Урок - Lesson
_-_The_Difficult_Lesson_(1884).jpg)
Урок или класс представляет собой структурированный период времени , когда обучение предназначено произойти. Он включает в себя обучение одного или нескольких студентов (также называемых учениками или учащимися в некоторых обстоятельствах) учителем или инструктором. Урок может быть либо одним разделом учебника (который, помимо печатной страницы, может также включать мультимедийные материалы ), либо, что более часто, коротким периодом времени, в течение которого учащихся обучают конкретному предмету или обучают тому, как выполнять конкретный предмет. деятельность. Уроки, как правило, проводятся в классе, но вместо этого могут проводиться в специальной учебной среде .
В более широком смысле урок - это понимание учащимся ранее незнакомого предмета. Такое занятие может быть как плановым, так и случайным, приятным или болезненным. Разговорная фраза «преподать кому-то урок» означает наказать или отругать человека за ошибку, которую он совершил, чтобы гарантировать, что он больше не совершит ту же ошибку.
Уроки тоже можно сделать развлекательными. Когда термин образование сочетается с развлечениями , термин Edutainment придуман.
Типы уроков
Возможный формат и говорит с одним или несколькими людьми в той же комнате или пространстве. Это можно дополнить жестами и инструментами. Урок может варьироваться от лекции до демонстрации, обсуждения или сочетания некоторых из этих распространенных методов презентации.
Некоторые уроки могут включать работу студента. Традиционно это может включать чтение и письмо или создание чего-либо, возможно, в отсутствие инструктора. Студент может работать самостоятельно или сотрудничать с другими.
Более современные технологии расширили возможности проведения урока. Например: киноленты, предварительно записанные аудио- и видеокассеты, телевизионные программы и подкасты - это некоторые способы преподнести урок или добавить его к уроку. Методы дистанционного обучения , такие как видеоконференцсвязь или электронное обучение в виртуальной учебной среде , позволили проводить интерактивные уроки для студентов, которые могут находиться в разных местах. Эти инструменты предлагают новые синхронные, асинхронные и смешанные способы проведения уроков.
План урока
Учителя и инструкторы обычно имеют план урока, который диктует структуру преподавания. Группа уроков может быть объединена в единый план, схему или работу. Детали плана могут варьироваться, некоторые из них представляют собой простой список того, чему будут учить на уроке другие работающие, включая гораздо больше деталей, таких как временной план, а также цели и задачи обучения. Студентам и начинающим учителям обычно рекомендуется включать в письменный план большое количество деталей. Это гарантирует, что план будет целостным, что все компоненты успешного урока будут учтены, и что у каждого будет контрольный список, чтобы гарантировать, что учтены практические аспекты (например, ресурсы, расписание и соображения по управлению классом ). Кроме того, начинающим учителям часто рекомендуется составить сценарий некоторых разделов для себя, например, вопросы, которые они могут задать ученикам, чтобы начать обсуждение в начале урока. Ожидается, что учителя могут и должны отступить от сценария, когда это необходимо; импровизация определенно приветствуется, и факт того, что она написана заранее, гарантирует, что в нее заранее вложено достаточное количество размышлений. Еще одна причина включения большого количества деталей заключается в том, что учащиеся-преподаватели часто должны заранее представлять планы уроков своим учителям-наставникам или профессорам, чтобы получить отзывы о своих идеях. При создании плана урока обычно учитывают следующее:
- Цели (общие цели урока, к чему он стремится)
- Цели (конкретные, измеримые результаты урока - конкретные навыки или знания, которые студенты должны были приобрести по его завершении)
- Количество участников и соотношение учеников и учителей
- Предыдущие знания учащихся (которые могут быть или не быть одинаковыми для всех) и то, как они будут активированы в начале урока
- Мотивация учащихся (школьники, например, не имеют другого выбора, кроме как посещать урок, поэтому учитель должен встроить какую-то мотивацию в урок)
- Время, необходимое для каждого раздела преподавания и обучения
- Необходимые и доступные ресурсы
- Удовлетворение различных потребностей (культурные различия, стили обучения, особые потребности) людей
- Как оценивать урок
Этимология
Слово урок происходит от латинского lectio «действие чтения (прочтения)». Оттуда это слово также использовалось для самого текста, очень часто отрывка из Библии, зачитываемого во время религиозной службы («первый урок», «второй урок»). Наконец, любая изучаемая часть книги называлась уроком .