Политика стандартизации - Policy of standardisation

Политика стандартизации была политика , проводимая правительством Шри - Ланки в 1971 году , чтобы сократить число студентов тамильских отобранных для некоторых факультетов в университетах. В 1972 году правительство добавило районную квоту в качестве параметра для каждого языка. В 1977 году эта политика была отменена, и были введены новые правила справедливого образования. Теперь студентам из районов с неадекватными учебными заведениями предоставляется выделенная квота независимо от их расы.

Обоснование закона

При англичанах английский был государственным языком и, следовательно, приносил большую пользу англоговорящим. Однако большинство населения Шри-Ланки проживало за пределами городских районов и не принадлежало к социальной элите, и поэтому не пользовалось преимуществами образования на английском языке. Проблема усугублялась еще и тем фактом, что в Джафне, где проживало преимущественно тамильское население, учащиеся имели доступ к образованию на английском языке в миссионерских школах .

Кроме того, многие тамилы искали работу на государственной службе, медицинских и инженерных специальностей из-за отсутствия возможностей в густонаселенной засушливой зоне Джафны, где урожайность была низкой. В результате тамильские родители заставляли своих детей овладевать английским языком, математикой и естественными науками, чтобы обеспечить себе хорошую работу и избежать безработицы и тяжелого труда. Это создало ситуацию, когда большая часть студентов, поступивших в университеты по всей стране, были англоговорящими тамилами и сингальцами из городских центров, таких как Коломбо, особенно на профессиональных курсах, таких как медицина и инженерия .

В начале 1970-х некоторые сингальцы жаловались на чрезмерную представленность тамилов в университетах, особенно в области инженерии и естественных наук.

Несмотря на это, в 1979 году более 21% неграмотных в тамильских округах не имели школьного образования по сравнению с 23% по стране в целом. Самый высокий уровень грамотности был обнаружен в сингальских районах влажных зон, таких как районы Матара, Калутара, Гампаха и Коломбо. По сравнению со средним показателем по стране, в тамильских округах процент посещающих начальную и среднюю школу ниже. Несмотря на то, что лишь жалкие 6,67% тамилов имеют среднее образование, правительство не приняло никаких мер по созданию для них специальных этнических квот.

Реализация закона

Государственная политика стандартизации была, по сути, дискриминационным постановлением, направленным на сокращение числа тамильских студентов, отбираемых на определенные факультеты в университетах. Преимущества, которыми пользуются сингальские студенты в результате этого, также означали значительное сокращение числа тамильских студентов среди студентов университетов Шри-Ланки.

Выбор университета 1971 года был рассчитан на основе языка, на котором они учатся. Количество распределений было пропорционально количеству участников, сдавших экзамен на этом языке. Как и было гарантировано перед экзаменом, доля тамильского языка была снижена до доли тамильских студентов среднего уровня (согласно переписи 1971 года, 27% от общей численности населения использовали тамильский язык в качестве первого носителя языка).

Согласно результатам экзамена 1971 года, большая часть тамильской доли принадлежала тамилам в Джафне, а большая часть сингальской доли принадлежала сингальцам в Коломбо.

В 1972 году правительство добавило районные квоты в качестве параметра для каждого языка. 30% мест в университетах распределялись на основе заслуг в масштабах всего острова; половина мест была распределена на основе сравнительных оценок внутри округов, а дополнительные 15% зарезервированы для студентов из льготных округов.

Более низкий квалификационный балл для поступления в университет для студентов с сингальским языком обучения был также введен в 1971 году для факультетов естественных наук, как показано в таблице ниже:

Курс обучения Середина Минимальные отметки, 1971 г.
Инженерное дело Сингальский

Тамилы

227

250

Медицина и стоматология Сингальский

Тамилы

229

250

Био-наука Сингальский

Тамилы

175

181

Физические науки Сингальский

Тамилы

183

204

Действие закона

Больше всего пострадали тамилы Шри-Ланки, а не зажиточные сингальцы из сельских и городских районов. Сингальский историк Ч. Р. де Сильва заявил, что «этнически мало кто сомневается в том, что главный удар пришелся на цейлонских тамилов».

В 1969 году Северная провинция , которая была в основном населена тамилами и составляла 7% населения страны, предоставила 27,5% абитуриентов на научные курсы в университетах Шри-Ланки. К 1974 году этот показатель был снижен до 7%. Однако в 1970 г. тамилы были недопредставлены в университетах в целом, составляя 21,6% населения, но занимая только 16% мест.

В индийских тамилах не получили от стандартизации, несмотря на наличие «беднейшие стайные объекты на острове».

Ратнадживан Хул в письме в Washington Times рассказывает:

"Я сдал общий экзамен продвинутого уровня в 1969 году и был принят на инженерный факультет. Затем правительство изменило прием, добавив около 28 баллов к совокупности сингальских студентов по четырем предметам. Я потерял место. Они фактически заявили, что сын сингальского священника в элитной школе Коломбо находился в невыгодном положении по сравнению с сыном тамильского сборщика чая ".

В 1969 г. в Западной провинции было 67,5% приема на курсы, основанные на естествознании. В 1974 г. этот показатель снизился до 27%, после того как в 1973 г. вступил в силу новый закон.

В 1971 году при поступлении в университеты была введена система стандартизации оценок, явно направленная против студентов, говорящих на тамильском языке. К.М. де Сильва описывает это следующим образом:

"Квалификационный балл для поступления на медицинские факультеты составлял 250 (из 400) для тамильских студентов, тогда как для сингальцев он составлял только 229. Что еще хуже, тот же образец более низкого квалификационного балла применялся даже тогда, когда сингальские и тамильские студенты сидели за экзамен на английском языке. Короче говоря, студенты, сдавшие экзамены на одном языке, но принадлежащие к двум этническим группам, имели разные квалификационные отметки ".

Он отмечает, что, сделав это таким явно дискриминационным образом, «правительство Объединенного фронта 1970-х нанесло огромный ущерб межэтническим отношениям».

Это еще не конец; в 1972 году была введена «система районных квот», опять же в ущерб тамильскому народу Шри-Ланки . Сингальский историк Ч. Р. де Сильва писал:

«К 1977 году вопрос приема в университеты стал центром конфликта между правительством и тамильскими лидерами. Тамильская молодежь, озлобленная тем, что они считали дискриминацией в отношении себя, сформировала радикальное крыло Объединенного фронта освобождения тамилов. Многие выступали за такое использование. насилия с целью создания отдельного тамильского государства Илам. Это был наглядный урок того, как неумелые политические меры и невосприимчивость к интересам меньшинств могут обострить межэтническую напряженность ».

Премьер-министр-основатель Сингапура Ли Куан Ю , один из самых уважаемых государственных деятелей Азии, резюмировал негативные последствия этой политики:

«Когда я впервые приехал в Коломбо в 1956 году, это был лучший город, чем Сингапур, потому что в Сингапуре три с половиной года японской оккупации, а Коломбо был центром или штаб-квартирой командования Маунтбэттена в Юго-Восточной Азии. И у них были чистые резервы. У них было два университета. Перед войной толстый слой образованных талантов. Так что, если вы верите в то, что говорили американские либералы или британские либералы, то это должно было процветать. Но этого не произошло. Один человек - один голос привел к доминированию сингальского большинства над меньшинством тамилов, которые были активными и умными людьми, которые много работали и подвергались наказанию. А английский не было. Они получили образование на английском языке. Были сингальцы. Они получили квоты в двух университетах, и теперь они превратились в фанатичных тигров. И страна больше никогда не будет собрана ».

Изменение стандартизации

Стандартизация на основе языка при поступлении в университеты была отменена в 1977 году и ввела различную стандартизацию, основанную на достоинствах и квотах округа. 80% мест в университете были заполнены по предварительным оценкам студентов. Остальные 20% мест были выделены учащимся из районов с неадекватной образовательной инфраструктурой.

Смотрите также

Рекомендации

Внешние ссылки