Тематическая интерпретация - Thematic interpretation
Тематическая интерпретация - это подход к интерпретации наследия, первоначально предложенный профессором Уильямом Дж. Льюисом (Университет Вермонта) и впоследствии разработанный профессором Сэмом Хэмом (Университет Айдахо). В тематическом подходе переводчик полагается на центральную тему (то есть основной момент или сообщение), чтобы направлять развитие коммуникационной деятельности или устройства. Представляя упражнение или прием, тематический переводчик развивает тему таким образом, чтобы она была актуальна для аудитории. Согласно исследованиям, представление очень актуальной темы значительно увеличивает вероятность того, что переводчику удастся спровоцировать аудиторию на размышления о проблемах, связанных с темой.
Начиная с начала 2000-х годов, тематический подход получил широкое распространение в убедительных коммуникационных кампаниях, направленных на воздействие на экологическое поведение , особенно связанное с потреблением энергии и воды, а также в программах по охране труда и информированию о рисках . В более широких областях устойчивого развития и информирования о рисках часто используется термин тематическая коммуникация (а не тематическая «интерпретация»). Однако эти два подхода идентичны, и оба во многом связаны с книгой Хэма (1992) « Интерпретация окружающей среды» .
История
Тематический подход к интерпретации был популяризирован в книге Доктора Сэма Х. Хэма (University of Idaho) «Интерпретация окружающей среды» (1992), которая стала стандартным чтением для многих студентов, изучающих устные переводы и гид-толкователи. До книги доктора Хэма двумя дополнительными участниками в области интерпретации были ее основатель Фриман Тилден и его книга « Интерпретация нашего наследия» (1957 г.) и доктор Грант В. Шарп (Вашингтонский университет) и его работа « Интерпретация окружающей среды». .
Хэм впервые формально представил тематический подход в своей книге 1992 года, в которой он обрисовал структуру «EROT» (приятное, актуальное, организованное, тематическое). В значительной степени опираясь на исследования убедительной коммуникации, Хэм усовершенствовал структуру EROT в начале 2000-х и переименовал ее в модель тематической интерпретации TORE. Наиболее подробное изложение модели TORE находится в книге «Интерпретация - целенаправленно меняет ситуацию», которую Хэм опубликовал в 2013 году.
Существуют очевидные параллели между взглядами Хэма на тематическую интерпретацию и взглядами Фримена Тилдена, который широко считается основателем области интерпретации. Самая важная параллель заключается в том, что оба видят интерпретацию как процесс, направленный на то, чтобы побудить аудиторию думать самостоятельно и тем самым развить собственное субъективное понимание мира. Это контрастирует с точкой зрения, согласно которой интерпретация инструктирует аудиторию знать или принимать понимание вещей интерпретатором.
И Тилден, и Хэм, по-видимому, находятся под сильным влиянием взглядов теоретиков конструктивизма в области обучения - на Тилдена оказал влияние Джон Дьюи , а на Хэма - когнитивный конструктивист Жан Пиаже и социальный конструктивист Лев Выготский . В духе конструктивистской теории обучения Дьюи, Пиаже и Выготский рассматривали обучение как результат знания, которое создается внутри собственной головы учащегося, а не «помещается» туда педагогом. И Тилден, и позже Хэм придерживались очень схожих взглядов в области интерпретации. По их словам, когда интерпретация имеет большое значение для аудитории, она может вызвать размышления и разработки.
Практика
В повседневной реальности практика тематической интерпретации включает тематическое общение интерпретирующих натуралистов, преподавателей зоопарков и музеев, гидов, доцентов, смотрителей парков и других коммуникаторов в естественных и культурных условиях. Обычно от переводчиков требуется представлять сложную и потенциально сухую тему для нетехнической добровольной аудитории (часто состоящей из туристов) в интересной и увлекательной форме. Тематический подход может включать в себя любой метод, который увеличивает актуальность темы переводчика для аудитории, например, сравнения, аналогии и истории, связывающие незнакомые вещи с вещами, которые уже волнуют аудиторию.
Альтернативное использование
Тематическая интерпретация также относится к событию в некоторых лигах соревновательной речевой практики старших классов, таких как Калифорнийская ассоциация речи старших классов и Национальная христианская ассоциация судебной экспертизы и связи . «TIers» представляют собой несколько «вырезок» из опубликованных работ на общую тему; они могут иметь юмористический и / или драматический характер. Вся речь, включая введение и переходы, не должна превышать десяти минут. Конкурсанты оцениваются на основе уместности их выбора и их изображения персонажей. Другой отличительной чертой тематической интерпретации является использование единственной папки с литературой в качестве опоры.