Элейн Таттл Хансен - Elaine Tuttle Hansen

Элейн Татл Хансна является американским академическим администратором , ученый и профессор университета , который служил в качестве исполнительного директора в Центре одаренной молодежи при Университете Джона Хопкинса с 2011 по 2018 году и 8 - го президента Bates College с 2002 по 2011 году .

После службы в качестве проректора из Хаверфордского колледжа с 1995 по 2002 год, Хансен был установлен как седьмой и первый президент женского Бейтса колледжа в Льюистон, штат Мэн . Ее девятилетнее пребывание на посту президента колледжа привело к увеличению ресурсов финансовой помощи, разнообразию преподавателей и студентов, а также модернизации. Вне своей должности директора она входит в состав совета Фонда Карнеги по развитию преподавания и Бюро образовательной документации . Она изучает среднеанглийскую литературу , современную женскую письменность и феминистскую теорию .

Она является членом Ассоциации современного языка и была президентом Общества средневековых феминистских стипендий . Феминистские исследования и комментарии Хансен посвящены современной феминистской теории, социализации материнства, гендерным ролям и гендерному равенству . Она также комментировала и писала по темам академического управления, профессорской этики и стандартов приема в Соединенных Штатах .

Ранняя жизнь и карьера

Хансен закончил Phi Beta Kappa из Маунт - Холиок колледж в 1969 г. Она получила степень магистра из Университета Миннесоты в 1972 и Ph.D. из Университета штата Вашингтон в 1975 году Хансен служил проректором Хаверфордского колледжа от 1995-2002 и был профессором английского языка в Хейвенфорд от 1980-2002 гг. В это время она также была доцентом английского языка в Гамильтон-колледже с 1978 по 1980 год.

Колледж Бейтса

Президентство (2002–2011 годы)

Обеденный комплекс Колледжа Бейтса площадью 60 000 квадратных футов, Commons, был построен за 24 миллиона долларов во время правления Хансена.

Хансен был установлен как седьмой и первый президент женского в Bates College по 26 октября 2002 года в Льюистоне, штат Мэн . На фоне растущей напряженности между сообществом Бейтса и городом Льюистон Хансен выпустил сообщение городу, в котором описывается влияние колледжа на его развитие и историческое значение. В служебной записке 2003 года она отметила, что операционный бюджет колледжа в 65 миллионов долларов, хотя и происходил за пределами штата Мэн, его расходы были полностью в пределах штата. Это составило почти 6 миллионов долларов прямых выплат примерно 360 компаниям в районе Льюистона и Оберна и 1,2 миллиона долларов напрямую физическим лицам. Позже она упомянула, что, хотя колледж в то время был организацией , освобожденной от налогов , она санкционировала оплату городских услуг и уплату налогов в размере 341 000 долларов. Хансен сослался на влияние, которое студенты и преподаватели оказали на экономику Льюистона (70 миллионов долларов прямых расходов преподавателей, студентов и посетителей в год), как уместную и значимую интеграцию в сообщество.

В конце марта 2003 года Хансен выпустил служебную записку для сообщества Бейтсов относительно вторжения США в Ирак , отметив протесты в кампусе и резолюцию, принятую представительным собранием студенческого самоуправления, осуждающую вооруженный конфликт . После урагана Катрина Хансен отменила требования к оплате обучения для всех студентов, пострадавших от его воздействия в конце 2005 года. Позже она координировала с Национальной ассоциацией независимых колледжей и университетов (NAICU) дальнейшее выделение финансовой помощи колледжем нуждающимся студентам. В 2005 году Хансен провел краткосрочный курс по Чосеру в Бейтсе.

Хансен начала программу президентского симпозиума в колледже в первые годы своего пребывания на посту президента. В 2007 году она начала первый подобный симпозиум под названием «Колледж« Приближающееся время »», за которым в 2008 году последовал симпозиум «Непоколебимые ценности, меняющиеся времена». С тех пор в колледже проводится новый симпозиум, который в конечном итоге трансформировался в саммит на горе Дэвид . В апреле 2007 года Хансен разослал студентам Бейтса служебную записку относительно стрельбы в Политехническом институте Вирджинии и Государственного университета , выпустил новые протоколы безопасности и подтвердил текущие меры безопасности, принятые в колледже. В конце 2007 года Хансен объявил о строительстве 280 Hall , нового общежития для 150 студентов у подножия горы Дэвид. В апреле 2008 года расширил кампус Bates College , завершив строительство « The Commons » стоимостью около 24 миллионов долларов.

Во время финансового кризиса 2007-08 гг. И последующей рецессии Хансен опубликовал протоколы заседания Совета попечителей в октябре 2008 г. Эти записи были ожидаемы студентами, поскольку многие опасались экономической стабильности пожертвований колледжа (то есть финансовой помощи). В записке Хансен охарактеризовал нынешний экономический климат как период «падающих рынков , более высоких затрат по займам , потенциального воздействия на пожертвования (например, сбор средств, расходование пожертвований и т. Д.). Хансен упомянул, что колледжу придется реструктурировать свою 10-летняя финансовая модель, чтобы удовлетворить ее обещание покрыть «продемонстрированные потребности всех принятых студентов». Позже она прокомментировала: «Я понимаю, что сейчас время стресса и беспокойства для всех, но я хочу, чтобы вы знали, что попечители и Я полностью уверен в силе и настойчивости этого учреждения и всего сообщества Бейтса ".

Роджер Уильямс Холл был последним зданием, которое было отремонтировано во время президентства Хансена.

5 февраля 2008 года, она предупредила сообщество Bates о письме , направленном 136 колледжей и университетов США председателем и высокопоставленным членом финансового комитета Сената США , Макс Бокус и Чарльз Грассли . В письме предлагались обязательные выплаты пожертвований и ограничения на обучение для высших учебных заведений с финансовыми пожертвованиями на сумму не менее 500 миллионов долларов . Хотя у Бейтса в то время было всего 275 миллионов долларов, многие студенты начали рефинансировать кредитные пакеты, что побудило Хансена выпустить служебную записку. Она отметила, что, хотя в будущем для Бейтса, безусловно, ожидается усиление финансового регулирования, колледж не откажется от кредитов из своих пакетов финансовой помощи.

Хансен выпустил меморандум с описанием убытков финансового года из-за финансового кризиса 2007-08 гг. И последующей рецессии , отметив 31% -ную потерю рыночной стоимости. Она снизила увеличение преподавательского состава, но сохранила его положительным в течение 2009-10 гг. Она объявила, что не будет никаких ограничений по зарплате или найму, увольнений и что колледж «покроет 100% увеличения страховых взносов для семей». В 2010 году Хансен заработал 432 000 долларов в виде зарплаты, льгот и льгот.

В начале февраля 2011 года Хансен отремонтировал Roger Williams Hall и Hedge Hall в рамках «Генерального плана кампуса». Позже в том же месяце она выпустила отчет об объектах, в котором излагался «план распределенного кампуса» за счет расширения пешеходных дорожек до города Льюистон.

В 2011 учебном году Хансен объявила, что уйдет с поста президента Бейтс-колледжа. Было объявлено вскоре после того, что вице - президент по институциональной политики Гарвардского университета , Clayton Спенсер должен был быть назначен в качестве ее преемника.

Университет Джона Хопкинса

Дирекция CTY (2011–2018 гг.)

После того, как уйти в отставку с поста президента Bates College, Хансен присоединился к руководству Центра для талантливой молодежи в Университете Джона Хопкинса . 1 августа 2011 года назначена исполнительным директором университетской программы. 6 апреля 2013 года Хансен выступил с докладом на инаугурации нового президента Berea College , Lyle Roelofs в Berea, штат Кентукки .

В июле 2013 года о ней рассказала газета Johns Hopkins Gazette, где ее спросили о предстоящем десятилетии программы и ее приоритетах. Она определила свой главный приоритет в отношении будущего Центра талантливой молодежи при Университете Джона Хопкинса , заявив:

Растущая роль онлайн-обучения и гибридных образовательных программ будет особенно хорошо удовлетворять потребности наиболее продвинутых в учебе студентов. Наше более глубокое понимание того, как функционирует человеческий мозг, повысит нашу способность выявлять и развивать самые выдающиеся умы и улучшать образовательный опыт всех учащихся.

Университет объявил, что она уходит в отставку в августе 2018 года.

Вне руководства

Хансен является членом правления Фонда Карнеги по развитию преподавания и Бюро образовательной документации . Она также является членом Попечительского совета Колледжа Франклина и Маршалла в Ланкастере, штат Пенсильвания . Она была младшим редактором Среднеанглийского словаря в Мичиганском университете . Хансен также был бывшим членом и последующим президентом Общества средневековых феминистских стипендий и членом Ассоциации современного языка .

Стипендия и комментарии

Взгляды на феминизм

Хансен - исследователь среднеанглийской литературы , современного женского письма и феминистской теории . Хансен считает себя феминисткой, которая выступает за гендерное равенство и справедливость. Ее взгляды на материнство в обществе вращаются вокруг «концептуального расщепления» или разделения концепции на несколько областей, что сродни инерсекционности . Она разбивает понятия материнства на несколько определений, таких как матери, работающие полный рабочий день, суррогатные матери, матери-подростки, приемные матери, матери, живущие в бедности, и « матери с портфелями ». Хансен заявляет:

Хотя кажется очевидным, что новое, беспрецедентное давление недавно поставило под сомнение значение слова « мать», это предположение, тем не менее, упрощает историю этого термина. В прошлом материнство означало много разных вещей, точно так же, как оно означает (и, несомненно, будет означать) разные вещи в разных культурах и субкультурах сегодня.

Мнения об академических кругах

Как признанный ученый и академический администратор в сфере высшего образования США , Хансен опубликовал статьи и выразил озабоченность, а также одобрение деятельности университетов, академических стандартов и доступности. Хансен отверг теорию «предсказания твердости », выдвинутую Анджелой Ли Дакворт в апреле 2013 года на TEDTalk . Она отвергла утверждение о том, что «упорство» или «сочетание страсти и настойчивости для исключительно важной цели» было окончательным предиктором академической успеваемости, опережая коэффициент интеллекта студентов (IQ) , семейное положение или социально-экономический статус . Хансен утверждал, что, если академики и профессора будут обременять себя «озабоченностью по поводу неудовлетворительных результатов школ, общих основных стандартов и преподавания на экзаменах» и новой теории «предсказания твердости», они не смогут достичь истинной цели образования: обеспечить качественное образование. для всех. Она заявила, что, хотя «учителей направляют обучать учащихся бороться, рисковать и упорствовать в невзгодах», они не признают тех, кто преуспевает, тем самым обесценивая их результаты и вклад. Хансен заявил, что «в спешке, чтобы добавить твердости к плану урока, мы рискуем перепрыгнуть от анекдота к противоядию и сделать предположения о корреляции между усилиями и интеллектом». Она неоднократно призывала ученых и профессоров проверять тех, кто преуспевает (то есть тех, кто отличается от других), и интегрировать то, что они находят, для улучшения совокупного академического опыта в классе.

Еще одна область, о которой Хансен комментирует в интервью и статьях, - это подготовка к кропотливой университетской работе. В статье для The Chronicle of Higher Education , озаглавленной «Лучшие студенты тоже не всегда готовы к поступлению в колледж», Хансен определила, по ее словам, «серьезную проблему с подготовкой к колледжу». Она отметила:

Наши взгляды и практика являются громким и удручающим сигналом о том, как мало мы ценим академические достижения. От детского сада до колледжа мы должны больше думать о том, что мы говорим, когда мы сосредотачиваемся на результатах тестов, устраняем отличия и классы AP и сокращаем то небольшое финансирование, которое существует для исследований одаренных учеников. Даже когда эксперты и ученые мужи говорят о глобальном разрыве в успеваемости и важности творчества и инноваций, мало кто задается вопросом, как мы можем поднять потолок для студентов, которые уже выше пола.

Ее комментарии в статье были подхвачены Национальным общественным радио (NPR), где Мишель Мартин раскритиковал ее позицию относительно пути студентов в университет. Мартин отметил, что студентов с самого начала обучали тому, что независимые достижения следует ценить превыше всего; решить этот вопрос практически невозможно. Хансен пояснила, что ее позиция по этому вопросу является началом разговора, а не дает немедленного и окончательного ответа на проблему. Хансен комментировал отношения между гуманитарными науками и бизнес-сектором США в письмах редактору , редакционных статьях и статьях. Она отвергла аргументы, выдвинутые учеными, о том, что гуманитарные колледжи имеют тенденцию унижать и подрывать студентов, которые хотят участвовать в таких областях, как финансы, бизнес и бухгалтерский учет. Автор и 27 - президент Dickinson College , Уильям Г. Дерден заряжены либеральные лидеры искусства с созданием элитарного «сепаратистской» точки зрения. Хансен отверг это обвинение, сославшись на «интеллектуальные и этические добродетели, порожденные их студенческим опытом», как на ключ к их успеху. Цитировали ее слова:

Вместо того, чтобы обвинять либеральное образование в том, что оно не смогло предотвратить жадность и коррупцию в корпоративной Америке, нам нужно лучше разъяснять то, что руководители, которые предпочитают нанимать выпускников гуманитарных наук, уже знают: хотя наш опыт основан на академических дисциплинах и нашей ценности для общества. имеет много общего с внутренней потребностью человека в обучении, у нас есть много «практических» программ, и доступ к широкому обучению, достигаемому с помощью гуманитарного образования, дает нашим выпускникам реалистичное понимание сложности мира и готовит их к жизни, удовлетворяющей сами и полезны другим.

Хансен иногда критиковал практику приема в университет, заявляя, что, хотя реструктуризация платформ приема, используемых большинством университетов, в целом согласована, как это сделать, весьма спорно. По словам Хансен, переход от недооценки индивидуальных достижений и достижений к общим «достоверно выбранным» действиям, генерирующим «эмоциональное и этическое понимание и навыки», «приносит больше вреда, чем пользы». Она опровергла отчет, опубликованный Гарвардским университетом. Педагогическая школа, которая утверждала, что в колледжах и университетах будет больше студентов, если они решат принимать студентов на основе групповой деятельности, не придавая значения индивидуальному вкладу. Хансен утверждает, что внедрение стандартов приема, ориентированных на эти показатели, "вызывает только скептицизм и путаница ». Она отмечает, что сотрудники приемной комиссии не могут обоснованно сделать вывод о том, имеет ли студент соответствующий уровень благодарности из дополнительного эссе. Внедрение этих субъективных показателей означало бы кардинальные изменения в культуре и педагогике университетов. Хансен утверждает, что малоимущие студенты не могут легко найти конкретную работу и опыт работы, требуемый от них, чтобы заполнить субъективные и спекулятивные ive метрик. Далее она заявляет, что «мы слишком мало знаем о том, как и когда идентифицировать, характеризовать, измерять и развивать так называемые некогнитивные аспекты обучения, которые в этом отчете колледжи просят оценить. И я не согласен с тем, что вход в колледж - это время или место, где мы подвергаем молодых людей полному влиянию нашего невежества в отношении того, как справедливо оценивать то, что они все еще должны задавать вопросы и исследовать, - например, характер, чувства, мотивы и ценности ».

Личная жизнь

Хансен замужем за Стэнли Хансеном, дефектологом. У них двое детей: Эмма, студентка колледжа Макалестер в Сент-Поле, штат Миннесота , и Исла, студентка из Льюистона, штат Мэн.

Награды и отличия

• Премия Линдбека за выдающиеся заслуги перед преподаванием
• Премия Элизабет Топхэм Кеннан за выдающийся педагог (2009)

Публикации

Хансен написал литературно-критические статьи, редакционные статьи и обзоры, а также написал три книги:

• Хансен, Элейн Т. « Мудрость чтения в древнеанглийской поэзии ». Университет Торонто Пресс , Торонто, Онтарио . (1988)
• Хансен, Элейн Т. " Чосер и фикции пола ". Калифорнийский университет Press , Окленд, Калифорния . (1992)
• Хансен, Элейн Т. « Мать без ребенка: современная художественная литература и кризис материнства ». Калифорнийский университет Press, Окленд, Калифорния. (1997)
• Хансен, Элейн Т. « Умный - это не ругательство ». Балтиморское солнце . Балтимор, штат Мэриленд . (2014)
• Хансен, Элейн Т. « Доброта не вылечит от поступления в колледж ». Внутри Высшего Эд . Вашингтон, округ Колумбия (2016)

Смотрите также

• Список людей колледжа Бейтса
• Список людей Университета Джона Хопкинса
• Список людей Хаверфордского колледжа
• Список теоретиков феминизма

использованная литература

дальнейшее чтение

внешние ссылки

Институциональные профили

• Элейн Таттл Хансен в колледже Бейтса
• Элейн Таттл Хансен из Университета Джона Хопкинса
• Элейн Таттл Хансен в колледже Маунт-Холиок

Новости и профили публикаций

• Элейн Таттл Хансен в Bloomberg