Экзамен продвинутого уровня в Гонконге - Hong Kong Advanced Level Examination

Экзамен продвинутого уровня в Гонконге
Традиционный китайский	香港 高級 程度 會考
Упрощенный китайский	香港 高级 程度 会考
Транскрипции Стандартный мандарин Ханю Пиньинь Сянган Гаодзи Ченгдо Хуйко Юэ: кантонский диалект Jyutping hoeng1 gong2 gou1 kap1 cing4 dou6 wui6 haau2

Образование в Гонконге
Бюро образования Орган по экзаменам и оценке
Дошкольное образование Начальное образование Первичная система приема HKAAT Среднее образование HKHLE HKCEE ХКАЛЕ (A-Level) Школы EMI 334 Схема HKDSE JUPAS ( подсистема EAS ) Высшее образование
Фонд английских школ Комитет по грантам университета Совет школ гранта Хын Шинг Трансграничные студенты
Другие темы о Гонконге
История География Политика Экономика Культура
Гонконгский портал
v т е

Hong Kong Advanced Level Исследование (HKALE,香港高級程度會考), или более широко известный как A-уровня , проведенного в Гонконге Экзаменационному оценки Authority (HKEAA), было принято студентов старших курсов в конце их зачислении в Гонконг с 1979 по 2012 год. Первоначально это был вступительный экзамен в Гонконгский университет до введения в 1992 году Объединенной системы приема в университетские программы (JUPAS), которая сделала его основным вступительным экзаменом в университет до 2011/2012 учебного года.

Обследование проводилось с марта по май, а результаты обычно публиковались в первую неделю июля (или в конце июня). Всего в HKALE было 17 предметов A-level и 17 AS-level. Уровень AS был широко известен как Гонконгский экзамен дополнительного уровня (HKASLE). Предметы уровня AS преподавались в течение половины часов по сравнению с тем, что требуется для предметов уровня A, но они требовали такого же уровня интеллектуальной активности. Большинство кандидатов в дневные школы изучали четыре или пять предметов в HKALE. Помимо китайского языка, культуры и использования английского языка, которые изучали почти все кандидаты в школу, и других связанных с языком предметов, все предметы можно было изучать на английском или китайском языках. При выставлении оценок и выставлении оценок применялись одни и те же стандарты; Носитель инструкций не записан ни в объявлениях о результатах, ни в сертификатах. Экзамен по предмету A-level обычно состоит из двух трехчасовых работ, выполняемых утром и днем ​​того же дня.

Результаты HKALE выражаются в шести оценках A - F, из которых оценка A является самой высокой, а F - самой низкой. Результаты ниже уровня F помечаются как неклассифицированные (UNCL). Отмена штрафов, применявшихся в 2001 году (то есть A (01), A (02), B (03), B (04) и т. Д.), Вступила в силу с 2002 года.

Программа некоторых предметов, требующих значительного запоминания и разъяснения сложных концепций, таких как история Китая, биология и экономика, частично эквивалентна программам первого года обучения в бакалавриате с точки зрения длины и глубины учебных программ.

С введением в 2001 году схемы раннего зачисления лучшие бомбардиры HKCEE могли пропускать HKALE и поступать в университеты сразу после формы 6. Таким образом, HKALE в 2002 году был последним, который все лучшие бомбардиры HKCEE должны были пройти для поступления в университеты Гонконга. Kong.

В рамках образовательной реформы в Гонконге экзамен был отменен после 2012/2013 учебного года. Заключительный экзамен HKALE в 2013 году предлагался только частным кандидатам, которые ранее сдавали HKALE, и результаты экзамена нельзя было использовать для подачи заявки в университеты через JUPAS, как раньше, а только через систему Non-JUPAS.

Задний план

До 1993 года студентам приходилось выбирать между двумя вступительными экзаменами в университеты: HKALE или Hong Kong High Level Examination . Первый изначально привел к трехлетнему курсу в Гонконгском университете (HKU) по окончании седьмой формы (Upper Six), в основном для студентов англоязычных школ. Последнее привело к четырехлетнему курсу в Китайском университете Гонконга (CUHK), который затем работал на китайском языке, в конце шестого класса (младший шестой) для учащихся школ с китайским языком обучения.

Позже большинство органов образования сочли, что «двухдиапазонная» экзаменационная система стала практически непригодной и что срочно потребуется единая система аттестата зрелости, как указано в отчете, представленном Организации экономического сотрудничества и развития как еще в 1981 году. В отчете было обнаружено, что "двухдиапазонная" система была ключевым моментом, который вызвал замешательство и беспокойство среди гонконгских студентов в дополнение к неизбежно острой конкуренции за места в высших учебных заведениях (Hong Kong Education Department, 1981, с. 178).

В результате серьезных дебатов (Tang and Bray, 2000) программы в CUHK перешли на трехлетние системы, как те, что были запущены в HKU в 1991 году. Следовательно, Гонконгский экзамен высшего уровня был отменен и, наконец, был объединен с сегодняшним HKALE. Предметы дополнительного продвинутого уровня также были реализованы одновременно для удовлетворения различных потребностей кандидатов (Hong Kong Examinations and Assessment Authority, 2003, p. 4).

HKALE, HKDSE и сравнение уровней A в Великобритании

Результаты HKALE были выражены в семи оценках: A - U. Эквивалентные оценки HKDSE были получены путем вычета, поскольку требования для поступления в университеты и государственные должности в Гонконге официально выровнены с 3 как E по соответствующим предметам HKALE. [1] . Например, согласно документу Законодательного совета Гонконга , кандидат, достигший 3-го уровня по предметам NSS в HKDSE, будет считаться соответствующим требованиям уровня E в HKALE или уровня C в HKCEE по аналогичным предметам для оценки или должности с конкретными предметными требованиями [2] .

Оценка (Выведенная эквивалентность HKDSE)	Признание	Тариф UCAS
А (5 **)	Знак отличия или GCEAL A *	145
В (5 *)	Кредит или GCEAL A	130
С (5)	Кредит или GCEAL A	120
Д / Э (4)	Pass или GCEAL B / C	80
E / F (3)	Pass или GCEAL D / E	40
U (1)	Неклассифицированный, оценка ниже F

Использование экзамена по английскому языку

Экзамен AS-level, который обычно сдают вместе с A-Levels, проверяет способность студентов понимать и использовать английский язык на уровне, необходимом для получения высшего образования.

Экзамен по английскому языку (UE) был введен в 1989 году в качестве самостоятельного предмета, входящего в HKU. Он был разделен на четыре раздела для проверки навыков слушания, письма, чтения и языка, а также практических навыков для работы и учебы.

С 1994 года экзамен UE стал предметом уровня AS и требованием для программы JUPAS уровня степени, и в реформу был добавлен 20-минутный устный экзамен.

Экзамен UE состоит из пяти разделов:

• Раздел A - Тест на аудирование.
  Он длился 1 час и получил 18% от общей предметной оценки. Запись воспроизводилась только один раз, разделенная на два непрерывных диалога в зависимости от ситуации до 2002 года и три с 2003 года. От кандидатов требовалось следить за тем, что они слышат, чтобы делать заметки или интерпретировать изображения. Записанный экзаменационный материал транслировался по RTHK, и кандидаты должны были использовать свои собственные радио, чтобы слушать. RTHK Радио 2 (Radio 4 до 2002) вещать версию Ralph Vaughan Williams ' Фантазии на Greensleeves играет в Sinfonia Лондона , проведенном сэр Джон Барбиролл до и во время антракта теста. После окончания экзамена материалов, кандидаты получили 10 минут , чтобы привести в порядок свои ответы и радиостанции вещания Johann Strauss «S Голубой Дунай , которую играет оркестр Венской Фольксопер и проведенного Франц Бауэр Теассл  [ де ] , который был затем следовало объявление об окончании экзамена, также по радио.
• Раздел B - Написание.
  Он длился 1 час 15 минут и получил 18% от общей предметной оценки. Кандидаты должны были выбрать тему из четырех вариантов и написать пояснительное эссе объемом примерно 500 слов.
• Раздел C - Системы чтения и языка.
  Он длился 1 час 30 минут и получил 18% от общей предметной оценки. В части для чтения были вопросы с несколькими вариантами ответов на основе отрывка из публикации. Этому разделу отводится треть от общей оценки всей статьи. Типы вопросов были вопросами с несколькими вариантами ответов о закрытом проходе и непрерывности. Были также упражнения на подбор, закрытие резюме и корректуру для проверки языковых навыков кандидатов в целом.
• Раздел D - Устный.
  Он длился 20 минут и получил 18% от общей предметной оценки. В каждой группе должно быть минимум три кандидата и максимум четыре кандидата. Кандидатам было дано 10 минут на то, чтобы прочитать отрывок из 300 слов и подготовить презентацию на основе отрывка продолжительностью до 2 минут. После того, как каждый кандидат представил презентацию, группе было дано две минуты на мысленную подготовку к дискуссии: восемь минут для 3 кандидатов и десять минут для 4 кандидатов.
• Раздел E - Практические навыки для работы и учебы.
  Он длился 1 час 45 минут и получил 28% от общей оценки по предмету. Кандидатам давали ситуацию, роль и 2–3 задания. Им был предоставлен файл данных, содержащий информацию в различных форматах и ​​вместе с файлом данных, и они должны были выбрать вид соответствующей информации, необходимой для выполнения требуемых задач. Задания по написанию могут быть отчетом, статьей, письмом, предложением или информационным бюллетенем.

Пропуск в UE считался необходимым для приема на любую программу обучения в рамках Объединенной системы приема университетских программ , но некоторые университеты принимали 6 баллов в IELTS или аналогичные в качестве альтернативы экзамена HKALE по английскому языку.

Сравнение с IELTS

Был проведен опрос, чтобы сопоставить результаты с Международной системой тестирования английского языка HKEAA. [3]

HKASL	А	B	C	D	E
IELTS	7,41 - 8,30	6,92 - 7,40	6,51–6,91	6,03 - 6,50	5,40 - 6,02

Противоречие новой схемы маркировки

Разногласия возникли после объявления HKEAA в 2007 году о том, что если кандидат превысит ограничение по количеству слов (500 слов) в задании из раздела E (Практические навыки для работы и учебы), все, что написано сверх этого ограничения, не будет отмечено. Однако, согласно правилам выставления оценок, выпущенным в прошлом году, учащиеся, которые сделали это, должны вычесть только два балла из оценки за стиль. Это вызвало критику со стороны многих студентов, которые утверждали, что, хотя инструкция по ограничению количества слов была указана в статье, они не были четко проинформированы о критериях оценки и что схема выставления оценок, принятая HKEAA в прошлом году, произвела на них обманчивое впечатление. Позже власти заявили, что кандидаты должны были прочитать все инструкции перед тем, как задавать вопросы. Он также заявил, что к кандидатам, которые строго следовали инструкциям, следует относиться справедливо.

Экзамен по китайскому языку и культуре

Экзамен обычно сдавался вместе с другими экзаменами для оценки способности учащихся использовать китайский язык и их понимания китайской культуры. Введенный в 1993 году экзамен предусматривал следующие тесты:

• Документ 1A - Практическое письмо (實用 文 類 寫作);
• Документ 1B - Понимание прочитанного (閱讀 理解 測驗);
• Документ 2 - Вопросы культуры (文化 問題);
• Документ 3 - Прослушивание (聆聽 理解)
• Документ 4 - Оценка устных навыков (說話 能力 測試); и
• Документ 5 - Дополнительная литература (課外 閱讀) ( Оценка на уровне школы ).

Как и в случае использования английского языка в качестве предмета, необходимого для получения степени в JUPAS, почти все студенты сдали его. Однако, в отличие от английского языка, студенты, которые не изучали китайский язык в HKCEE, обычно не сдавали экзамен, поскольку JUPAS обычно принимал дополнительный предмет, эквивалентный уровню AS (или аналогичную квалификацию для прохода по китайскому языку), чтобы заменить китайский язык HKALE. Языковой пропуск для студентов, которые никогда не изучали китайский язык в HKCEE и HKALE и изучали китайский язык менее 6 лет. Однако Китайский университет Гонконга не признал его и потребовал от этих студентов пройти внутренний тест по китайскому языку.

Поскольку существует много диалектов разговорного китайского языка, Paper 3 и Paper 4 можно было брать либо на кантонском диалекте, либо на путунхуа, что необходимо было декларировать при регистрации. Как и другие документы с китайской и английской версиями, выбор языка не был указан в сертификате.

Документ 1A - Практическое письмо

Тест длился 1 час 30 минут и составлял 20% от общей предметной оценки. Кандидатам была предоставлена ​​информация о смоделированной ситуации, и они должны были закончить написание более 600 слов или двух сочинений общим объемом не более 700 слов.

Варианты типов текста могут быть:

• официальное письмо;
• личное письмо;
• сценарий публичного выступления;
• избранная тематическая статья;
• аргументированная критика;
• отчет (о расследовании дела или проекте и т. д.);
• предложение;
• новостная статья или
• минут.

Если не цитировать выступления общественных деятелей, любые имена, которые необходимо было использовать в вопросе, должны были использовать имя в вопросе или список имен из вопросника, если он недоступен. За нарушение снимались баллы. Это правило было установлено, чтобы кандидаты не использовали имена, которые могли бы вызвать несправедливость по отношению к другим студентам.

Документ 1B - Понимание прочитанного

Тест длился 1 час и был выставлен 15% от общей предметной оценки.

Понимание прочитанного может быть:

• чтение из двух частей (обычно это отрывок, написанный на классическом китайском языке, а другой - на народном китайском , широко использовавшемся после Движения Четвертого мая );
• скорость чтения , которая может быть:
  • Тип (1): обычно от семи до восьми статей, не связанных друг с другом,
  • Тип (2): три не связанных между собой группы статей (статьи в одной группе могли иметь одну и ту же тему, и иногда студентам требовалось сравнить и сопоставить их),
  • Тип (3): четыре статьи на одну и ту же тему, что снова требует от кандидатов проведения сравнений.

В 2005 г. был составлен формуляр для чтения из трех частей, все статьи которого написаны на народном китайском языке. Однако это изменение вызвало много споров среди кандидатов. Новый формат также требовал от кандидатов высокого уровня понимания и понимания риторических или эвфемических слов и фраз.

Документ 2 - Вопросы культуры

Тест длился 1 час 30 минут и был выставлен 25% от общей предметной оценки.

HKEAA рекомендовал 6 статей в качестве справочных материалов для чтения. Фактически, власть никогда не рекомендовала кандидатам заучивать все содержание предложенных материалов. Кроме того, всегда ценилось разностороннее чтение:

1. Беседа с молодежью о китайской культуре (отрывок) (與 青年 談 中國 文化), Тан Цзюньи (唐君毅)
2. Страсть и китайская культура (отрывок) (情 與 中國 文化), У Сен (吳 森)
3. Традиционная наука: прошлое, настоящее и будущее (с приложениями) (傳統 科學 的 過去 、 現在 與 未來), Лю чун-цань (劉君燦)
4. Фундаментальная сущность китайского искусства (中國 藝術 的 基本 精神), Чжао Юнсинь (趙永 新)
5. Традиционное китайское общество (отрывок) (中國 的 傳統 社會), Амвросий Ё-Чи Кинг (金耀基)
6. Raison d'etre (人生 的 意義), Инь Хай- гуанг (殷海光)

Документ 3 - Прослушивание

Тест длился примерно 45 минут и получил 15% от общей предметной оценки. Как и тест на аудирование UE, экзаменационные материалы транслировались по Радио 2. Как и в случае с тестом по английскому, « Фантазия на зеленых рукавах» звучала до и во время перерывов в экзаменах. Версия для трансляции была на кантонском диалекте. Студенты путунхуа были распределены в специально отведенные места для сдачи экзаменов, где раздавались кассеты с компакт-дисками с таким же содержанием, как и на кантонском диалекте.

От кандидатов требовалось отвечать на вопросы во время прослушивания материала. Образцы вопросов были представлены на первых двух страницах статьи. До 2003 года кандидаты писали предложения для ответов на вопросы. С 2003 года множественный выбор предполагал отметку правильного ответа и «Роковой четверки».

«Роковая четверка» (奪命 四 式) далась многим кандидатам непросто: они должны были указать правильность данных утверждений в материале для прослушивания. Возможные ответы: «верно», «неверно», «частично правильно» и «невозможно определить». Ответы давались нечасто четко или буквально. Кандидатам часто требовалось проанализировать подразумеваемое значение данной речи во время слушания, например, отношение говорящего. Более того, за неправильный ответ снимались оценки, что могло вызвать отрицательную оценку. Первоначально это было сделано для того, чтобы кандидаты не могли угадать ответ, которого они не знали, но это вызывало проблемы с некоторыми запутанными вопросами.

Документ 4 - Оценка устных навыков

Тест состоял из двух частей, личной презентации и группового обсуждения, на каждую из которых было выставлено по 7,5% от общей оценки.

В личной презентации кандидатам было дано 10 минут на подготовку к 3-минутному выступлению на определенную тему. Иногда кандидатов просили описать картинку.

После персональной презентации состоялось групповое обсуждение. Обычно в группе 5 кандидатов, на подготовку было 5 минут. Затем у каждого кандидата была 1 минута для выступления в первом туре, а 10 минут давали им возможность свободно обсудить тему.

В личной презентации задавались некоторые личные темы, а в групповом обсуждении темы были связаны с важными событиями или общими проблемами.

Документ 5 - Дополнительная литература

Этот тест проводился на базе школы в шестом и седьмом классах. Учащиеся должны были прочитать не менее 5 книг и сдать экзамен, проводимый школой. Книжные отчеты были наиболее распространенным форматом, но разрешались групповые презентации или даже тесты в классе.

Разрешалась любая подходящая книга. В школы были переданы гильдии со списком рекомендованных книг. Большинство школ требовали, чтобы ученики выбирали из списка или выбирали книги из списка для своих учеников.

Чтобы школы не выставляли слишком много отличных оценок учащимся, баллы корректировались по результатам экзаменов.

В списке рекомендованных книг было около 30 книг о китайской культуре, от романов или культурных исследований до исторических отчетов. В списке книг « Землетрясение Таншань» всегда входило в список самых популярных книг, поскольку пролог книги был одним из 26 обязательных отрывков в старой программе китайского языка в HKCEE (в новой программе нет требуемых отрывков. ).

Противоречие нового формата

В 2001 году HKEAA решила полностью изменить формат вопросов на экзамене. Изменения включали замену вопросов по предписанным текстам на открытые вопросы в вопросах о культуре. Это была попытка HKEAA помешать кандидатам запоминать предлагаемые материалы для чтения. Это, однако, было отклонено рядом кандидатов как шаг к тому, чтобы объект превратился в субъект слюны (吹水 科, Jyutping : Ceoi1 Seoi2 Fo1), в котором кандидаты сосредотачиваются на написании большого количества подробного текста и пренебрегают фактическим качеством. содержимого.

В 2005 году формат бумаги для понимания прочитанного был изменен с быстрого чтения различных статей на точное чтение только трех статей без предварительного уведомления. Этот шаг вызвал много споров со стороны некоторых кандидатов, некоторые из которых дразнили слова в одном из текстов для понимания. HKEAA подтвердил свою позицию о том, что никогда не существовало «особого» формата экзамена, и настаивал на том, что с бумагой все в порядке.

В экзамене по аудированию 2007 года учащимся предлагалось определить, правильны ли отмеченные предложения или нет, на основе всей записи. Всего было задано 10 вопросов по 2 балла. В этой части, если кандидат отвечал на вопрос правильно, ставились 2 балла, а если на вопрос был дан ответ, вычитались 2 балла. За пустые ответы оценки не выставлялись и не снимались. Кандидат, ответивший на все вопросы, из которых не более 5 были правильными, в конечном итоге не получил бы оценок по этому разделу, но если 5 были правильными, ставились 10 баллов. Это вызвало споры среди кандидатов, которые утверждали, что схема выставления оценок была несправедливой. Они сказали, что все вопросы являются обязательными, поэтому не должно быть никаких преимуществ для тех, кто оставил некоторые поля пустыми, снимая оценки за неправильные ответы. HKEAA сказал, что это применялось на практике в течение многих лет, чтобы препятствовать тому, чтобы учащиеся угадывали ответы, но на самом деле этот тип оценки появлялся только в вопросах табличного типа, в которых кандидаты должны были отметить некоторые поля в таблице, но не в вопросы, в которых должны были быть заполнены все пробелы.

Список предметов

Хотя количество предлагаемых предметов было большим, выбор был ограничен, поскольку каждая школа могла предложить только несколько предметов из списка из-за бюджетных ограничений, ограничений на комбинации предметов и фактического времени, отведенного для изучения большой программы по разным предметам. Кроме того, некоторые предметы были непопулярны. На одном экзамене нельзя сдавать A и AS предмета. Студенты могли сдать максимум 7 предметов AL и / или AS за один экзамен, но только несколько студентов фактически изучали 7 предметов с 2004 года.

• Прикладная математика A / AS ¹
• Биология A ⁴
• Бизнес-исследования A
• Химия A / AS ⁴
• Китайская история A / AS
• Китайский язык и культура как
• Китайская литература A
• Компьютерные приложения AS ^{2 4}
• Компьютерные исследования A ^{2 4}
• Экономикс A / AS
• Электроника AS ^{3 4}
• Этика и религиоведение AS
• География А
• Правительство и общественные связи A / AS
• История A / AS
• Либеральные исследования AS
• Литература на английском языке A / AS
• Математика и статистика AS ¹
• Физика A / AS ^{3 4}
• Принципы счетов A
• Психология A / AS
• Чистая математика A
• Использование английского AS
• Визуальное искусство A / AS

1. A / AS Applied Mathematics нельзя было сдавать с AS Mathematics and Statistics.
2. Компьютерные приложения AS не могут быть приняты с компьютерными исследованиями.
3. Чистую математику нельзя было сдать с AS Mathematics and Statistics.
4. Практические предметы могли сдавать только кандидаты в школу или кандидаты, которые сдавали этот предмет на предыдущих экзаменах HKALE.

Прошлые результаты

Иногда по некоторым предметам уровня AS менее 0,05% кандидатов могут получить оценку A. [4] Однако всегда более 0,05% кандидатов получают оценку A по полному аналогу соответствующих предметов на уровне A. Программа уровня AS по определенному предмету была выбранной частью программы AL, но вопросы экзамена на уровне AS были такими же сложными, как и полный аналог AL. В документах уровня AS некоторые вопросы задавались коллеге из AL, и в этих вопросах схемы выставления оценок как для уровня A, так и для уровня AS были идентичны.

1996 - 2007 HKALE Статистика результатов кандидатов в использовании английского языка

	1996 г.	1997 г.	1998 г.	1999 г.	2000 г.	2001 г.	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.	2006 г.	2007 г.
А%	0,9	0,9	0,9	1.0	0,9	0,9	0,9	0,7	0,6	0,6	0,6	0,7

1996 - 2008 HKALE Статистика результатов кандидатов по физике (AS-level)

	1996 г.	1997 г.	1998 г.	1999 г.	2000 г.	2001 г.	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.	2006 г.	2007 г.	2008 г.
А%	1,8	0,2	0,5	0,4	1,8	0,1	0,5	0,8	0,0	0,0	0,0	0,3	0,9

Отмена

Бюро образования Гонконга объявило, что в 2009 году будет введена новая структура школьного образования, в соответствии с которой все студенты будут получать 12-летнее довузовское образование. Последний раз экзамен HKALE проводился в 2012 году, а затем был объединен с существующим экзаменом на получение аттестата об образовании в Гонконге , чтобы сформировать экзамен на получение гонконгского диплома о среднем образовании в конце новой трехлетней учебной программы старшей школы. HKALE в 2013 году был доступен только для студентов, сдавших экзамен раньше, и не мог быть использован для выполнения требований JUPAS.

После упразднения колледжи шестого класса больше не нужны. В результате первый и теперь единственный такой колледж в Гонконге, PLK Vicwood KT Chong Sixth Form College , превратился в основном в старшую среднюю школу.

Смотрите также

• Образование в Гонконге
• Экзамен на аттестат об образовании в Гонконге
• Система приема на совместные программы университетов
• Экзамен на аттестат зрелости

использованная литература

дальнейшее чтение

• Департамент образования Гонконга (1981), [5] . Проверено 14 мая 2005 г.
• Тан, Квок-Чун и Брей, Марк (2000). «Колониальные модели и эволюция систем образования - централизация и децентрализация в Гонконге и Макао». Журнал управления образованием 38 (5), стр. 482.
• Управление по экзаменам и оценке Гонконга (2003 г.). Экзамен продвинутого уровня в Гонконге - Правила и учебные программы 2005 . Гонконг: Управление экзаменов и оценки Гонконга. ISBN   962-570-976-2

внешние ссылки

• Управление экзаменов и оценки Гонконга
• Институт международного образования - Информация о HKALE
• Средние века - время чаепития (中年 下午茶 下午茶 Тун Чиао (董橋) (скандальная статья, на которую в 2005 году были высказаны жалобы кандидатов).)
• Результат экзамена продвинутого уровня в Гонконге (2007 г.) '