Оставленные дети в Китае - Left-behind children in China

Дети бегают в пшеничном поле, недалеко от Датун, Цинхай, Китай

В левой за детей в Китае ( упрощенный китайский :留守儿童; традиционный китайский :留守兒童; пиньинь : liúshǒu'értóng ), называемые также « пребывание на дому детей », являются дети , которые остаются в сельской местности в Китае в то время как их родители уехать на работу в город . Во многих случаях об этих детях заботятся их большие семьи , обычно бабушки и дедушки или друзья семьи, которые остаются в сельских районах.

Согласно Годовому отчету ЮНИСЕФ за 2018 год, около 69 миллионов детей остались дома от одного или обоих родителей из-за миграции , что эквивалентно 30 процентам детей в сельской местности. Количество брошенных детей неравномерно распределяется по возрастным группам, регионам и полу. Большинство детей-сирот проживает в южных и центральных регионах Китая. В шести южных и центральных провинциях, включая Сычуань , Аньхой , Хэнань , Гуандун , Хунань и Цзянси , проживает 52% оставшегося детского населения.

Многие факторы способствуют увеличению числа детей-сирот в Китае. Внутренняя миграция , которая в основном связана с массовым перемещением населения по экономическим причинам из сельских районов в города в Китае, приводит к появлению большого количества оставленных детей и детей-мигрантов. Китайская система Хукоу (Китайская система регистрации домашних хозяйств) снижает шансы брошенных детей на поступление в государственные школы в городах . В некоторых городах, где действует балльная система зачисления в школу , образовательные ресурсы в городских районах недоступны для мигрантов и оставленных детей. Из-за нехватки образовательных ресурсов многие родители-мигранты оставили своих детей дома .

Физическое и психическое благополучие брошенных детей стало одной из растущих проблем для исследователей и правительства Китая. Некоторые исследователи обнаружили, что денежные переводы от родителей-мигрантов положительно влияют на образование детей и человеческий капитал. Многие из этих детей сталкиваются с проблемами развития и эмоциональными проблемами в результате ограниченного взаимодействия со своими биологическими родителями. Отсутствие инфраструктуры и родительской поддержки привели к дополнительным проблемам для оставленных детей, включая качественное образование , физическое благополучие и здоровые социальные отношения .

Обзор статистики

В Китае примерно 69 миллионов детей остались без родителей из-за миграции одним или обоими родителями, что эквивалентно тридцати процентам детей в сельской местности.

Согласно отчету, опубликованному Всекитайской федерацией женщин в 2011 году, среди всего населения, идентифицированного как оставшиеся дети, дети в возрасте 0-5 лет составляют 27,05%, возраст 6-11 лет - 34,85%, а возраст 12-17 лет составляет до 38,11% оставшихся детей. Соотношение мужчин и женщин среди оставшихся детей составляет 114: 75, при этом мальчики составляют 53,63%, а девочки - 46,57% населения.

Примерно 96% детей-сирот получили или получают начальное и среднее образование в возрасте от 6 до 14 лет. Примерно 80% детей-сирот в возрасте от 15 до 17 лет ходят в школу, тогда как 70% сельских детей в возрасте от 15 до 17 лет ходят в школу. Тем не менее, также утверждается, что, согласно другой метрике, примерно 1/3 оставшихся детей в возрасте от 15 до 17 лет ушли на работу из дома.

Семейная структура детей-сирот в Китае различается. Согласно отчету, опубликованному Национальным статистическим бюро Китая , структуру семьи можно разделить на две основные категории: (I) Дети, проживающие с одним родителем из-за миграции, составляют 47,14% населения, в котором отцу три года. в разы больше шансов уехать в поисках работы, в результате чего мать и другие члены семьи останутся с брошенным ребенком. (II) Дети, оставшиеся без родителей, составляют 52,86% населения, в котором половина населения проживает со своими бабушками и дедушками. 11,58% от общего числа детей-сирот живут отдельно.

Дело оставшихся детей

Строительство в Ханьян, Ухань, Хубэй, Китай

Урбанизация и миграция из сельских районов в города

См. Больше в статье Википедии: Миграция в Китае

С момента проведения политики открытости и реформ Китай пережил экспоненциальное экономическое развитие. Несмотря на значительный рост в целом в стране, несбалансированный региональный рост привел к поляризации между городом и деревней, востоком и западом, богатыми и бедными. Неравномерное развитие становится одной из основных движущих сил миграции из сельских районов в города, такая миграция идет рука об руку с прогрессом урбанизации. По данным переписи 2015 года, с ростом урбанизации Китая более половины населения живет в городских районах. Кроме того, перевод сельскохозяйственных земель в коммерческое использование сделало сельскохозяйственные работы менее жизнеспособными и прибыльными. Это побудило все большее число людей мигрировать из своих родных городов в поисках более высокооплачиваемой работы в городских районах. Стремление к миграции и урбанизации из сельских районов в города, связанных с доходами и рабочей силой, привело к появлению в Китае «плавающих» и оставленных детей.

Система регистрации домохозяйств (система Хукоу )

См. Больше в статье Википедии: Хукоу

Система регистрации домохозяйств - это учреждение, внедренное в Китае, которое требует, чтобы его граждане регистрировались и записывались в качестве жителей определенного района в ячейке семьи. Систему часто рассматривают как институционализированное средство для создания классовых различий в Китае. Система функционирует как инструмент для контроля и мониторинга населения и внутренней миграции. Он также служит основой для распределения государственных услуг и ресурсов, которая определяет, какие социальные льготы (образование, жилье и медицинские услуги) человек может получить в конкретном регионе. При проживании за пределами места происхождения такие льготы и услуги могут не предоставляться. Из-за препятствий для доступа к образовательным ресурсам за пределами места своего происхождения люди с высокой мобильностью вынуждены либо отправлять своих детей в школы для рабочих-мигрантов, либо оставлять своих детей в родном сельском городе, что приводит к увеличению числа оставленных детей в Китае. . Несмотря на то, что недавняя политика ослабила прием в школы, запретив спонсорские взносы во многих городах, многие проблемы все еще остаются. В декабре 2014 года Управление по делам Законодательных из Народной Республики Китая предложило реформу бытовой регистрации системы , которая разбирает его в небольших городах и населенных пунктах и релаксации контроля в средних городах.

Воздействия

Миграция обычно отрицательно сказывается на учебе и благополучии оставленных детей. Опыт того, что родители-мигранты оставили позади, по-разному влияет на психическое и физическое благополучие детей. Серьезность негативных последствий, которые могут испытать брошенные дети в Китае, зависит от возраста, пола ребенка и экономических возможностей семьи.

Пересеченность

Дети, оставшиеся на ранних этапах жизни, показали более низкий уровень удовлетворенности жизнью . Согласно одному исследованию, дети, оставленные дома в возрасте трех лет, имеют эмоциональные проблемы, в то время как дети, оставленные в возрасте девяти лет, снизили просоциальное поведение .

Пол - еще один фактор, влияющий на жизненный опыт детей, оставшихся позади. Девочки получают больше присмотра и берут на себя больше работы по уходу, чем оставленные мальчики. Обычно лица, осуществляющие уход за брошенными детьми, налагают больше ограничений на социальную активность девочек, чем мальчиков. Эта практика является попыткой защитить детей женского пола, потому что женщины считаются более уязвимыми, чем мужчины во многих сельских китайских обществах. Кроме того, объем домашней работы, необходимой оставшимся детям женского пола, увеличивается, когда их родители мигрируют, заменяя детей мужского пола в качестве основных опекунов в домашнем хозяйстве.

Разница в экономических ресурсах семьи также создает разницу в жизненном опыте брошенных детей. Тяжелые экономические условия часто приводят к низкому качеству ухода за оставшимися детьми. Когда у опекунов не хватает финансовых ресурсов для оплаты обучения в школе, питательной еды и других базовых потребностей, оставленные дети могут столкнуться с проблемами в плане благополучия. Домохозяйства с низкими доходами также с большей вероятностью будут требовать, чтобы оставленные дети участвовали в сельскохозяйственных работах , что приводит к их исключению из социальной и академической деятельности.

Психическое и физическое здоровье

Примерно 50% брошенных детей в Китае испытывают меланхолию и опасения по сравнению с 30% их городских сверстников. Кроме того, они чаще страдают от перепадов настроения и травм. У брошенных детей больше проявляются симптомы депрессии и беспокойства; более сильное чувство покинутости, боли, страдания и неполноценности. Они с большей вероятностью будут проявлять более эгоистичный, безразличный и замкнутый образ мышления.

Дети более склонны к проблемам со здоровьем из-за различных проблем, связанных с тем, что их бросают. Дети-брошенные дети, как правило, придерживаются менее здорового питания и имеют более низкую физическую активность; снижение потребления некоторых питательных веществ и ухудшение физического развития, связанного с питанием. Оставленные дети с большей вероятностью будут иметь нездоровые привычки и экстремальные формы поведения, такие как курение и употребление алкоголя . Эти особые привычки способствовали более быстрому замедлению роста и нездоровой массе тела.

Образование

Бесчисленное количество брошенных детей перестают ходить в школу и испытывают недостаток энтузиазма . Многие становятся прогульщиками занятий, а некоторые бросают школу. Тусклое отношение детей к школе ограничивает их социальную мобильность и удерживает их в кругу бедности . Как правило, эти дети имеют более низкие образовательные цели и с меньшей вероятностью завершат обязательное образование . Они также показывают стабильно низкие баллы на экзаменах в начальной школе, что потенциально снижает шансы на лучшее будущее.

У этих детей также есть трудности во взаимоотношениях между учениками и учителями. Кроме того, когда родители мигрируют, участие этих детей в работе по дому и ведении сельского хозяйства увеличивается, что приводит к сокращению времени, затрачиваемого на учебу.

Исследование, проведенное в 2012 году с использованием продольных данных Китайского исследования здоровья и питания, пришло к выводу, что «миграция родителей не дала детям, оставленным без внимания, значительного преимущества в образовательных перспективах, как надеялись их родители». Неблагоприятные последствия для обучения особенно очевидны для мальчиков.

Социальные отношения

Разделение между родителями и брошенными детьми бросает вызов их социальным отношениям . Дети-брошенные дети более замкнуты, чем те, кто растет вместе со своими родителями, и более подвержены издевательствам в школе.

Безопасность

Дети-брошенные дети получают больше серьезных травм, чем те, кто остается со своими родителями. В 2012 году 5 оставшихся детей умерли от отравления углекислым газом после того, как согревали огонь в мусорном баке. В 2014 году школьные учителя угрожали и изнасиловали 12 девочек. а в 2015 году 4 оставленных дома ребенка, подвергшихся домашнему насилию, попытались покончить жизнь самоубийством, выпив пестициды. После трагедии 2015 года чиновники местного самоуправления в Биджи, где проживает 260 000 детей, оставшихся дома, обратились к родителям с просьбой вернуться домой.

Уровень преступности оставленных детей на 70% выше, чем среди других несовершеннолетних.

Зависимость от сотового телефона

Дети-брошенные дети больше времени проводят за мобильными играми , 19% из них тратят на игры более шести часов, что в два раза больше, чем те, кто находится с родителями. Родители не признают, что чрезмерное использование телефона их ребенком является проблемой. Для них телефоны служат «няней», чтобы успокоить детей и избежать неприятностей.

Инициативы правительства и частного сектора

Образование и здоровье

Для поощрения паритета в образовании и предоставления равных возможностей, одновременно обеспечивая право детей-мигрантов на получение необходимого образования, в начальных и средних школах была создана единая национальная система регистрации учащихся, и теперь процедуру перевода из школы можно проводить в режиме онлайн. В 2011 году была реализована программа обедов в сельских школах, ежедневно обслуживающая 20 миллионов учащихся. Например, школа Мата в округе Цзычжоу начала предлагать своим ученикам жилье на выходные, чтобы детям было где остановиться. Кроме того, при финансовой поддержке Китайского фонда борьбы с бедностью (CFPA) и Коммунистической лиги молодежи провинции Сычуань для обслуживания 200 оставшихся детей был построен детский центр в Сичехэ . Детские клубы, предлагающие «игровые и образовательные мероприятия под присмотром местных волонтеров», показали положительные результаты.

Анализ на основе данных для определения наиболее эффективных мер вмешательства в сельское образование и благополучие детей разрабатывается Пекинским университетом и Центром китайской сельскохозяйственной политики Китайской академии наук в Пекине в партнерстве со Стэнфордской программой действий в области сельского образования (REAP). Исследования показали, что, хотя сельские дети обладали хорошими двигательными навыками, получали пользу от программ школьных обедов и реагировали на коучинг воспитателей с их родителями, коучинг воспитателей с их бабушками и дедушками не имел большого эффекта. Ожидается, что рандомизированное исследование центров развития детей младшего возраста в деревнях провинции Шэньси начнет давать данные в 2018 году.

Помимо правительственных инициатив, частные лица, включая Джека Ма , призвали других предпринимателей увеличить инвестиции и финансовые взносы в сельские школы-интернаты в своих провинциях.

Социальная поддержка

«Руководство о том, как наилучшим образом использовать специалистов по социальной работе для защиты сельских детей, оставшихся без родителей» было совместно издано министерствами гражданских дел, образования и финансов, Центральным комитетом Коммунистической лиги молодежи и Всекитайским обществом. Федерация женщин для использования специалистами по социальной работе, которые работают с сельскими оставшимися детьми. Задачи, определенные в документе, включают:

помощь в спасательных и охранных работах
проведение семейного воспитания
активно предоставляет услуги социальной помощи

Политика направлена на

усилить обучение и развитие профессионалов
активно культивировать и развивать институты службы социальной работы
способствовать строительству пунктов обслуживания социальных работников в деревнях и городах, а также
увеличить занятость специалистов по социальной работе в соответствующих подразделениях.

Еще одна инициатива Министерства по гражданским делам (MCA) заключалась в передаче оставленных без присмотра детей под опеку опекунов . С момента начала кампании в ноябре 2016 года 16 000 брошенных детей, которые бросили школу, возобновили свое образование, а 177 800 детей, которые ранее не были зарегистрированы, были зарегистрированы в национальных учетных записях домохозяйств.

Запущена национальная система управления информацией для детей-сирот. Система позволяет специалистам обмениваться данными о детских пособиях, малообеспеченных семьях и инвалидах. Сейчас в системе есть данные о 1,3 млн детей-инвалидов и 110 тыс. Детей из малообеспеченных семей.

В провинции Гуйчжоу на юго-западе Китая оставленные сельские дети используют умные браслеты с GPS для отслеживания и защиты. Органы местного самоуправления города Бицзе и Цяньсинань Буй , автономной префектуры Мяо в Гуйчжоу, потратили около 24 миллионов юаней (3,6 миллиона долларов США) на предоставление умных браслетов для более чем 100 000 детей, оставшихся без родителей в начальных школах. Браслет имеет GPS-локатор и связан с базами данных местной полиции, что позволяет детям сообщать о чрезвычайных ситуациях.

Международные сравнения

Сироты из-за СПИДа , дети, воспитываемые в основном бабушками и дедушками, в основном в Африке.
Евросироты , дети, оставшиеся дома, когда родители переезжают из одного государства-члена ЕС в другое в поисках работы
Родственный уход , дети в США и Великобритании, воспитываемые бабушками и дедушками или другими родственниками
Ребенок с замком, ребенок , который возвращается из школы в пустой дом, или ребенок, который часто остается дома один

Languages

In other projects