Гипотеза воображаемого контакта - Imagined contact hypothesis

Гипотеза воображаемого контакта является расширением гипотезы контакта , теоретического положения, сосредоточенного на психологии предубеждений и их редукции. Первоначально он был разработан Ричардом Дж. Криспом и Рианнон Н. Тернер и предполагает, что мысленное моделирование или воображение позитивного социального взаимодействия с членом внешней группы может привести к усилению позитивного отношения , большему стремлению к социальным контактам и улучшению групповой динамики. . Эмпирические данные, подтверждающие гипотезу воображаемого контакта, демонстрируют ее эффективность в улучшении явного и скрытого отношения и межгрупповых отношений с широким спектром стигматизированных групп, включая религиозные меньшинства, психически больных, этнические меньшинства, сексуальные меньшинства и лиц с ожирением. Исследователи определили ряд факторов, которые влияют на эффективность гипотезы воображаемого контакта, включая яркость образов и то, насколько типичен воображаемый человек из чужой группы. Хотя некоторые исследователи ставят под сомнение эффективность гипотезы воображаемого контакта, эмпирические данные свидетельствуют о том, что она эффективна для улучшения отношения к чужим группам.

Теоретические основы

Воображаемая гипотеза контакта происходят от Олпорт «s контактной гипотезы , в которой говорится , что контакт между группами является эффективным средством уменьшения ущерба и межгрупповых конфликтов. В основополагающей работе Олпорта « Природа предубеждения» он предположил, что контакт на «уровне фантазии» также может быть эффективным средством уменьшения предрассудков. Крисп и Тернер цитируют работу Олпорта как сильное влияние на их гипотезу воображаемого контакта. Вдобавок гипотеза воображаемого контакта связана с гипотезой расширенного контакта, согласно которой межгрупповые отношения можно улучшить, просто узнав, что у других членов внутренней группы есть друзья из другой группы.

На гипотезу воображаемого контакта также влияет когнитивная психология , особенно работа с ментальными образами, которая предполагает, что воображаемые сценарии могут вызывать эмоции и мотивацию, аналогичные реальной жизни, и важны для управления поведением, связанным с целью . Исследования стереотипов также показывают, что представление противоположного стереотипа человека, такого как напористая женщина, снижает активацию неявных стереотипов . Все это исследование поддерживает основное положение гипотезы воображаемого контакта, согласно которому визуализация взаимодействия с членом внешней группы может улучшить отношение и поведение по отношению к внешней группе в целом.

Обзор

Гипотеза воображаемого контакта предполагает, что воображаемое позитивное социальное взаимодействие с членом внешней группы приведет к ряду положительных результатов, а именно к увеличению позитивного отношения к внешней группе и большему намерению взаимодействовать с членами внешней группы. Эта парадигма рассматривается как особенно полезная для улучшения межгрупповых отношений, когда межгрупповой контакт может быть трудным или невозможным (например, война или обстановка, в которой мало меньшинств). Примечательно, что гипотеза воображаемого контакта не предназначена для замены межгруппового контакта, а вместо этого является первым шагом к установлению лучших отношений. В целом, метаанализ более 70 исследований продемонстрировал небольшую величину эффекта (d + = 0,35) для воображения позитивного взаимодействия с членом внешней группы, улучшающего результаты в зависимости от отношения, эмоций (т. Е. Чувства тревоги), поведения (т. Е. Самораскрытия). членов внешней группы, количество друзей вне группы) и намерения (т. е. будущее желание контактировать или взаимодействовать с членами внешней группы).

Общая экспериментальная парадигма, используемая для проверки эффектов гипотезы воображаемого контакта, использует два набора инструкций. В базовой парадигме участники помещаются случайным образом в контрольные или экспериментальные условия. В контрольном состоянии участников инструктируют:

«Мы хотели бы, чтобы вы на минутку представили сцену на открытом воздухе. Попробуйте представить аспекты этой сцены (например, это пляж, лес, деревья, холмы, то, что на горизонте».

Альтернативные варианты включают представление о позитивном социальном взаимодействии с другим человеком, не принадлежащим к чужой группе.

В инструкциях по условию воображаемого контакта говорится:

«Мы хотели бы, чтобы вы на минутку представили, что впервые встречаетесь с незнакомцем [чужой группы]. Представьте, что ваше общение будет позитивным, расслабленным и комфортным».

В обоих случаях участникам обычно дается короткое время (от одной до пяти минут), чтобы представить сценарий, а затем просят написать краткое описание того, что они представляли, чтобы развить ментальные образы.

Для условий воображаемого контакта важно, чтобы взаимодействие было позитивным и включало социальный элемент. В самом деле, если участников не проинструктировали напрямую представить себе позитивное взаимодействие, есть опасения, что они могут спонтанно вообразить негативное взаимодействие, что приведет к более негативным результатам. Взаимодействие также должно включать в себя социальный элемент, чтобы создать мысленный сценарий для участника. Действительно, исследования показывают, что воображение контакта по сравнению с простым представлением члена внешней группы важно для получения положительных преимуществ, связанных с гипотезой воображаемого контакта.

Эффекты и результаты

Явное отношение

В первом тесте гипотезы воображаемого контакта исследователи продемонстрировали, что представление о позитивном социальном взаимодействии со взрослым пожилым человеком приводит к большему желанию взаимодействовать со взрослыми по сравнению с более молодыми взрослыми и улучшает оценки геев. Начиная с этого первоначального теста гипотеза воображаемого контакта была связана с улучшенным явным отношением к чужим группам, таким как: религиозные группы (например, мусульмане), иммигранты без документов, психически больные, этнические меньшинства и люди с ожирением.

Скрытое отношение

Парадигма гипотезы воображаемого контакта также эффективна для улучшения неявного отношения к чужим группам. Например, Тернер и Крисп предложили участникам колледжа представить себе либо позитивное социальное взаимодействие со взрослым взрослым, либо сцену на открытом воздухе. Затем они измерили неявное отношение участников с помощью теста неявных ассоциаций (IAT). Их результаты показали, что после воображаемого взаимодействия со взрослым человеком старшего возраста участники колледжа быстрее ассоциировали положительные черты со «старой» категорией (например, стереотипно старые имена - Артур, Милдред) по сравнению с участниками, которые представляли сцену на открытом воздухе. Эта модель результатов была воспроизведена с неявным отношением немусульман к мусульманам, использующим IAT. Кроме того, влияние воображаемого контакта на неявное отношение распространяется и на детей школьного возраста, при этом исследователи демонстрируют, что неявное отношение к иммигрантам улучшилось у детей после сценария воображаемого контакта по сравнению с контрольным сценарием. Утверждалось, что эти демонстрации неявного изменения отношения с гипотезой воображаемого контакта исключают альтернативные объяснения, такие как возможность того, что характеристики спроса влияют на явные отношения участников, потому что неявные отношения труднее контролировать.

Поведенческие намерения

Эффекты гипотезы воображаемого контакта выходят за рамки увеличения явного и неявного отношения к влиянию на поведенческие намерения, такие как взаимодействие с членами внешней группы. Исследователи показали, что наличие у немусульманских британских студентов бакалавриата воображение, что контакт с мусульманином из чужой группы приводит к большим намерениям (измеренным с помощью опроса по шкале Лайкерта ) взаимодействовать с мусульманами в будущем по сравнению с контрольным условием. Эта работа была воспроизведена с использованием различных сторонних групп, таких как этнические меньшинства на Кипре , геи и лица, ищущие убежища. В описанных случаях поведенческое намерение к участию измерялось с помощью таких пунктов опроса, как то, насколько вы хотите «избегать» или «разговаривать» с членом внешней группы. Эта работа была воспроизведена и у детей школьного возраста. Парадигма воображаемого контакта влияет не только на намерение участвовать, но и на социальное дистанцирование. Например, одно исследование показало, что студенты, которые сначала представили себе позитивное взаимодействие с тучным человеком, впоследствии расположили стулья ближе друг к другу, когда думали, что будут взаимодействовать и обсуждать восприятие обществом ожирения с тучным человеком.

Факторы, влияющие на эффективность

Продуманный воображаемый контакт

Хусну и Крисп продемонстрировали, что более глубокая проработка воображаемого социального взаимодействия улучшает результаты, превосходящие те, которые связаны с традиционной парадигмой гипотезы воображаемого контакта. В частности , они обнаружили , что, направляя немусульманские магистрант представить контекстуальные факторы внутри воображаемого взаимодействия , такие как , когда и где взаимодействие имело место улучшение намерений в будущем взаимодействовать с мусульманами более и более традиционными инструкциями. Дополнительное исследование также показало, что уточнение увеличивает предполагаемую участниками вероятность дружбы с пожилыми людьми. В одном из своих исследований Хусну и Крисп определили, что взаимосвязь между проработкой и улучшенными результатами опосредована яркостью воображаемого сценария. В частности, участники, которые подробно рассказали о своем воображаемом социальном взаимодействии, сообщили о большей яркости социального взаимодействия, что впоследствии улучшило результаты.

Типичность воображаемого человека

Исследователи также изучили, как факторы, связанные с воображаемым индивидуальным результатом воздействия, измеряют. Стати, Крисп и Хогг предложили участникам представить себе стереотипного или нестереотипного человека. В частности, они попросили участников либо «представить себе встречу с незнакомым британским мусульманином в первый раз ... [который] одевается традиционным образом, избегает алкоголя, читает Коран и молится пять раз в день», либо «представьте себе встречу с британским мусульманином. незнакомец ... [который] одевается в «западную» одежду, пьет алкоголь, ест свинину и не молится регулярно ». Их результаты показали, что представление стереотипного человека приводит к большему чувству эффективности контакта, то есть того, насколько хорошо будет происходить взаимодействие в будущем. Этот вывод согласуется с исследованиями межгрупповых отношений, которые показывают, что типичность членов приводит к большему эффекту обобщения по сравнению с нетипичными членами группы.

Индивидуальные различия

Существует множество различий на индивидуальном уровне, которые также снижают эффективность воображаемого контакта. Например, Хусну и Крисп спросили участников, в какой степени они контактируют с британскими мусульманами, и обнаружили, что больший реальный контакт связан с более высокими намерениями взаимодействовать с мусульманами в соответствии с парадигмой воображаемого контакта. Лица, которые испытывают большую межгрупповую тревогу, также сообщают о более трудностях в представлении позитивного социального взаимодействия с членом внешней группы, однако это в конечном итоге не повлияло на качество взаимодействия с членом внешней группы после воображаемой контактной манипуляции. Степень идентификации участников внутри группы также влияет на эффективность воображения контактов вне группы. Лица, которые ниже оценивают свою внутреннюю группу, показывают более сильную положительную оценку внешней группы после воображаемого контакта.

Психологические процессы воображаемого контакта

Два ключевых психологических процесса, тревога и доверие , были определены как потенциальные механизмы, объясняющие, почему визуализация внегруппового контакта эффективна для улучшения межгрупповых отношений. Беспокойство часто характерно и порождается межгрупповыми встречами. Например, межгрупповые контакты между афроамериканцами и американцами европейского происхождения часто вызывают более высокий уровень межгрупповой тревожности по сравнению с взаимодействиями представителей одной расы. Однако исследователи показывают, что визуализация позитивного межгруппового взаимодействия приводит к снижению тревожности, при этом тревога является посредником между отношениями воображаемого контакта и улучшением межгрупповых отношений.

Доверие - еще один важный посредник между воображаемым контактом и положительными межгрупповыми результатами. В одном исследовании воображаемый контакт с гомосексуалистом приводил к более высокому уровню доверия к геям в целом, что опосредовало связь между воображаемым контактом и позитивным межгрупповым отношением. В том же исследовании эти исследователи продемонстрировали уникальный вклад тревожности и доверия: воображаемый контакт увеличивает межгрупповое доверие, что ведет к снижению намерений избегать чужой группы, и снижает межгрупповую тревогу, тем самым усиливая поведение, связанное с подходом.

Критика

Хотя многочисленные исследования продемонстрировали общие положительные эффекты воображаемого контакта на межгрупповые отношения и межгрупповое поведение, существуют некоторые споры о теоретической важности и применении гипотезы воображаемого контакта. Некоторые исследователи критиковали гипотезу воображаемого контакта как слишком укоренившуюся на микроуровне и лабораторных условиях и неспособную решить социальные проблемы макроуровня межгруппового конфликта, такие как геноцид и массовые убийства . Кроме того, существует критика в отношении того, что воображаемый контакт неэффективен для меньшинств в отношении отношения и поведенческих намерений по отношению к членам группы большинства, особенно если группа меньшинства испытала высокий уровень притеснения и насилия со стороны группы большинства. Наконец, некоторые критиковали небольшие эффекты, возможность влияния характеристик спроса на результаты и короткую продолжительность эффектов.

Крисп и Тернер ответили на ряд этих критических замечаний, признав ограниченность гипотезы воображаемого контакта и их методологического подхода как экспериментальных психологов. Тем не менее, они утверждали, что экспериментальные данные являются жизненно важным шагом к пониманию и разработке эмпирически проверенных стратегий уменьшения предрассудков. Они также утверждали, что свидетельства гипотезы воображаемого контакта, улучшающей неявное отношение, противодействуют возможности влияния характеристик спроса на результаты. Наконец, они согласились с тем, что одного сеанса в лаборатории может быть недостаточно для улучшения межгрупповых отношений и конфликта, однако предположили, что воображаемый контакт представляет собой первый шаг в непрерывном процессе контактных вмешательств.

Рекомендации