Мировой рейтинг университетов Times Higher Education -Times Higher Education World University Rankings

Мировой рейтинг университетов Times Higher Education

редактор	Фил Бэти
Категории	Высшее образование
Частота	Ежегодный
Издатель	Times Higher Education
Первый выпуск	2010 г.
Страна	Объединенное Королевство
Язык	английский
Веб-сайт	www .timeshighereducation .com / world-University- Rankings /

Мировой рейтинг университетов Times Higher Education - это ежегодная публикация рейтингов университетов, публикуемая журналом Times Higher Education (THE) . Издатель сотрудничал с Quacquarelli Symonds (QS), чтобы опубликовать совместный всемирный рейтинг университетов THE-QS с 2004 по 2009 год, прежде чем он обратился в Thomson Reuters за новой системой рейтинга на 2010–2013 годы. В2014 годужурнал подписал новое соглашение с Elsevier, которые теперь предоставляют им данные, используемые для составления рейтинга.

Публикация теперь включает в себя общий мировой рейтинг, предметный рейтинг и рейтинг репутации, а также три региональных рейтинговых таблицы: Азия , Латинская Америка и БРИКС и страны с развивающейся экономикой, которые сгенерированы с различными весами.

Рейтинг THE Rankings часто считается одним из наиболее широко наблюдаемых рейтингов университетов вместе с Academic Ranking of World Universities и QS World University Rankings . Его хвалят за новую, улучшенную методологию ранжирования с 2010 года; тем не менее, критика и озабоченность вызывают подрыв ненаучных и неанглоязычных учебных заведений и полагаться на субъективные исследования репутации.

История

Создание оригинального Times Higher Education-QS World University Rankings было зачислено в книге Бен Вилдавского, в Большом Мозге Race: как Глобальные университеты Перестройка Мира , к тогдашнему редактору Times Higher Education , Джон О'Лири . Times Higher Education решила сотрудничать с компанией QS, предоставляющей консультации по вопросам образования и карьеры, для предоставления данных.

После рейтинга 2009 года Times Higher Education приняла решение выйти из QS и подписала соглашение с Thomson Reuters о предоставлении данных для своего ежегодного мирового рейтинга университетов, начиная с 2010 года. Издание разработало новую методологию рейтинга при консультациях со своими читателями, редакцией и Thomson Reuters. Thomson Reuters будет собирать и анализировать данные, используемые для составления рейтингов от имени Times Higher Education. Первый рейтинг был опубликован в сентябре 2010 года.

Комментируя решение Times Higher Education об отделении от QS, бывший редактор Энн Мроз сказала: «Университеты заслуживают строгого, надежного и прозрачного рейтинга - серьезного инструмента для сектора, а не только ежегодного любопытства». Далее она объяснила причину решения продолжать составлять рейтинги без участия QS, сказав, что: «Ответственность ложится тяжелым грузом на наши плечи ... мы чувствуем, что обязаны улучшить то, как мы составляем их».

Фил Бэти, редактор нового рейтинга университетов мира Times Higher Education, признался в Inside Higher Ed: «Рейтинги лучших университетов мира, которые мой журнал публикует в течение последних шести лет и которые привлекли огромное внимание мировой общественности, не соответствуют действительности. Достаточно хорошо. Фактически, опросы репутации, которые составили 40 процентов баллов и которые до недавнего времени защищала Times Higher Education, имели серьезные недостатки. И ясно, что наши исследования отдавали предпочтение наукам над гуманитарными ».

Он продолжил описывать предыдущие попытки экспертной оценки как «смущающие» в The Australian : «Выборка была слишком маленькой, а вес - слишком высоким, чтобы к ней относились серьезно». THE опубликовал свои первые рейтинги с использованием новой методологии 16 сентября 2010 г., на месяц раньше, чем в предыдущие годы.

Мировой рейтинг университетов Times Higher Education вместе с мировым рейтингом университетов QS и Академическим рейтингом университетов мира входят в тройку самых влиятельных международных рейтингов университетов. Газета Globe and Mail в 2010 году назвала рейтинг мировых университетов Times Higher Education «возможно, самым влиятельным».

В 2014 году Times Higher Education объявила о серии важных изменений в своем флагманском рейтинге университетов мира THE World University Rankings и в своем наборе глобальных анализов университетской деятельности после стратегического обзора, проведенного головной компанией TES Global.

Методология

Критерии и взвешивание

Первоначальная методология на 2010-2011 годы содержала 13 отдельных показателей, сгруппированных по пяти категориям: преподавание (30 процентов окончательной оценки), исследования (30 процентов), цитирование (влияние исследований) (32,5 процента), международная структура (5 процентов), доход от отрасли. (2,5 процента). Количество индикаторов выше рейтинга Times-QS, опубликованного в период с 2004 по 2009 год, в котором использовалось шесть индикаторов.

Проект первой методологии был выпущен 3 июня 2010 года. В проекте говорилось, что вначале будут использоваться 13 показателей, и что их количество может повыситься до 16 в будущих рейтингах, а категории показателей были обозначены как «исследовательские показатели» (55 процентов). , «институциональные индикаторы» (25 процентов), «экономическая активность / инновации» (10 процентов) и «международное разнообразие» (10 процентов). Названия категорий и вес каждой из них были изменены в окончательной методологии, выпущенной 16 сентября 2010 года. Окончательная методология также включала весовые коэффициенты, подписанные для каждого из 13 показателей, показанных ниже:

Общий показатель	Индивидуальный индикатор	Взвешивание в процентах
Доход от отрасли - инновации	Доход от исследований в промышленности (на академический персонал)	2,5%
Международное разнообразие	Соотношение международного и местного персонала Соотношение иностранных и местных студентов	3% 2%
Обучение - среда обучения	Репутационный опрос (преподавание) Присуждение степени доктора наук на одного академика Бакалавриат. допущено на одного академика Доход на одного академика Присуждены степени доктора наук / бакалавриата	15% 6% 4,5% 2,25% 2,25%
Исследования - объем, доход и репутация	Репутационный опрос (исследование) Доход от исследований (по шкале) Статьи на научных и академических сотрудников Доход от государственных исследований / общий доход от исследований	19,5% 5,25% 4,5% 0,75%
Цитаты - влияние исследования	Влияние цитирования (нормализованное среднее цитирование на статью)	32,5%

Times Higher Education счет методологии , как «надежный, прозрачный и утонченный,» о том , что окончательная методология была выбрана после рассмотрения 10 месяцев «детальных консультаций с ведущими специалистами в области глобального высшего образования» 250 страниц обратной связи от «50 старших фигур по каждый континент »и 300 сообщений на своем веб-сайте. Общий рейтинг был рассчитан путем создания Z-баллов для всех наборов данных для стандартизации различных типов данных по общей шкале для лучшего сравнения данных.

Репутационная составляющая рейтинга (34,5 процента от общего балла - 15 процентов для преподавания и 19,5 процента для исследований) была получена по результатам опроса академической репутации, проведенного Thomson Reuters весной 2010 года. Опрос собрал 13 388 ответов ученых, «статистически репрезентативных для всего мира». географическое и предметное сочетание высшего образования ". Категория журнала «отраслевой доход - инновации» была основана на единственном индикаторе - доходе учреждения от исследований в отрасли, масштабируемом по количеству академического персонала ». Журнал заявил, что он использовал эти данные как« показатель для высококачественной передачи знаний »и запланировал чтобы добавить больше показателей для категории в будущие годы.

Данные для воздействия цитируемости (измеряются как нормированная средняя цитата на бумагу), содержащий 32,5 процента от общего балла, пришли из 12000 научных журналов , индексированных по большим Thomson Reuters' Web науки базы данных в течение пяти лет с 2004 по 2008 The Times , заявили что статьи, опубликованные в 2009–2010 гг., еще не полностью накоплены в базе данных. Нормализация данных отличалась от предыдущей системы рейтингов и предназначена для «отражения различий в объеме цитирования между различными предметными областями», чтобы учреждения с высоким уровнем исследовательской деятельности в области наук о жизни и других областях с высоким количеством цитирований не имели несправедливое преимущество перед учреждениями с высоким уровнем исследовательской деятельности в области социальных наук , которые в среднем используют меньше ссылок.

5 сентября 2011 года журнал объявил, что его Мировой рейтинг университетов за 2011–2012 годы будет опубликован 6 октября 2011 года. В то же время журнал сообщил об изменениях в формуле рейтинга, которые будут внесены в новые рейтинги. В методологии по-прежнему будут использоваться 13 показателей по пяти широким категориям и сохранятся «фундаментальные основы», но с некоторыми изменениями. Преподавание и исследования останутся по 30 процентов от общего балла, а доход отрасли останется на уровне 2,5 процента. Однако будет введено новое «международное мировоззрение - сотрудники, студенты и исследования», которое составит 7,5% окончательной оценки. Эта категория будет включать долю международного персонала и студентов в каждом учебном заведении (включенных в рейтинг 2011–2012 годов в категории «международное разнообразие»), но также будет добавлена ​​доля исследовательских работ, опубликованных каждым учреждением, которые являются соавторами. как минимум с одним международным партнером. Один показатель за 2011–2012 гг., Доход учреждения от государственных исследований, будет опущен.

13 сентября 2011 года Times Higher Education объявила, что в ее списке на 2011–2012 годы будут ранжироваться только 200 лучших учебных заведений. Фил Бэти писал, что это было «в интересах справедливости», потому что «чем ниже вы идете по таблицам, тем больше накапливаются данные и тем менее значимыми становятся различия между учреждениями». Тем не менее, Баты написал, что рейтинг будет включать 200 учреждений, которые сразу попадают за пределы официальных 200 лучших по его данным и методологии, но этот список «лучших из остальных» от 201 до 400 будет не ранжироваться и располагаться в алфавитном порядке. Баты написал, что журнал намеренно оценивает только около 1% мировых университетов, признавая, что «не каждый университет должен стремиться к тому, чтобы войти в мировую исследовательскую элиту». Тем не менее, издание Times Higher Education World University Rankings за 2015/16 год оценивает 800 университетов, в то время как Фил Бэти объявил, что издание 2016/17, которое выйдет 21 сентября 2016 года, оценивает «980 университетов из 79 стран».

Методология составления рейтингов была изменена во время рейтингового процесса 2011–2012 годов, с подробностями об измененной методологии здесь. Фил Бэти, редактор рейтингов, сказал, что Мировой рейтинг университетов - это единственный глобальный рейтинг университетов, в котором изучается учебная среда в университете, в то время как другие сосредоточены исключительно на исследованиях. Бати также написал, что Мировой рейтинг университетов - единственный рейтинг, который ставит исследования в области искусства, гуманитарных и социальных наук наравне с науками. Однако это утверждение уже не соответствует действительности. В 2015 году QS ввела нормализацию факультетов в свой рейтинг QS World University Rankings, гарантируя, что данные о цитировании были взвешены таким образом, чтобы не дать университетам, специализирующимся в области наук о жизни и инженерии, получить неоправданное преимущество.

В ноябре 2014 года журнал объявил о дальнейших реформах методологии после обзора материнской компании TES Global. Главное изменение заключается в том, что сбор всех институциональных данных будет осуществляться за счет собственных средств, что приведет к разрыву связи с Thomson Reuters . Кроме того, данные исследования публикации в настоящее время будут получены из Elsevier «s Scopus базы данных.

Прием

Восприятие методологии было разным.

Росс Уильямс из Мельбурнского института , комментируя проект 2010–2011 годов, заявил, что предлагаемая методология будет отдавать предпочтение более целенаправленным «научным учреждениям с относительно небольшим количеством студентов» за счет учреждений с более комплексными программами и студентами, но также заявил, что индикаторы в целом были «академически устойчивыми», и использование масштабных мер вознаградило бы производительность, а не общее влияние. Стив Смит , президент Universities UK , похвалил новую методологию как «менее ориентированную на субъективную оценку репутации и использующую более надежные меры цитирования», что «укрепляет доверие к методу оценки». Дэвид Уиллеттс , государственный министр Великобритании по делам университетов и науки, высоко оценил рейтинг, отметив, что «на этот раз репутация имеет меньшее значение, а качество преподавания и обучения уделяется больше внимания». В 2014 году Дэвид Уиллеттс стал председателем Глобального консультативного совета TES, ответственного за предоставление стратегических рекомендаций Times Higher Education.

Критика

Times Higher Education придает большое значение цитированию для создания рейтингов. Цитирование как показатель эффективного образования во многих отношениях проблематично, что ставит университеты, не использующие английский в качестве основного языка, в невыгодное положение. Поскольку английский язык был принят в качестве международного языка для большинства академических обществ и журналов, труднее найти ссылки и публикации на языке, отличном от английского. Таким образом, такую ​​методологию критикуют за то, что она неуместна и недостаточно исчерпывающа. Второй важный недостаток университетов с неанглоязычными традициями заключается в том, что в рамках дисциплин социальных и гуманитарных наук основным инструментом для публикаций являются книги, которые не включены в цифровые записи цитирования или очень редко попадают в них.

Times Higher Education также подвергалась критике за сильную предвзятость к учреждениям, которые преподавали «точные науки» и обеспечивали высококачественные результаты исследований в этих областях, часто в ущерб учреждениям, специализирующимся на других предметах, таких как социальные и гуманитарные науки. Например , в бывшем THE-QS World University Rankings , то Лондонская школа экономики (LSE) занял 11 - е место в мире в 2004 и 2005 годах, но упал до 66 - й и 67 - й в редакции 2008 и 2009 гг. В январе 2010 года THE пришел к выводу, что метод, использованный Quacquarelli Symonds , проводившим опрос от их имени, был некорректным, так что было внесено предвзятое отношение к определенным учреждениям, включая LSE.

Представитель Thomson Reuters , нового партнера THE, прокомментировал спор: « LSE заняла лишь 67-е место в последнем мировом рейтинге университетов Times Higher Education-QS - это, конечно, ошибка? Да, и довольно большая ». Тем не менее, после смены поставщика данных на Thomson Reuters в следующем году LSE опустилась на 86-е место, причем рейтинг, описанный представителем Thomson Reuters, «справедливо отражает их статус университета мирового класса». LSE, несмотря на то, что постоянно занимает верхние строчки в своих национальных рейтингах, в последние годы была помещена ниже других британских университетов в мировом рейтинге Times Higher Education, другие учреждения, такие как Sciences Po , пострадали из-за присущей ей систематической предвзятости, которая все еще используется. Рейтинг Тринити-колледжа Дублина в 2015 и 2016 годах был понижен из-за фундаментальной ошибки в представленных им данных; Администратор образования Бахрам Бехрадня сказал, что тот факт, что это осталось незамеченным, свидетельствует об «очень ограниченной проверке данных» «со стороны тех, кто составляет такие рейтинги». Бехрадня также высказал мнение, что «в то время как Тринити-колледж был уважаемым университетом, на который можно было положиться в плане предоставления достоверных данных, к сожалению, это не относится ко всем университетам мира».

В общем, непонятно, для кого составлен рейтинг. Многие студенты, особенно студенты бакалавриата, не интересуются научной работой вуза. Также цена обучения не влияет на рейтинг. Это означает, что частные университеты на североамериканском континенте сравнивают с европейскими. Многие европейские страны, такие как Франция, Швеция или Германия, например, имеют давнюю традицию предлагать бесплатное образование в высших учебных заведениях.

В 2021 году Университет Цукуба в префектуре Ибараки, Япония, якобы представил фальсифицированные данные о количестве иностранных студентов, обучающихся в университете, в рейтинге университетов мира Times Higher Education. Это открытие привело к расследованию, проведенному THE и предоставлению университету рекомендаций по предоставлению данных, однако оно также вызвало критику среди преподавателей по поводу легкости злоупотребления системой рейтинга THE. Этот вопрос обсуждался в Национальном сейме Японии 21 апреля 2021 года.

Семь индийских технологических институтов (Мумбаи, Дели, Канпур, Гувахати, Мадрас, Рурки и Харагпур) бойкотировали рейтинги THE с 2020 года. Эти ИИТ не участвовали в рейтингах, ссылаясь на озабоченность по поводу прозрачности.

Мировые рейтинги

Молодые университеты

Кроме того, THE также предоставляет 150 университетам до 50 лет с различными весовыми коэффициентами показателей для аккредитации роста учебных заведений моложе 50 лет. В частности, в рейтинге меньше внимания уделяется показателям репутации. Например, Университет Канберры, Австралия , основанный в 1990 году на 50-м месте среди 150 университетов моложе 50 лет.

Тема

В предметном рейтинге THE различные академические дисциплины разделены на шесть категорий : « Искусство и гуманитарные науки »; « Клиника, доклиника и здоровье »; « Машиностроение и технологии »; « Науки о жизни »; « Физические науки »; и « Общественные науки ».

Мировой рейтинг репутации

THE «S мировой рейтинг репутации служит в качестве вспомогательного общей таблицы лиги и ранжировать университеты самостоятельно в соответствии с их оценками в престиже.

Скотт Ящик из Inside Higher Ed сказал о новых рейтингах: «... Большинство организаций, которые составляют рейтинги, подвергаются критике за относительный вес, придаваемый репутации, а не объективным показателям. В то время как Times Higher Education составляет общие рейтинги, объединяющие различные факторы, это не так. сегодня публикуем рейтинги, которые нельзя критиковать за неясность в отношении влияния репутации - поскольку они основаны исключительно на репутации ».

Региональные рейтинги

Азия

С 2013 по 2015 год результаты рейтинга азиатских университетов Times Higher Education были такими же, как и позиции азиатских университетов в его мировом рейтинге университетов. В 2016 году рейтинг азиатских университетов был обновлен, и в нем «используются те же 13 показателей результативности, что и в мировом рейтинге университетов, но они были перекалиброваны для отражения характеристик азиатских учебных заведений».

С формирующейся рыночной экономикой

В Times Higher Education стран с развивающейся экономикой Рейтинг (ранее известная как БРИКС и стран с развивающейся экономикой рейтинга) включает в себя только университеты в странах , которые классифицируются как «развивающиеся экономики» по FTSE Group , в том числе « БРИКС » народов Бразилии, России, Индии, Китая и Южной Африки. Учреждения Гонконга не включены в этот рейтинг.

Примечания

использованная литература

внешние ссылки

• Веб-сайт Всемирного рейтинга университетов Times Higher Education
• Times Higher Education - Мировой рейтинг университетов 2016
• Times Higher Education - рейтинг университетов стран БРИКС и развивающихся стран, 2016 г.
• Times Higher Education - рейтинг вузов по предметам, 2016 г.
• 100 лучших университетов мира 2016 - рейтинг THE - The Telegraph
• Рейтинг университетов: Великобритания - выдающийся исполнитель - BBC
• Интерактивные карты, сравнивающие Times Higher Education, Academic Ranking of World Universities и QS World University Rankings