Стандарты обучения - Learning standards

Стандарты обучения (также называемые академическими стандартами , стандартами содержания и учебными планами ) представляют собой элементы декларативных, процедурных, схематических и стратегических знаний, которые как совокупность определяют конкретное содержание образовательной программы. Стандарты обычно состоят из утверждений, которые выражают то, что знает студент.

Стандарты обучения имеют множество применений в современной образовательной экосистеме. Они могут быть ссылками на контент, и они могут быть частью пути обучения или прогресса.

История в США

В Соединенных Штатах такие учебники, как Speller Ноя Вебстера, распространяли определенные знания, которым нужно обучать людей определенного возраста. Суперинтендант Чикаго Уильям Харви Уэллс расширил этот подход, создав курс обучения для государственных школ Чикаго, который он систематизировал в «Постепенный курс обучения для государственных школ». Таким образом, первые стандарты обучения возникли в результате содержания учебников, а не систематического демократического подхода. В 1892 году Национальная ассоциация образования созвала Комитет десяти , который систематизировал первые стандарты обучения, разработанные для национальной аудитории средней школы. Годом позже, в 1893 году, был сформирован Комитет пятнадцати по начальному образованию, чтобы определить стандартное количество лет для начального образования, установить содержание и последовательность для начальных классов и разъяснить стандартизированный курс обучения учителей начальной школы. Однако работа Комитета пятнадцати была сосредоточена в первую очередь на определении сроков, содержания и подготовки учителей для городских школ. В результате Национальное агентство образования сформировало Комитет двенадцати по проблеме сельских школ и в 1897 году выпустило отчет, призванный вызвать «... широкую консолидацию американских сельских школ, [чтобы отразить] конгломерацию городских школ. районы страны ... ".

Позже в 20-м веке Последовательность основных знаний, разработанная Э.Д. Хиршем, возможно, внесла свой вклад в культурные ценности, которые выступали в качестве стандартов обучения и руководств. Последовательность знаний обеспечивает последовательность для «... определенного содержания (и навыков) [, которые будут] преподаваться на английском / языковом искусстве, истории, географии, математике, естествознании и изобразительном искусстве» и была принята некоторыми крупными школьными округами

В настоящее время стандарты обучения стали важной частью движения за реформу образования, основанного на стандартах , в котором стандарты обучения напрямую привязаны к рубрикам и оценкам во многих школах; стандартизированные тесты часто используются для оценки на уровне класса в округах и штатах, а также между штатами; стандартизированные экзамены используются для аспирантов во многих школах США.

Использование в других странах

  • В Германии Kultusministerkonferenz (конференция министров образования) определяет, публикует и оценивает стандарты для различных форм школы.
  • Японии Министерство образования, науки, спорта и культуры Японии управляет национальной учебной программы стандартов. Эти стандарты определяют содержание классов по математике, естествознанию, японскому языку, обществознанию, изучению жизненной среды, музыке, рисованию и рукоделию, физическому воспитанию и ведению домашнего хозяйства в детском саду, начальных, младших и старших классах среднего образования.
  • В Сингапуре учебные планы используются для «[описания] основных ожиданий по содержанию для каждого уровня с помощью списков тем, которые аналогичны стандартам. Детали различаются для учащихся в разных направлениях или академических направлениях. Все учащиеся будут изучать контент с помощью так называемого O- Уровень ».

Примеры

Примером стандартов обучения являются стандарты обучения, разработанные штатом, как описано ниже, или Общие основные государственные стандарты (CCSS), разработанные NGA и Советом директоров школ штата (CCSSO) .

Стандарты обучения штата разрабатываются советами по образованию штата и применяются агентствами образования штатов США.

Стандарты обучения также присутствуют на местном уровне в учебных программах, публикуемых школьными округами, где они часто принимают форму руководящих указаний по классам того, что ученик может или должен уметь делать, или, возможно, даже целей обучения на уровне активности. Часто они основаны на государственных стандартах, но более детально.

Стандарты обучения также могут принимать форму целей обучения и стандартов, зависящих от содержания, и контролируемой лексики , а также метаданных о содержании. Существуют технические стандарты для кодирования этих стандартов, которые относятся к учебной среде K-12, которая отличается от среды высшего образования и частного бизнеса.

Смотрите также

Ссылки