Риторические операции - Rhetorical operations

В классической риторике , фигуры речей классифицируются как один из четырех основных риторических операций или соотношения quadripartita : сложение (adiectio), бездействие (detractio), перестановки (immutatio) и транспозиции (transmutatio).

Классическое происхождение

Латинская риторика ad Herennium (автор неизвестен) 90-х годов до нашей эры называет эти четыре операции ἔνδεια, πλεονασμός, μετάθεσις и ἐναλλαγή. Филон Александрийский (ок. 25 г. до н. Э. - ок. 50 г. н. Э.), Писавший по-гречески, перечислил операции как сложение (πρόσθεσις), вычитание (ἀφαίρεσις), транспонирование (μετάθεσις) и трансмутация (ἀλλοίωσις). Квинтилиан (ок. 35 - ок. 100) упомянул их в Institutio Oratoria (ок. 95 г. н. Э.).

Квинтилиан рассматривал риторику как науку о возможном отклонении от заданной нормы или от ранее существовавшего текста, взятого в качестве модели. Каждую вариацию можно рассматривать как фигуру (фигуры речи или фигуры мысли ). С этой точки зрения Квинтилиан сформулировал четыре основных операции на основе анализа любых таких вариаций.

Генрих Лаусберг предлагает одно из наиболее полных и подробных обзоров классической риторики с точки зрения четырех операций Квинтиллиана в своем трактате 1960 года « Справочник по литературной риторике» .

Реорганизация Groupe μ

В 1970 году бельгийские семиотики, известные под названием Groupe μ , реорганизовали четыре предприятия. Сначала они заметили, что так называемую операцию транспонирования можно переопределить как серию операций добавления и пропуска, поэтому они переименовали ее в «опускание-добавление». Они классифицировали операции сложения, опускания и опускания-добавления как существенные операции , в то время как они рассматривали перестановки как категоризированные перестановки как операции отношения .

Они различали частичное и полное упущение; и между простыми или повторяющимися добавлениями. Они считали, что операция «опускание-сложение» может быть частичной, полной или отрицательной; отрицательная операция добавления-опущения - это когда она пропускает единицу и заменяет ее противоположной.

Риторика образа

Бельгийские семиотики, известные под названием Groupe μ , разработали метод исследования живописи, чтобы применить фундаментальные риторические операции в интерпретации произведения живописи. Метод, называемый структурной семантической риторикой , направлен на определение стилистических и эстетических особенностей любой картины посредством операций добавления, пропуска, перестановки и транспозиции из базовой картины «нулевой степени».

Усиление

Амплификация происходит от греческого слова auxesis. Мерриам-Вебстер определяет усиление следующим образом: «детали, с помощью которых расширяется утверждение». В частности, после резкого предложения усиление используется для расширения любых деталей. Его также можно использовать, чтобы привлечь внимание читателя к тому, что можно было упустить. Кроме того, усиление относится к риторическому приему, используемому для добавления характеристик к утверждению.

В риторике , усиление относится к акту и средства расширения мысли или высказывания:

  • для усиления риторического эффекта,
  • чтобы добавить важности,
  • чтобы максимально использовать мысль или обстоятельство,
  • чтобы добавить преувеличения,
  • или изменить расположение слов или предложений в последовательности, чтобы увеличить силу.

Усиление может относиться к преувеличению или к стилистическим порокам, таким как фигуры избытка или избыточности (например, гипербола ).

Усиление включает в себя определение частей текста посредством процесса разделения; каждая часть текста может быть дополнена. Таким образом, амплификация - это набор стратегий, которые вместе составляют Inventio , один из пяти классических канонов риторики.

Как средство развития множественных форм выражения мысли, усиление «называет важную точку пересечения, где фигуры речи и фигуры мысли сливаются».

В своей книге «Справочник риторических приемов» автор Роберт Харрис подробно объясняет: «Усиление предполагает повторение слова или выражения с добавлением к ним большего количества деталей, чтобы подчеркнуть то, что в противном случае можно было бы упустить. Другими словами, усиление позволяет вам привлекать внимание, подчеркивать и расширять слово или идею, чтобы убедиться, что читатель осознает ее важность или центральную роль в обсуждении ». Харрис приводит примеры усиления: «В моем голоде после десяти дней строгой диеты я видел видения мороженого - горы сливочного, сочного мороженого, капающего с липким сиропом и калориями». Этот пример иллюстрирует риторическое использование амплификации, чтобы побудить читателей признать значение этого предложения, а не просто игнорировать его.

Согласно Принстонской энциклопедии поэзии и поэтики, слово «усиление» является одной из «особых» тем, используемых в эпической поэзии или церемониальном дискурсе, обычно для похвалы, но оно использовалось для обозначения как расширения, так и уменьшения идеи. или аргумент. Использование этого слова должно быть точно определено и использоваться с осторожностью. Принстонская энциклопедия также утверждает, что «ограничения становятся ясными только тогда, когда текст сигнализирует каким-либо другим способом (семантическим: изменение темы; синтаксическим: конец строфы / стихотворения; прагматическим; изменение голоса, лица или формы обращения). направления ". В разные периоды истории усиление считалось «подмножеством как inventio, так и dispositio» . Аристотель упоминает в «Поэтике » «максимизацию и минимизацию» как важные элементы по отношению к усилению. Это похоже на то, как мы обычно думаем об усилении; это происходит от чего-то меньшего и увеличивается. В «Риторике» Аристотель противопоставляет усиление и обесценивание и признает, что «оба они происходят от энтимемы, которая служит для того, чтобы показать, насколько вещь велика или мала». Принстонская энциклопедия поэзии и поэтики также сообщает нам, что Цицерон в « De Oratore » «ввел путаницу между усилением и ослаблением, сказав, что высшее отличие красноречия состоит в усилении посредством орнамента, который может использоваться не только для усиления речи. важность предмета и поднять его на более высокий уровень, но также умалить и унизить его ". Связь между словами «краткость» и «усиление» очень сильна. Невин Лаиб, автор книги «Лаконичность и усиление», объясняет, что «мы должны поощрять изобилие, а также лаконичность, чтобы научить не только краткости, но и болтливости , способности расширять, варьировать и расширять предмет, чтобы сформировать, построить увеличивать или изменять силу и эффект общения и изобретательно повторять себя. В классической риторике это было искусство усиления. Оно включало в себя детализацию, акцент и обилие стиля ». Послание и понимание усиления многим студентам кажется расплывчатым. Лаиб говорит: «Стилистические ценности, заложенные в наших теориях, педагогике и культуре, настолько благоприятствуют сознанию, что разработка теряется в процессе обучения». Silva Rhetoricae, предоставленная доктором Гидеоном Бертоном из Университета Бригама Янга, понимает усиление как нечто, что можно использовать как базовое понятие имитации: изменение содержания модели при сохранении ее формы или изменение ее формы при сохранении содержания. Изменение предложения. Двойной перевод. Метафразис. Парафраз. Воплощение .

Смотрите также

Заметки

Рекомендации

  • Янсен, Йерун (2008) Imitatio ISBN  978-90-8704-027-7 Резюме, переведенное на английский язык Кристиной Стинберг. Цитата из резюме:

    Разнообразные способы адаптации и обогащения исходных текстов, обсужденные Эразмом в De Copia Rerum, обсуждаются в главе 5. [...] Классическая риторика уже разработала теорию такого рода вмешательства, привлекая внимание к процессу адаптация [...] Если тема рассматривалась более ранним автором, это не было поводом избегать ее, но нужно было попытаться подражать своему предшественнику. Использование риторики позволяло авторам обсуждать одну и ту же тему по-разному, быть маленьким большим предметом и придавать величие чему-то маленькому, например, или обновлять старое, и выражать новое старомодным способом. [...] Используя эти формулы, ученик мог передать один и тот же предмет или тему множеством способов. Для зрелого автора этот принцип предлагал набор инструментов для переработки исходных текстов в новое творение. Короче говоря, quadripartita ratio предлагало студенту или автору готовую основу, будь то для изменения слов или преобразования целых текстов. Поскольку речь идет об относительно механических процедурах адаптации, которым по большей части можно было научиться, этим методам можно было обучать в школе в относительно раннем возрасте, например, для улучшения письма учеников.

  • Нёт, Винфрид (1990) Справочник по семиотике

Внешние ссылки