Уильям Лабов - William Labov

Уильям Лабов
Родился ( 1927-12-04 )4 декабря 1927 г. (93 года)
Занятие Химик-промышленник (1949–60); профессор лингвистики
(1964–2014)
Известен Вариационистская социолингвистика
Супруг (а)
Дети 7 (включая Элис Гоффман , его приемную дочь)
Академическое образование
Образование Гарвардский колледж , бакалавр гуманитарных наук (1948 г.)
Колумбийский университет , магистр медицины (1963 г.), доктор философии. (1964)
Докторант Уриэль Вайнрайх
Академическая работа
Дисциплина Лингвист
Учреждения Колумбийский университет
Пенсильванского университета
Примечания

Лабов ( / л ə б об / lə- BOHV , родился 4 декабря 1927) является американский лингвист, получивший широкое признание как основатель дисциплины variationist социолингвистики . Его описывают как «чрезвычайно оригинальную и влиятельную фигуру, создавшую большую часть методологии» социолингвистики. Он является заслуженным профессором в лингвистике отделении Университета Пенсильвании , и проводит исследования в социолингвистике, изменение языка и диалектологии . Он вышел на пенсию в 2015 году, но продолжает публиковать исследования.

биография

Лабов родился в Резерфорде, штат Нью-Джерси , изучал английский язык и философию и изучал химию в Гарварде (1948). Он работал промышленным химиком на предприятии своей семьи (1949–61), прежде чем обратиться к лингвистике. В своей магистерской диссертации (1963) он завершил исследование изменения диалекта Марты Виньярд , которое было представлено Американскому лингвистическому обществу . Лабов защитил докторскую диссертацию (1964) в Колумбийском университете, обучаясь у Уриэля Вайнрайха . Он был доцентом кафедры лингвистики в Колумбийском университете (1964–70), а затем стал адъюнкт-профессором Пенсильванского университета в 1971 году, затем профессором, а в 1976 году стал директором лаборатории лингвистики университета.

Пятеро детей от первого брака с Терезой Гнассо Лабов - Сюзанна Пейдж, Сара Лабов, Саймон Лабов, Джоанна Лабов и Джесси Лабов. Он женат на социолингвисте Джиллиан Санкофф с 1993 года, у них двое детей: Ребекка Лабов и социолог Элис Гоффман .

Работа

Методы, которые он использовал для сбора данных для своего исследования разновидностей английского языка, на котором говорят в Нью-Йорке , опубликованные под названием «Социальная стратификация английского языка в Нью-Йорке» (1966), оказали влияние на социальную диалектологию. В конце 1960-х - начале 1970-х годов его исследования лингвистических особенностей афроамериканского разговорного английского (AAVE) также оказали влияние: он утверждал, что AAVE не следует клеймить как некачественный, но уважать его как разновидность английского языка со своими собственными грамматическими правилами. Он также занимался исследованиями референциальной неопределенности и известен своими основополагающими исследованиями того, как обычные люди структурируют рассказы о своей собственной жизни. Кроме того, некоторые из его классов ориентированы на оказание услуг: студенты едут в Западную Филадельфию, чтобы помогать в обучении маленьких детей, одновременно изучая лингвистику на разных диалектах, таких как AAVE.

Совсем недавно он изучал текущие изменения в фонологии английского языка, как говорят в Соединенных Штатах, а также происхождение и закономерности цепных сдвигов гласных (один звук заменяет второй, заменяет третий в полной цепочке). В Атласе североамериканского английского языка (2006 г.) он и его соавторы находят три основных дивергентных сдвига цепочки, происходящие сегодня: южный сдвигАппалачах и южных прибрежных регионах), сдвиг гласных северных городов, затрагивающий регион от Мэдисона, Висконсин , к востоку от Ютики, Нью-Йорка , и канадский сдвиг, затронувший большую часть Канады, а также некоторые области на западе и Среднем Западе (Мидленд) Соединенных Штатов, в дополнение к нескольким незначительным сдвигам цепей в более мелких регионах.

Среди известных учеников Лабова - Чарльз Боберг , Энн Х. Чарити Хадли , Пенелопа Эккерт , Грегори Гай , Роберт А. Леонард , Джеффри Нунберг , Шана Поплак и Джон Р. Рикфорд . Его методы были приняты в Англии Питером Труджиллом для речи в Норвиче и К. М. Петитом для речи в Западном Йоркшире.

Работы Лабова включают «Исследование нестандартного английского языка» (1969), « Язык во внутреннем городе»: исследования чернокожего английского языка (1972), « Социолингвистические паттерны» (1972), « Принципы языковых изменений» (том I «Внутренние факторы», 1994; том II «Социальные аспекты»). Factors, 2001, том III, Когнитивные и культурные факторы, 2010), а также с Шэрон Эш и Чарльз Боберг , Атлас североамериканского английского языка (2006).

Лабов был награжден медалью Бенджамина Франклина в области компьютерных и когнитивных наук в 2013 году Институтом Франклина с отметкой «[f] или установление когнитивной основы языковых вариаций и изменений посредством тщательного анализа лингвистических данных, а также за изучение нестандартных диалектов. со значительными социальными и культурными последствиями ".

Используемый язык

В «Нарративном анализе: устные версии личного опыта» Лабов и Джошуа Валецки используют социолингвистический подход к изучению того, как язык работает между людьми. Это важно, потому что оно контекстуализирует изучение структуры и формы, связывая цель с методом. Его заявленная цель - «изолировать элементы повествования». Эта работа ориентирована исключительно на устные рассказы.

Лабов описывает нарратив как имеющий две функции: референциальную и оценочную, с его референциальными функциями, ориентирующими и обосновывающими историю в ее контекстуальном мире, ссылаясь на события в последовательном порядке, как они первоначально произошли, и его оценочные функции, описывающие цель рассказчика в рассказе истории. Формально анализируя данные из устно созданных текстов, полученных в результате наблюдаемого группового взаимодействия и интервью (600 интервью было взято из нескольких исследований, в которых участвовали этнически разные группы детей и взрослых из разных слоев общества), Лабов делит повествование на пять или шесть разделов:

  • Аннотация - дает обзор истории.
  • Ориентация - Лабов описывает это как «референциальные [свободные предложения, которые] служат для ориентации слушателя относительно человека, места, времени и поведенческой ситуации». Он указывает, что это контекстные подсказки, которые предшествуют основному сюжету.
  • Сложность - основной сюжет, во время которого разворачивается повествование. История может состоять из нескольких разделов сложности.
  • Оценка - автор проявляет самосознание, давая явную или неявную цель пересказу рассказа. Таким образом, оценка дает некоторое представление о значении, которое автор придает их рассказу. Но оценка может быть сделана тонко: например, «лексические усилители [являются типом] семантически определенной оценки».
  • Решение - происходит последовательно после оценки. Решение может придать истории ощущение завершенности.
  • Coda - возвращает слушателя в настоящее, уводя его из мира истории в мир повествования. Кода не обязательна для повествования, а в некоторых нарративах ее нет.

Хотя не каждое повествование включает в себя все эти элементы, цель этого подразделения - показать, что повествованиям присущ структурный порядок. Лабов утверждает, что повествовательные единицы должны пересказывать события в том порядке, в котором они были пережиты, потому что повествование упорядочено во времени . Другими словами, события не происходят случайно, а связаны друг с другом; таким образом, «исходная семантическая интерпретация» зависит от их первоначального порядка. Чтобы продемонстрировать эту последовательность, он разбивает рассказ на основные части. Он определяет пункт повествования как «базовую единицу повествования», вокруг которой строится все остальное. Предложения можно отличить друг от друга по временным переходам, которые указывают на сдвиг во времени и отдельные повествовательные предложения. Временные соединения отмечают временную последовательность, потому что предложения нельзя переставлять, не нарушая их значения.

Выводы Лабова и Валецки важны, потому что они основывались на реальных данных, а не на абстрактных теоретических основах (описательный, а не предписывающий подход). Лабов, Валецкий и др. Организовали интервью и задокументировали речевые модели в повествовании, соблюдая этнографическую традицию записи устного текста на магнитофон, чтобы на него можно было точно сослаться. Этот индуктивный метод создает новую систему понимания текста рассказа.

Принцип Золотого Века

Одним из наиболее цитируемых вкладов Лабова в теорию изменения языка является его Принцип Золотого Века (или Теория Золотого Века ). Он утверждает, что любые изменения в звуках или грамматике, которые стали осознанными в речевом сообществе, вызывают неизменно негативную реакцию.

Сообщества различаются по степени стигматизации новых форм языка, но я еще не встречал никого, кто приветствовал бы их аплодисментами. Некоторые пожилые люди приветствуют новую музыку и танцы, новые электронные устройства и компьютеры. Но никто никогда не слышал, чтобы кто-то сказал: «Это замечательно, как молодые люди говорят сегодня. Это намного лучше, чем то, как мы говорили, когда я был ребенком». ... Самым общим и наиболее глубоко укоренившимся представлением о языке является принцип Золотого века : когда-то в прошлом язык находился в состоянии совершенства. Понятно, что в таком состоянии каждый звук был правильным и красивым, а каждое слово и выражение были правильными, точными и подходящими. Более того, упадок из этого состояния был регулярным и постоянным, так что каждое изменение представляет собой отпадение от золотого века, а не возвращение к нему. Каждый новый звук будет восприниматься как уродливый, а каждое новое выражение будет восприниматься как неправильное, неточное и неуместное. Учитывая этот принцип, очевидно, что изменение языка следует интерпретировать как несоответствие установленным нормам, и что люди будут отвергать изменения в структуре языка, когда они узнают о них.

-  Уильям Лабов, Принципы языковых изменений, Vol. 2: Социальные факторы (2001), стр. 514

Научное влияние и критика

На основополагающую работу Лабова ссылались и критиковали многие ученые, главным образом из-за ее структурной жесткости. Кристин Лангелье объясняет, что «цель лабовского анализа состоит в том, чтобы связать формальные свойства повествования с их функциями»: анализ на уровне предложений того, как текст влияет на передачу сообщения. Эта модель имеет несколько недостатков, на которые указывает Ланжелье: она исследует текстовую структуру без учета контекста и аудитории, которые часто действуют для формирования текста в реальном времени; это относится к конкретной демографической группе (может быть трудно экстраполировать); и, категоризируя текст на клаузальном уровне, он обременяет анализ теоретическими различиями, которые на практике могут не проясняться. Анна Де Фина отмечает, что [в рамках модели Лабова] «определяющим свойством повествования является временная последовательность, поскольку ожидается, что порядок, в котором события представлены в повествовании, будет соответствовать исходным событиям по мере их возникновения», что отличается от более современных представлений. рассказывания историй, в котором естественно ориентированный на время поток включает в себя прыжки вперед и назад во времени в соответствии, например, с тревогой, связанной с будущим и их взаимодействием с последующими решениями. Де Фина и Ланжелье отмечают, что, хотя модель Лабова прекрасно описательна, ее, тем не менее, сложно закодировать, что потенциально ограничивает ее применение / практику. Де Фина также соглашается с Ланжелье в том, что модель Лабова игнорирует сложный и часто весьма актуальный предмет интертекстуальности в повествовании. В какой-то мере Лабов демонстрирует осведомленность об этих опасениях, говоря, что «очевидно, что эти выводы ограничиваются речевыми сообществами, которые мы исследовали», и «общая структура повествований, которые мы исследовали, неоднородна». В «Переосмыслении чревовещания» Дайан Гольдштейн использует лабовианские понятия « сообщаемости» - внутренней связности в повествовании - чтобы сформировать свою концепцию нерассказуемости .

Почести

В 1968 году Лабов получил премию Дэвида Х. Рассела за выдающиеся исследования в области преподавания английского языка .

Он был научным сотрудником Гуггенхайма в 1970-71 и 1987-88 годах.

Лабов получил почетные докторские степени , в частности, на гуманитарном факультете Упсальского университета (1985) и Эдинбургского университета (2005).

В 1996 году он выиграл Блумфилд книжную премию от Лингвистического общества Америки (LSA) для принципов лингвистического изменения, Vol. 1 .; он снова выиграл Премию в 2008 году как соавтор Атласа североамериканского английского языка .

В 2013 году Лабов получил премию Института Франклина в области компьютерных и когнитивных наук за «установление когнитивной основы языковых вариаций и изменений посредством тщательного анализа лингвистических данных, а также за изучение нестандартных диалектов со значительными социальными и культурными последствиями».

В 2015 году он был награжден медалью Нила и Сары Смит по лингвистике от Британской академии «за пожизненные достижения в научном изучении лингвистики» и «его значительный вклад в лингвистику и языковые науки».

В 2020 году Лабов будет награжден премией Талкотта Парсонса Американской академии искусств и наук за «выдающийся и оригинальный вклад в социальные науки».

использованная литература

внешние ссылки

Послушайте эту статью ( 2 минуты )
Разговорный значок Википедии
Этот аудиофайл был создан на основе редакции этой статьи от 4 февраля 2006 г. и не отражает последующих правок. ( 04.02.2006 )