Эрик Джеймс, барон Джеймс из Рашолма - Eric James, Baron James of Rusholme

Достопочтенный

Лорд Джеймс из Рашолма

Kt
Достопочтенный ; Лорд Джеймс из Рашолма ; Kt
	Джеймс в 1962 году
Член Палаты лордов ; Лорд Темпорал
	В должности; 1959 - 16 мая 1992; Пожизненное звание пэра
Личные данные
Родившийся	13 апреля 1909 года ; Дерби , Дербишир
Умер	16 мая 1992 г.
Национальность	Британский
Супруг (а)	Корделия Винтур
Дети	Оливер Джеймс
Образование
Награды	Рыцарь-холостяк (1956)

Эрик Джон Фрэнсис Джеймс, барон Джеймс из Rusholme Kt (13 апреля 1909 - 16 мая 1992) был выдающимся британским педагогом.

Задний план

Эрик Джон Фрэнсис Джеймс родился в Дерби в семье нонконформистов. Его отец был коммерческим путешественником и увлекался литературой, которую он успешно передал своему сыну.

Джеймс получил образование в средней школе Йорк-Плейс в Брайтоне. В 13 лет он пошел в школу Тонтона в Саутгемптоне, откуда выиграл выставку в Королевском колледже в Оксфорде . Он получил первое место по химии и представлял университет по шахматам . Он планировал изучать медицину , но, не сумев получить необходимые стипендии, он выбрал преподавательскую карьеру.

Карьера

Джеймсу предложили временное назначение в Винчестерский колледж в 1933 году, где он вскоре получил постоянную должность. Он преподавал химию , а также ряд смежных предметов. Он оставался там до 1945 года, и был высокий Мастер Манчестер гимназии с 1945 по 1962 г. Затем он стал первым вице-канцлером из Университета Йорка , выступающий с 1962 по 1973 году он приписывает создание коллегиальной структуры университета Йорка .

Образовательные взгляды и влияние

Джеймс придерживался хорошо известных и противоречивых взглядов на важность меритократии и очень серьезно относился к «обязанности университета быть культурной и образовательной силой в регионе». Его три основных принципа для Йоркского университета были:

он должен быть коллегиальным по своему характеру
он должен сознательно стремиться ограничить круг предметов
большая часть обучения должна проводиться на учебных курсах и семинарах.

Джеймс твердо верил в равенство возможностей. Он стремился различать равенство возможностей и единообразие обращения. Он считал, что способные дети являются самым ценным достоянием нации, и что одаренные в учебе будут лучше всего развивать свои таланты в компании со своими сверстниками.

В 1950-х и 1960-х годах требовалось немалое моральное мужество, чтобы противостоять господствующему образовательному мнению, которое догматически остановилось на отказе от гимназий в пользу якобы более эгалитарной всеобъемлющей системы. Он выступал за чистую меритократию. Отбор в Манчестерскую гимназию производился на конкурсных экзаменах, без начисления оценок за состояние или семейные связи. Суть его философии заключалась в том, что гимназии должны служить лестницей, предоставляя всем слоям общества доступ к самым высоким местам в стране. Его подход принес свои плоды; в середине 1950-х годов Манчестерская гимназия ежегодно получала до 45 стипендий в Оксфорде и Кембридже. Однако в краткосрочной перспективе его усилия были обречены на провал; Манчестер был вынужден стать платной школой.

В 1962 году Джеймс перешел в Йоркский университет на должность вице-канцлера . Он был вовлечен во все детали развития университета. Он назвал свою работу с архитекторами одним из самых захватывающих периодов своей жизни. Учреждение, которое он помог создать, проявило многие черты Оксфорда; Джеймс подчеркнул, что по крайней мере половина студентов должна жить в кампусе; он разместил их в отдельных колледжах, которые были задуманы не просто как общежития, но как центры социальной и академической жизни университета. Для создания максимально тесных отношений между учителем и преподавателем, наставникам, а также ученикам были предоставлены комнаты в колледжах; и учебник стал основной формой обучения. Половину студентов составляли женщины.

Рецепт Джеймса к руководству университетом был прост:

найди в свой штат очень хороших людей
создать место, куда школы захотят отправить своих лучших людей
присматривайте за учениками, когда они у вас есть.

Он оказался более успешным, чем многие его сверстники, в решении студенческих проблем 1960-х годов. Он сделал себя доступным для обсуждения с кем угодно. Выйдя на пенсию в 1973 году, президент студенческого союза высоко оценил уважение и восхищение, которыми заслужил вице-канцлер.

Дальнейшие интересы

Джеймс был председателем конференции директоров школ 1953–1954 годов . В качестве члена Центрального консультативного совета по образованию он был частью Отчета Crowther 1959 года о среднем образовании, в котором содержались две его особые проблемы: повышение возраста окончания школы до 16 лет; и для профильных занятий в шестых классах.

Джеймс был членом Постоянной комиссии по музеям и художественным галереям, а также членом Совета прессы.

После выхода на пенсию в 1973 году Джеймс работал в Совете по исследованиям в области социальных наук . Он также возглавлял Совет по личным социальным услугам и Королевскую комиссию по изящным искусствам . Он транслировал как по радио, так и по телевидению The Brains Trust. Однако он энергично выступал против популярного телевидения, считая, что оно оказывает «ограничивающее образование» действие на молодых зрителей.

Джеймс изложил свои образовательные идеи в двух книгах: «Очерк содержания образования» (1949) и « Образование и лидерство» (1951). Его « Элементы физической химии» , написанные в сотрудничестве с другим мастером во время его Винчестерского периода, стали стандартным школьным учебником.

Отчет Джеймса о подготовке учителей

В 1970 году государственный секретарь Великобритании по вопросам образования и науки Маргарет Тэтчер попросила Джеймса возглавить правительственное расследование по вопросам подготовки учителей. Его взгляд на образование будущих учителей включал убеждение, что учителей нужно обучать, а не обучать. Ему нужны были учителя, способные вдохновлять детей; Помимо этого великого принципа, то, чему и как они должны учить, было менее важным вопросом. Он считал, что один-единственный предмет, хорошо преподаваемый, может лечь в основу истинного образования; равно как и то, что очевидно заманчивое распространение занятий, плохо преподаваемых, превратилось бы просто в скучную рутину.

Отчет Джеймса о подготовке учителей , появившийся в 1972 году, предусматривал образовательные колледжи как мини-университеты, где студенты будут проходить двухгодичный чисто академический курс, ведущий к получению диплома о высшем образовании , прежде чем заниматься конкретно преподаванием. Только после DipHE будущие учителя должны пройти двухгодичный курс по теории и практике работы в классе. Также было предложено, чтобы учителя посещали курсы повышения квалификации не реже одного семестра каждые семь лет.

Отчет Джеймса встретил возражение со стороны Национального союза учителей , но правительство и преобладающее мнение поддержали его рекомендации.

Почести и награды

Джеймс был посвящен в рыцари в 1956 году, а в 1959 году стал пожизненным пэром как барон Джеймс из Рашолма из Фаллоуфилда в графстве Палатин в Ланкашире .

Личное

В 1939 году Джеймс женился на Корделии Винтур, единственной дочери генерал-майора Фицджеральда Винтура и сестре Чарльза Винтура , редактора британской ежедневной газеты Evening Standard. Корделия - тетя по отцовской линии редактора модного журнала Анны Винтур и британского журналиста Патрика Винтур .

Сын Эрик Джеймса и Корделии Винтуры Джеймс Оливер Джеймс, который стал профессором , ведущим британским гепатологом , и про проректор из Университета Ньюкасла .

Публикации

Джеймс, Эрик (1949). Очерк содержания образования .
Джеймс, Эрик (1951). Образование и лидерство . Харрап.
Годдард, Фредерик Уолтер; Джеймс, Эрик (1967). Элементы физической химии . Лонгманс.

Академические офисы
Новое название	Вице-канцлер в Университете Йорка 1962-1973	Преемник Моррис Карстерс
Профессиональные и академические ассоциации
Предшественник Томас Бертрам Лонсдейл Вебстер	Президент Манчестерского литературно-философского общества 1949–50	Преемник Горация Хейхерста

Languages

In other projects