Задержка речи - Speech delay

Задержка речи , также известная как алалия , относится к задержке в развитии или использовании механизмов, производящих речь. Речь - в отличие от языка - это фактический процесс произнесения звуков с использованием таких органов и структур, как легкие , голосовые связки , рот , язык , зубы и т. Д. Задержка речи означает задержку в развитии или использовании знания о язык.

Поскольку язык и речь - две независимые стадии, они могут задерживаться индивидуально. Например, у ребенка может быть задержка речи (т. Е. Неспособность воспроизводить разборчивые речевые звуки), но не задержка речи. В этом случае ребенок будет пытаться выработать соответствующий возрасту объем языка, но этот язык будет трудно или невозможно понять. И наоборот, поскольку ребенок с задержкой речевого развития обычно еще не имеет возможности воспроизводить звуки речи, у него также может быть задержка речи.

Признаки и симптомы

Предупреждающие признаки ранней задержки речи подразделяются на возрастные вехи , начиная с 12-месячного возраста и заканчивая ранним подростковым возрастом.

В возрасте 12 месяцев есть повод для беспокойства, если ребенок не может:

  • Использование жестов, таких как прощание и указание на предметы
  • Практика использования нескольких разных согласных звуков
  • Озвучивание или общение потребностей

В возрасте от 15 до 18 месяцев дети подвергаются более высокому риску задержки речи, если они демонстрируют следующее:

  • Не говоря "мама" и "дада"
  • Не отвечать взаимностью, когда говорят "нет", "привет" и "пока"
  • Не имеет словарного запаса от одного до трех слов в 12 месяцев и до 15 слов к 18 месяцам
  • Не может идентифицировать части тела
  • Отображение трудностей с имитацией звуков и действий
  • Предпочитает жесты вербализации

Дополнительные признаки задержки речи в возрасте от 2 лет до 4 лет включают следующее:

  • Неспособность спонтанно произносить слова и фразы
  • Неспособность следовать простым указаниям и командам
  • Невозможно соединить два слова
  • Не хватает согласных звуков в начале или в конце слов
  • Трудно понять близким членам семьи
  • Не умеет отображать задачи обычных бытовых предметов
  • Не может составлять простые предложения из 2–3 слов

Эффекты

Исследования показывают, что дети с диагнозом задержки речи с большей вероятностью будут иметь поведенческие и социальные эмоциональные проблемы как в детстве, так и во взрослом возрасте. Снижение восприимчивой речи, навыков чтения и обучения - частые побочные эффекты для детей, которые страдают от задержки речи и не получают адекватного вмешательства. Подобные исследования показывают, что дети с задержкой речи с большей вероятностью будут испытывать трудности в общении и налаживании связи со сверстниками, что может отрицательно сказаться на их психосоциальном здоровье в более позднем возрасте.

Причины

Иногда задержка и нарушение речи вызывается физическим повреждением ротовой полости, например, деформацией уздечки, губ или неба. Если движение или способность формировать слова и соответствующие звуки нарушены, ребенок может медленно подбирать слова и неспособен формировать рот и язык при формировании слов.

Другими более серьезными проблемами являются проблемы, которые могут быть вызваны орально-моторными проблемами. Орально-моторная дисфункция относится к отсутствию или задержке в той области мозга, в которой речь формируется, создается и передается через рот и язык. Хотя речь может быть единственной проблемой, это расстройство также может быть подчеркнуто проблемами с кормлением.

Дети, страдающие расстройствами задержки речи, могут иметь следующие характеристики (Shriberg 1982):

  • Речевой механизм, при котором речь связана со слухом, двигательной речью и черепно-лицевыми нарушениями
  • Когнитивно-лингвистические аспекты, в которых нарушение связано с интеллектуальными, восприимчивыми, выразительными и языковыми способностями ребенка.
  • Психосоциальные проблемы, при которых нарушение связано с опекуном, школьной средой и поведением ребенка, таким как агрессия и зрелость

Многие другие причины задержки речи включают двуязычных детей с фонологическими расстройствами, состояниями аутистического спектра , детской апраксией, расстройством обработки слуха , недоношенными, когнитивными нарушениями и потерей слуха . Кроме того, когда дети пристрастились к экранам, их не стимулируют к разговору, что приводит к задержке речи. Брумфилд и Додд (2004a) после опроса выяснили, что 6,4% совершенно нормальных детей демонстрируют трудности с речью, в то время как у них отсутствуют эти расстройства, часто проявляются ранние признаки и иногда определяются как «группы риска» при диагностировании задержки речи.

Терапия и лечение

После первоначального диагноза задержки речи будет проведена проверка слуха, чтобы убедиться, что потеря слуха или глухота не являются основной причиной задержки. Если ребенок успешно прошел проверку слуха, будет определена терапия или методы лечения. Существует множество методов лечения для детей, у которых диагностирована задержка речи, и для каждого ребенка необходимое лечение и методы лечения различаются в зависимости от степени, тяжести и причины задержки. Хотя логопедия является наиболее распространенной формой вмешательства, многим детям также может быть полезна дополнительная помощь с помощью профессиональной и физиотерапии. Физическая и профессиональная терапия может использоваться для ребенка, страдающего задержкой речи из-за физических пороков развития, а также для детей, у которых также была диагностирована задержка развития, такая как аутизм или задержка обработки речи. Музыкальная терапия дает эффективные результаты в отношении основ развития речи, включая фонологическую память, понимание предложений, запоминание предложений и построение морфологических правил. Детей, у которых была выявлена ​​потеря слуха, можно обучить простому жестовому языку, чтобы пополнить и улучшить свой словарный запас, в дополнение к логопеду.

Родители задержанного ребенка - первый и самый важный инструмент, помогающий преодолеть задержку речи. В дополнение к методам, предложенным логопедом, родитель или опекун ребенка может обеспечить дома следующие занятия, которые положительно повлияют на рост речи и словарного запаса:

  • Чтение ребенку регулярно
  • Использование вопросов и простой, понятный язык
  • Положительное подкрепление в дополнение к терпению

Для детей, страдающих физическим расстройством, которое вызывает трудности с формированием и произношением слов, родители и опекуны предлагают использовать и вводить различные текстуры пищи для упражнений и наращивания мышц челюсти, одновременно способствуя новым движениям челюсти во время жевания. Другой менее изученный метод, используемый для борьбы и лечения задержки речи, - это форма терапии с использованием музыки, которая способствует развитию речи и языка. Важно понимать, что музыкальная терапия находится в зачаточном состоянии, и ее еще предстоит тщательно изучить и практиковать на детях, страдающих задержками и дефектами речи.

Смотрите также

Рекомендации

дальнейшее чтение

  • Кеннисон, С.М. (2013). Введение в языковое развитие. Лос-Анджелес, Калифорния: Сейдж.

внешние ссылки