К. Патрисия Кросс - K. Patricia Cross
Кэтрин Патриция Кросс (род. 1926) - исследователь в области образования. На протяжении своей карьеры она изучала образование для взрослых и высшее образование, обсуждая методологию и педагогику с точки зрения исправления и продвижения в университетской системе.
Образование и карьера
Кросс получила степень бакалавра математики в Университете штата Иллинойс в 1948 году. Затем она получила степень магистра психологии и докторскую степень по социальной психологии в Университете Иллинойса в 1951 и 1958 годах соответственно. Кросс была удостоена нескольких почетных докторских степеней за всю свою академическую карьеру. Прежде чем продолжить образование в области психологии, она преподавала математику в средней школе Гарвардского сообщества в Гарварде, штат Иллинойс . После получения докторской степени Кросс начала карьеру, выполняя как административные, так и академические обязанности. С 1959 по 1964 год она была деканом студентов Корнельского университета ; в 1964 году она стала директором программ колледжей и университетов в Службе образовательного тестирования в Принстоне, штат Нью-Джерси; в 1966 году она начала работать в Калифорнийском университете в Беркли в качестве преподавателя-исследователя в Центре исследований и развития высшего образования, а также в качестве ученого-исследователя и психолога в Службе образовательного тестирования . В 1980 году она начала преподавать в Гарвардской высшей школе образования в качестве профессора педагогики. К 1988 году она вернулась в Беркли, чтобы преподавать в качестве профессора высшего образования, до выхода на пенсию в 1995 году. Она сохраняет почетный статус в Калифорнийском университете в Беркли.
Исследование
Подходя к исследованиям в области образования с позиции математика и социолога, Кросс пришла к выводам о способностях и опыте учеников, возможно, отличных от таковых у некоторых из ее современников. Несмотря на то , что Кросс заботится о новых и новых студентах колледжа, таких как Мина Шуагнесси , они находят разные причины неуспеваемости этих студентов. Она отмечает, что большая часть расхождений в результатах тестов студентов связана с недостатком усилий и мотивации. Указывая на то, что некоторые из этих «лечебных» учеников происходят из привилегированных семей, она утверждает, что проблема не может быть просто в том, что школьная система не в состоянии охватить малоимущих. Хотя Кросс придерживается убеждения, что каждый должен иметь доступ к высшему образованию, она возражает, что лечебные программы, используемые как попытка «наверстать упущенное» отстающим студентам, не являются ответом. Вместо этого она утверждает, что учебные заведения должны направлять студентов на достижение совершенства в областях, возможно, альтернативных традиционной академической учебной программе университета, таких как профессиональная или полупрофессиональная подготовка.
Премия К. Патрисии Кросс
С 1996 года Cross спонсирует премию K. Patricia Cross Future Leaders Award, присуждаемую аспирантам, демонстрирующим многообещающие перспективы в качестве будущих лидеров в сфере высшего образования. В настоящее время награда администрируется Ассоциацией американских колледжей и университетов .
Библиография
Некоторые избранные произведения К. Патрисии Кросс
Методы совместного обучения: Справочник для преподавателей колледжей. (с Элизабет Ф. Баркли и Клэр Хауэлл Мейджор) Сан-Франциско: Джосси-Басс, 2005.
Классное исследование: реализация стипендии преподавания. (с Мими Харрис Стедман) Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1996.
Методы оценки в классе: пособие для учителей колледжей, 2-е изд. Сан-Франциско, Джосси-Басс, 1993.
Методы оценки в классе: Руководство для преподавателей. (с Томасом А. Анджело) Анн-Арбор: Национальный университет Мичигана, 1988.
Взрослые как учащиеся. Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1981.
Акцент на обучении: улучшение преподавания и изменение учебной программы. Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1976 г. Эта книга получила медаль Бордена Американского совета по образованию.
Планирование нетрадиционных программ: анализ проблем послесреднего образования. (совместно с JR Valley and Associates) Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1974.
Исследования в нетрадиционных исследованиях. (Совместно с С. Б. Гулдом, ред.) Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1972.
За открытой дверью: новые студенты в высшее образование. Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1971. Эта книга получила награду "Школа и общество, выдающиеся книги в области образования".
Рекомендации
МакАлександр, Патриция Дж. «Мина Шонесси и К. Патриция Кросс: забытые дебаты о восстановлении после вторичного образования». Обзор риторики. 19.1 / 2 (осень 2000 г.): 28–41.