Вербальное поведение -Verbal Behavior

Вербальное поведение
Автор	Б.Ф. Скиннер
Страна	Соединенные Штаты
Язык	английский
Предмет	Человеческий язык, общение, речь, лингвистика
Издатель	Copley Publishing Group
Дата публикации	1957, 1992
Страницы	478
ISBN	1-58390-021-7 (случай), ISBN 0-87411-591-4 (ПБК) .
OCLC	251221179

«Вербальное поведение» - это книга психолога Б. Ф. Скиннера 1957 года, в которой он описывает то, что он называет вербальным поведением, или то, что традиционно называлось лингвистикой . Работа Скиннера описывает управляющие элементы вербального поведения с помощью терминологии, изобретенной для анализа - эхо, мандаты, такты, автоклитики и другие, - а также тщательно определенные способы использования обычных терминов, таких как аудитория .

Происхождение

Происхождение речевого поведения было наростом из серии лекций первые , представленная в Университете штата Миннесота в начале 1940 - х лет и получил дальнейшее развитие в его летних лекциях в Колумбийском университете и Уильям Джеймс читает лекции в Гарварде в течение десяти лет до публикации книги.

Исследовать

Анализ словесного поведения Скиннера в значительной степени опирался на методы литературного анализа. Эта традиция была продолжена. Книга « Вербальное поведение» носит почти полностью теоретический характер, а сама работа включает в себя небольшое количество экспериментальных исследований. С момента его публикации было выполнено множество исследовательских работ и прикладных расширений, основанных на Verbal Behavior .

Функциональный анализ

В словесном поведении Скиннера также представлены автоклитические и шесть элементарных оперантов: мандат, такт, отношение к аудитории, эхогенный, текстовый и интравербальный. Для Скиннера подходящим объектом изучения является само поведение , анализируемое без ссылки на гипотетические (ментальные) структуры, а, скорее, со ссылкой на функциональные отношения поведения в среде, в которой оно происходит. Этот анализ расширяет прагматическую индуктивную позицию Эрнста Маха в физике и еще больше усиливает его нежелание выдвигать гипотезы и проверять их. Вербальное поведение разделено на 5 частей и 19 глав. Первая глава закладывает основу для этой работы - функционального анализа вербального поведения. Скиннер представляет вербальное поведение как функцию контроля над последствиями и стимулами, а не как продукт особой врожденной способности. Он также не просит нас довольствоваться простым описанием структуры или паттернов поведения. Скиннер рассматривает некоторые альтернативные, традиционные формулировки и переходит к своей собственной функциональной позиции.

Общие проблемы

При установлении силы ответа Скиннер предлагает некоторые критерии силы (вероятности): выброс, уровень энергии, скорость и повторение. Он отмечает, что все это очень ограниченные средства для определения силы ответа, поскольку они не всегда различаются вместе и могут подпадать под влияние других факторов. Эмиссия - это мера « да / нет» , однако остальные три - уровень энергии, скорость, повторение - содержат возможные признаки относительной силы .

Эмиссия - если ответ испускается, его можно интерпретировать как имеющий некоторую силу. Необычные или сложные условия могут свидетельствовать о силе. В обычных условиях это становится менее убедительной основой для вывода о силе. Это вывод, который либо есть, либо нет, и не имеет градации ценности.
Уровень энергии - в отличие от излучения в качестве основы для вывода, уровень энергии (величина отклика) обеспечивает основу для вывода, что реакция имеет силу с большим диапазоном различной силы. Уровень энергии - это основа, из которой мы можем сделать вывод о высокой склонности к ответу. Энергичная и сильная «Вода!» формирует основу для определения силы ответа в отличие от слабого, краткого «Вода».
Скорость - Скорость - это скорость самого ответа или задержка с момента, когда он мог произойти, до момента, когда он произошел. Быстрый ответ на запрос формирует основу для вывода о высокой силе.
Повторение - «Вода! Вода! Вода!» может излучаться и использоваться как показатель относительной силы по сравнению с быстрым и / или энергетическим излучением «Воды!». Таким образом, повторение может использоваться как способ определения силы.

Мандаты

В третьей главе работы Скиннера « Вербальное поведение» обсуждаются функциональные отношения, называемые манд . Манд - это вербальное поведение под функциональным контролем насыщения или депривации (то есть мотивирующие действия), за которым следует характерное подкрепление, часто определяемое реакцией. MAND , как правило , требование, команда, или запрос. Часто говорят, что манд «описывает свое собственное подкрепление», хотя это не всегда так, особенно потому, что определение вербального поведения Скиннера не требует, чтобы манд были голосовыми. Громкий стук в дверь может быть приказом «открыть дверь», а слуга может быть вызван хлопком в ладоши, как ребенок может «попросить молока».

Lamarre & Holland (1985) исследование мандатов продемонстрировало роль мотивации операций. Авторы придумали мотивационные операции для объектов путем обучения цепочек поведения, которые не могли быть выполнены без определенных объектов. Участники научились искать эти пропавшие предметы, которые раньше они могли только касаться ...

Поведение под контролем словесных раздражителей

Текстовый

В четвертой главе Скиннер отмечает формы управления вербальными стимулами. Одна из форм - это текстовое поведение, которое относится к типу поведения, которое мы обычно называем чтением или письмом. Голосовой ответ контролируется словесным стимулом, который не слышен. Есть два разных способа («чтение»). Если они одинаковы, они становятся «копирующими текст» (см. Джек Майкл о копировании текста), если их слышат, то записывают, они становятся «под диктовку» и так далее.

Эхо

Скиннер был одним из первых, кто всерьез задумался о роли подражания в изучении языка. Он ввел эту концепцию в свою книгу « Вербальное поведение» с концепцией эхо. Это поведение под функциональным контролем вербального стимула. Вербальный ответ и вербальный стимул имеют так называемое соответствие точка-точка (формальное сходство). Говорящий повторяет сказанное. При эхогенном поведении раздражитель является слуховым, а ответ - голосовым. Это часто наблюдается в раннем формировании поведения. Например, при изучении нового языка учитель может сказать «скупо», а затем сказать «вы можете это сказать?» вызвать эхогенный ответ. Винокур (1978) - один из примеров исследования отношений эха.

Такты

В пятой главе « Вербального поведения» подробно обсуждается такт. Говорят, что такт «контактирует» с миром и относится к поведению, которое находится под функциональным контролем невербального стимула и общего условного подкрепления. Управляющий стимул невербальный, «вся физическая среда». С лингвистической точки зрения такт можно рассматривать как «выразительное навешивание ярлыков». Тактичность - наиболее полезная форма вербального поведения для других слушателей, поскольку она расширяет контакт слушателя с окружающей средой. Напротив, такт является наиболее полезной формой вербального поведения для говорящего, поскольку позволяет получить ощутимое подкрепление. Такты могут подвергаться множеству расширений: родовое, метафорическое, метонимическое, солецистическое, номинальное и «угадывающее». Он также может быть задействован в абстракции. Лоу, Хорн, Харрис и Рэндл (2002) были бы одним из примеров недавней работы в тактах.

Интравербальный

Интравербальные слова - это вербальное поведение под контролем другого вербального поведения. Интравербальные слова часто изучаются с использованием классических ассоциативных техник.

Аудитории

Контроль над аудиторией развивается благодаря долгой истории подкреплений и наказаний. Трехчленное обстоятельство Скиннера можно использовать для анализа того, как это работает: первый термин, антецедент, относится к аудитории, в присутствии которой происходит вербальный ответ (второй термин). Последствия ответа - это третий член, и то, будут ли эти последствия усиливать или ослаблять реакцию, повлияет на то, повторится ли эта реакция снова в присутствии этой аудитории. Благодаря этому процессу развивается контроль аудитории или вероятность того, что определенные реакции будут происходить в присутствии определенной аудитории. Скиннер отмечает, что, хотя контроль аудитории развивается благодаря историям с определенной аудиторией, нам не обязательно иметь долгую историю общения с каждым слушателем, чтобы эффективно участвовать в вербальном поведении в их присутствии (стр. 176). Мы можем реагировать на новую аудиторию (новые стимулы) так же, как и на похожие аудитории, с которыми у нас есть история.

Отрицательные аудитории

Аудитория, наказывающая определенные виды вербального поведения, называется негативной аудиторией (стр. 178): в присутствии этой аудитории наказуемое вербальное поведение менее вероятно. Скиннер приводит примеры, когда взрослые наказывают определенное словесное поведение детей, а король наказывает словесное поведение своих подданных.

Резюме словесных оперантов

В следующей таблице приведены новые вербальные операнты в анализе вербального поведения.

Предварительное условие	Вербальный оперант	Последствие	Пример
Мотивирующая операция	Манд	Непосредственно эффективный	Ребенок заходит на кухню, где находится мама, и говорит: «Я хочу молока» . Мать открывает холодильник и дает ребенку молоко.
Особенность физического окружения	Такт	Социальное	Ребенок смотрит в окно, поворачивается к матери и говорит: «Сегодня жарко». Мать говорит: «Верно!»
Вербальное поведение другого человека	Интравербальный	Социальное	Мать спрашивает дочь: «Какую оценку ты получила по математике?» Дочь отвечает: «А». Мать говорит: «Очень хорошо!»
Вербальное поведение другого человека	Эхо	Социальное	Учитель говорит ученику: «Поведение по-немецки - это Верхальтен ». Ученик повторяет: *«Поведение - это Верхальтен* ».** Учитель говорит: «Правильно».
Собственное вербальное поведение человека	Автоклитика	Непосредственно эффективный	Ночью в спальню родителей заходит ребенок и говорит: « Я думаю, что заболел». Мать забирает ребенка и отвозит его в больницу.

Вербальные операнты как единица анализа

Скиннер отмечает свои категории вербального поведения: манд, текстовое, интравербальное, такт, отношения с аудиторией и отмечает, как поведение может быть классифицировано. Он отмечает, что одной формы недостаточно (он использует пример «огня!», Имеющего несколько возможных отношений в зависимости от обстоятельств). Классификация зависит от знания обстоятельств, при которых возникает поведение. Затем Скиннер отмечает, что «один и тот же ответ» может быть получен при разных оперантных условиях. Скиннер утверждает:

"Классификация не является самоцелью. Хотя можно показать, что любой пример вербального поведения является функцией переменных в одном или нескольких из этих классов, есть и другие аспекты, требующие рассмотрения. Такая формулировка позволяет нам применять к словесному поведению. концепции и законы поведения, вытекающие из более общего анализа »(стр. 187).

То есть сама по себе классификация мало способствует дальнейшему анализу - функциональные отношения, управляющие описанными операциями, должны анализироваться в соответствии с общим подходом научного анализа поведения.

Множественная причинность

В этой главе Скиннер отмечает, что любой ответ может быть результатом действия нескольких переменных. Во-вторых, любая переменная обычно влияет на несколько ответов. Также рассматривается вопрос о множественности аудиторий, поскольку каждая аудитория, как уже отмечалось, является поводом для решительной и успешной реакции. Объединение аудиторий порождает разные тенденции реагирования.

Дополнительная стимуляция

Дополнительная стимуляция - это обсуждение практических вопросов управления вербальным поведением в контексте материала, который был представлен до сих пор. Обсуждаются вопросы множественного управления и вовлечения многих элементарных оперантов, изложенных в предыдущих главах.

Новые комбинации отрывочных ответов

Особым случаем, когда в игру вступает множественная причинность, создающая новые вербальные формы, Скиннер описывает фрагментарные ответы. Такие комбинации обычно голосовые, хотя это может быть связано с другими условиями самостоятельного редактирования, а не с каким-либо особым свойством. Такие мутации могут быть «бессмыслицей» и не могут способствовать тому словесному обмену, в котором они происходят. Оговорки по Фрейду могут быть одним из особых случаев фрагментарных ответов, которые, как правило, подкрепляются и могут препятствовать самостоятельному редактированию. Это явление чаще встречается у детей и у взрослых, изучающих второй язык. Усталость, болезнь и трезвость могут вызывать фрагментарный ответ.

Автоклитики

Autoclitic является формой речевого поведения , который изменяет функции других форм речевого поведения. Например, «я думаю, что идет дождь» обладает автоклитическим «я думаю», который смягчает силу утверждения «идет дождь». Примером исследования, в котором участвовали автоклитики, может служить Lodhi & Greer (1989).

Самоусиливающийся

Здесь Скиннер проводит параллель со своей позицией о самоконтроле и отмечает: «Человек контролирует свое собственное поведение, вербальное или иное, как он контролирует поведение других». Соответствующее вербальное поведение может быть слабым, например, при забывании имени, и нуждаться в подкреплении. Возможно, его недостаточно выучили, например, на иностранном языке. Повторение формулы, чтение стихотворения и т. Д. Эти методы включают манипулирование стимулами, изменение уровня редактирования, механическое воспроизведение вербального поведения, изменение мотивационных и эмоциональных переменных, инкубацию и т. Д. Скиннер приводит пример использования некоторых из этих техник, предоставленных автором.

Логический и научный

Особая аудитория в данном случае - это «успешное действие». Поощряются специальные методы контроля раздражителя , которые позволят добиться максимальной эффективности. Скиннер отмечает, что «графики, модели, таблицы» - это формы текстов, которые допускают такое развитие. Логическое и научное сообщество также оттачивает ответы, чтобы гарантировать точность и избежать искажений. С точки зрения вербального поведения в области науки достигнут незначительный прогресс; тем не менее, были изложены предложения по исследовательской программе.

Проведение частных мероприятий

Частные мероприятия - это мероприятия, доступные только спикеру. Публичные мероприятия - это события, происходящие за пределами кожи организма и наблюдаемые более чем одним человеком. Головная боль - это частный случай, а автомобильная авария - публичный случай.

Тактичность частных событий организмом формируется вербальным сообществом, которое по-разному усиливает различные формы поведения и реакции на происходящие частные события (Catania, 2007, стр. 9). Например, если ребенок устно заявляет «круг», когда круг находится в ближайшем окружении, это может быть такт. Если ребенок вербально заявляет: «У меня зубная боль», он / она может тактифицировать частное событие, в то время как стимул присутствует у говорящего, но не у остальной части вербального сообщества.

Словесное сообщество формирует первоначальное развитие и поддержание или прекращение тактов для частных мероприятий (Катания, 2007, стр. 232). Организм одинаково реагирует как на личные, так и на общественные раздражители (Скиннер, 1957, стр. 130). Однако вербальному сообществу труднее формировать вербальное поведение, связанное с частными событиями (Катания, 2007, стр. 403). Может быть, сложнее сформировать частные события, но есть важные вещи, которые происходят внутри кожи организма, которые не следует исключать из нашего понимания вербального поведения (Catania, 2007, стр. 9).

Некоторые опасения связаны с участием в частных мероприятиях. Скиннер (1957) признал две основные дилеммы. Во-первых, он признает наши трудности с предсказанием и контролем стимулов, связанных с тактикой частных событий (стр. 130). Катания (2007) описывает это как недоступность стимула для членов вербального сообщества (стр. 253). Вторая проблема, которую описывает Скиннер (1957), - это наша нынешняя неспособность понять, как развивается вербальное поведение, связанное с частными событиями (стр. 131).

Скиннер (1957) продолжает описывать четыре потенциальных способа, которыми вербальное сообщество может поощрять вербальное поведение без доступа к стимулам говорящего. Он предлагает наиболее частый метод - «общественное сопровождение». Примером может служить то, что когда ребенок падает и у него начинается кровотечение, воспитатель говорит ему такие утверждения, как «вы получили травму». Другой метод - это «побочный ответ», связанный с частным стимулом. Например, когда ребенок прибегает и плачет, держа руки на коленях, опекун может сказать: «Тебе было больно». Третий способ - это когда словесное сообщество обеспечивает подкрепление, зависящее от открытого поведения, а организм обобщает это на происходящее частное событие. Скиннер называет это «метафорическим или метонимическим расширением». Последний метод, который предлагает Скиннер, может помочь сформировать наше вербальное поведение, - это когда поведение сначала находится на низком уровне, а затем превращается в частное событие (Скиннер, 1957, стр. 134). Это понятие можно резюмировать, понимая, что вербальное поведение частных событий может быть сформировано посредством вербального сообщества путем расширения языка тактов (Catania, 2007, p. 263).

Частные мероприятия ограничены и не должны служить «объяснением поведения» (Скиннер, 1957, стр. 254). Скиннер (1957) продолжает предупреждать, что «язык частных событий может легко отвлечь нас от общественных причин поведения» (см. Функции поведения).

Обзор и ответы Хомского

В 1959 году Ноам Хомский опубликовал влиятельную критику словесного поведения . Хомский указал, что дети усваивают свой родной язык без явного или открытого «обучения», которое согласовывалось бы с бихевиористской теорией (см. « Овладение языком и бедность стимула» ), и что теории Скиннера об «оперантах» и поведенческих подкреплениях являются не в состоянии объяснить тот факт, что люди могут говорить и понимать предложения, которых они никогда раньше не слышали.

По словам Фредерика Дж. Ньюмейера :

Обзор Хомского стал рассматриваться как один из основополагающих документов дисциплины когнитивной психологии , и даже по прошествии двадцати пяти лет он считается самым важным опровержением бихевиоризма. Из всех его работ именно обзор Скиннера больше всего способствовал распространению его репутации за пределы узкого круга профессиональных лингвистов.

Обзор Хомского 1959 года, среди других его работ того периода, как правило, считается влиятельным в снижении влияния бихевиоризма в лингвистике , философии и когнитивной науке . Одним из ответов на него была статья Кеннета МакКоркодейла 1970 года «Обзор вербального поведения Скиннера» Хомским . МакКоркодейл утверждал, что Хомский не обладал адекватным пониманием ни поведенческой психологии в целом, ни различий между бихевиоризмом Скиннера и другими разновидностями. Как следствие, утверждал он, Хомский допустил несколько серьезных логических ошибок. В связи с этими проблемами МакКоркуодейл утверждает, что обзор не смог продемонстрировать то, что он часто цитировал как делающий, подразумевая, что те, на кого больше всего повлияла статья Хомского, вероятно, уже в значительной степени согласились с ним. Далее утверждается, что обзор Хомского искажает работу Скиннера и других, в том числе вырывая цитаты из контекста. Хомский утверждал, что обзор был направлен на то, как вариант поведенческой психологии Скиннера «использовался в эмпиризме Куайнизма и натурализации философии».

Текущее исследование

Текущие исследования вербального поведения публикуются в The Analysis of Verbal Behavior (TAVB) и других журналах Behavior Analytic, таких как The Journal of the Experimental Analysis of Behavior (JEAB) и Journal of Applied Behavior Analysis (JABA). Также исследования представлены на стендовых сессиях и конференциях, таких как региональные съезды по анализу поведения или съезды Ассоциации анализа поведения (ABA) на национальном или международном уровнях. Существует также группа специальных интересов вербального поведения (SIG) Ассоциации анализа поведения (ABA), у которой есть список рассылки.

Журнал «Раннее и интенсивное вмешательство в поведение» и « Журнал речевой патологии и прикладного анализа поведения» публикуют клинические статьи о вмешательствах, основанных на вербальном поведении.

Скиннер утверждал, что его описание вербального поведения может иметь сильную эволюционную параллель. В эссе Скиннера « Отбор по последствиям» он утверждал, что оперантное обусловливание было частью трехуровневого процесса, включающего генетическую эволюцию, культурную эволюцию и оперантное обусловливание. Он утверждал, что все три процесса являются примерами параллельных процессов отбора по следствиям. Дэвид Л. Халл, Родни Э. Лэнгман и Сигрид С. Гленн подробно разработали эту параллель. Эта тема продолжает оставаться в центре внимания поведенческих аналитиков. Поведенческие аналитики работали над развитием идей, основанных на вербальном поведении, в течение пятидесяти лет, и, несмотря на это, испытывают трудности с объяснением генеративного вербального поведения.

Languages

In other projects