кредита на CBS-TV «s Sunrise семестр под название„Коммуникация: Невидимая среда“. Он также был пишущим редактором в The Nation . Несколько статей Почтальона были перепечатаны после его смерти в ежеквартальном журнале ETC .: A Review of General Semantics в рамках 75-летнего выпуска в октябре 2013 года.

Об образовании

В 1969 и 1970 годах Почтальон сотрудничал с педагогом из Нью-Рошель Аланом Шапиро в разработке модельной школы, основанной на принципах, изложенных в книге «Обучение как подрывная деятельность» . В книге «Преподавание как подрывная деятельность» Почтальон и соавтор Чарльз Вайнгартнер полагают, что во многих школах учебные программы тривиальны и не имеют отношения к жизни учащихся. Результатом критики Почтальона и Вайнгартнера « Обучение как подрывная деятельность» стала «Программа расследования, вовлечения и независимого изучения» в средней школе Нью-Рошель . Этот эксперимент с «открытой школой» длился 15 лет, и в последующие годы многие программы, следующие этим принципам, были разработаны в американских средних школах, в том числе уцелевшие на данный момент языковые классы Уолтера Корала в Village School в Грейт-Нек, Нью-Йорк .

В обращении 1973 года «Экология обучения» на Конференции по английскому образованию Почтальон предлагает семь изменений для школ, основанных на его критике, выраженной в книге «Обучение как подрывная деятельность» . Во-первых, Почтальон предлагает, чтобы школы были «дружескими сообществами» для обучения, а не местами, которые пытаются контролировать учащихся с помощью осуждения и наказания. Во-вторых, Почтальон предлагает школам либо отказаться, либо кардинально изменить методы выставления оценок, которые приводят к конкуренции в школе, а не к обучению. Почтальон также предлагает избавиться от однородных групп студентов, которые усиливают социальное и экономическое неравенство, стандартизированные тесты , способствующие конкуренции, и постоянно хранящиеся записи студентов, которые используются для наказания и контроля студентов. Постман заранее предлагает, чтобы промышленные предприятия и профессиональные школы, а не школы K-12, должны разработать критерии отбора студентов и что школы должны сосредоточиться на гражданском образовании, которое учит студентов их правам как гражданам.

В телевизионном интервью , проведенном в 1995 году на PBS «s Макнил / Лерер NewsHour , Почтальон говорил о своей оппозиции к использованию персональных компьютеров в школах. Он считал, что школа - это место, где можно учиться вместе как сплоченная группа, и что ее не следует использовать для индивидуального обучения. Почтальон также беспокоился, что персональный компьютер отнимет у людей, которые общаются как граждане и люди.

Развлекаемся до смерти

Одна из самых влиятельных работ «Почтальона» - « Развлекаемся до смерти: публичный дискурс в эпоху шоу-бизнеса» . В « Забавном» Почтальон утверждал, что, выражая идеи с помощью визуальных образов, телевидение сводит политику, новости, историю и другие серьезные темы к развлечениям. Он опасался, что культура придет в упадок, если люди станут аудиторией, а их общественный бизнес - «актером водевиля». Почтальон также утверждал, что телевидение разрушает «серьезный и рациональный общественный разговор», который веками поддерживался печатным станком .

Технополия

Внешнее видео
значок видео Booknotes интервью с Почтальоном о Технополии , 30 августа 1992 г. , C-SPAN

В своей книге 1992 года « Технополия: сдача культуры технологии» Почтальон определяет «технополию» как общество, которое считает, что «основная, если не единственная цель человеческого труда и мышления - это эффективность, технический расчет во всех отношениях превосходит ее. человеческое суждение ... и что делами граждан лучше всего руководят и ведут эксперты ".

В интервью Почтальон описал технополию как тенденцию передачи технологий под культурный контроль над суверенными американскими социальными институтами.

Почтальон утверждает, что Соединенные Штаты - единственная страна, которая превратилась в технополию. Он утверждает, что США наводнены технофилами, которые не видят обратной стороны технологий. Это опасно, потому что технофилы хотят больше технологий и, следовательно, больше информации. Однако, по словам Почтальона, технологическая инновация не может иметь только односторонний эффект. При постоянно растущем объеме доступной информации Почтальон утверждает, что: «Информация превратилась в мусор, не только неспособный ответить на самые фундаментальные человеческие вопросы, но и едва ли полезный для обеспечения последовательного направления решения даже мирских проблем».

Почтальон не был противником всех форм техники. На странице 7 « Технополии» он соглашается с тем, что технологические достижения, в частности « телефон , океанские лайнеры и господство гигиены », продлили и улучшили современную жизнь. По его словам, это соглашение доказывает, что он не «одноглазый технофоб».

В « Технополии» Почтальон обсуждает луддизм , объясняя, что быть луддитом часто ассоциируется с наивным противодействием технологиям. Но, по словам Почтальона, исторические луддиты пытались сохранить свой образ жизни и права, данные им до появления новых технологий.

Избранная библиография

Внешнее видео
значок видео Презентация почтальона о строительстве моста в XVIII век , 1 декабря 1999 г.

использованная литература

внешние ссылки